Када чујемо о инклузији у школама, не разумеју сви шта овај израз подразумева, због недостатка знања или информација. Укључивање у образовни систем мора идентификовати и поштовати постојеће различитости у образовном центру.
битно је, да разумеју о чему говоримо како бисмо помогли и унапредили децу која имају ове посебне образовне потребе и могли да развију свој максимални потенцијал. Данас ћемо се у овој публикацији позабавити питањем шта су посебне образовне потребе (СЕН) и које врсте постоје.
Инклузивно образовање подразумева прилагођавање наставних садржаја образовног центра за ученике са посебним потребама. То су људи који захтевају посебну образовну пажњу, због инвалидитета или поремећаја.
Шта су посебне образовне потребе?
Свесни смо да скоро сва деца могу или су претрпела неку врсту потешкоћа када је у питању учење, то је најнормалније. За већину њих ова врста препрека је била привремена уз помоћ и рад старатеља или родитеља.
Када причамо посебне образовне потребе ЗОО у члану 73 дефинише као оне ученике који захтевају, током периода школовања, било током целог или у одређеном периоду, одређене подршке и/или специфичних образовних услуга. Ове пажње о којима се говори могу бити изведене из интелектуалног, моторичког или сензорног инвалидитета или из озбиљних поремећаја понашања.
Да би се ученик сматрао АЦНЕЕ (Студенти са посебним образовним потребама), јесте Потребан је извештај психопедагошке евалуације. Поред тога, мишљење о школовању од стране стручњака за вођење, којим се утврђује постојање посебних образовних потреба и врста школовања која највише одговара оцењеном ученику.
Постоје различите врсте школовања, међу њима су; школовање у обичном центру, центру за специјално образовање или у комбинацији ова два случаја.
Врсте посебних образовних потреба
У већини шпанских аутономних заједница, Обезбеђивање специјализованих ресурса подршке за ове студенте, од стране професионалаца, зависи од броја АЦНЕЕ који су уписани у центре.
Као што смо коментарисали, Постоје различите врсте СЕН које могу бити узроковане интелектуалним, моторичким или сензорним инвалидитетом или озбиљним поремећајима понашања.. Свака од ових потреба се разликује од друге, у смислу потешкоћа са којима се дете суочава.
Физичког инвалидитета
Овај случај настаје када особа пати од физичког стања које га неповратно и трајно спречава да се креће са пуном функционалношћу његовог моторичког система.. У зависности од броја удова и делова који су захваћени, називају се недостацима.
Ово могу бити, моноплегија, када се парализа јавља само у једном уду; тхе параплегија, јавља се када парализа захвати доњу половину тела; тетраплегија, када су сви удови парализовани, и хемиплегијапарализа се јавља на једној страни тела.
Стања која изазивају физичку дисфункцију
Стања која производе физичку дисфункцију су оштећења мозга која се могу стећи, односно изненадна повреда мозгаили церебрална парализа, у овом случају говоримо о хроничној афектацији која је настала током развоја мозга фетуса.
Други услови могу бити оштећење кичмене мождине. Ова оштећења настају када се изврши превелики притисак или се прекине доток крви и кисеоника.. Друга оштећења могу настати у Спина бифида, у најтежим случајевима, може довести до физичких инвалидитета као што је парализа доњих екстремитета.
Говоримо и о мултиплој склерози, оштећење мијелинске овојнице, која покрива кичмену мождину, може изазвати различите симптоме.. На крају, указати на оштећење мишића, дајући мишићној дистрофији слабљење и губитак мишићне масе.
Интелектуална неспособност
La Интелектуални инвалидитет карактерише постојање ограничења у интелектуалном функционисању, у адаптивном, концептуалном и практичном понашању..
Припадност овој врсти инвалидитета налазимо следеће:
- поремећај интелектуалног развоја у којој су унутра
- лакши интелектуални недостатак
- умерена интелектуална ометеност
- тешка интелектуална ометеност
- Дубока интелектуална ометеност или вишеструки инвалидитет
- укупно кашњење развоја
- Поремећај интелектуалног развоја који није другачије назначен
- Довн синдроме
- Синдром крхког Кс.
- Ангелманов синдром
- Прадер-Вилл синдром
сензорне сметње
Код ове врсте инвалидитета односимо се на оне који утичу на једно или више чула. Уопштено говорећи, најпрепознатљивије сензорне сметње су вид, који утиче на способност гледања, и оштећење слуха, које оштећује способност слуха.
Унутар оштећење вида могу се десити следећи случајеви:
- рефракционе грешке: миопија, далековидност и астигматизам
- Патологије предњег пола: глауком
- Патологије задњег пола: пигментоза ретинитиса
- Патологије оптичког пута: очни нерв
S druge strane, što se tiče оштећење слуха налазимо глувоћу и синдром глуво-слепила.
Поремећаји понашања
Поремећај ове врсте сматра се обрасцем понашања који постаје упоран, понављајући и неприкладан. ОДД, опозициони пркосни поремећај, карактерише се понашањем или ставовима као што су свађање са одраслима, намерно чињење негативних ствари за друге, пакосни или осветољубиви.
- опозициони пркосан поремећај
- поремећај понашања / поремећај понашања
Тешки поремећаји комуникације и језика
У овом случају говоримо о упорне тешкоће у усвајању и употреби језика; говорни, писани, знаковни језик или други.
Диференцијални аспекти у језичком развоју су они које смо навели у наставку:
- развој усменог језика
- кашњење језика
- ТЕЛ
- Дисфазије
- Инфантилна афазија
- селективни мутизам
- измене писаног језика
- Стечена и еволуциона дислексија
- Дисграфија и кашњење у писању
Да се понашамо исправно и створимо ефикасан и инклузиван образовни одговор, јесте Тимски рад просветних радника и породица је неопходан. Пошто су они основни стубови за правилно формирање.