Многи родитељи знају шта је имати дете са АДХД-ом, али суочени су са неразумевањем друштва. До данас постоји још превише незнања о овом поремећају и доводи до тога да се деца стигматизују говорећи да су проблематична деца или да немају ограничења. Ништа није даље од стварности.
Деца са АДХД-ом су импулсивна јер их таква чини њихова природа. Са овом децом је неопходно радити на рутинама и ограничењима, тако да мало по мало науче да контролишу своју импулсивност и разумеју своје емоције. Али Дете са АДХД-ом ни у ком случају не мора бити лоше дете по природи, далеко од тога.
Нити се разликују од осталих, они су једноставно деца која имају своје особености и која морају да разумеју своје личне карактеристике да би их могла одгојити и образовати у складу с тим.
Насиље у школама
Насиље је и даље снажна пошаст која се може наћи у школама и из тог разлога сви одговорни у образовном центру морају учинити свој део да ово зауставе. Није важно да ли деца имају АДХД или не, само морате порадити на емоционалном образовању као обавезан предмет за покушај ублажавања овог проблема који погађа толико дечака и девојчица у нашем друштву.
Малтретирање или злостављање је проблем који трпи у школама и који такође директно утиче на породице жртава. Али породице насилника такође морају играти важну улогу у свему томе. Чланови породице, професионалци, сведоци малтретирања, сви учествују да би се томе стало на крај.
Неопходно је постати свестан како би се насиље могло трајно искоријенити из свих центара. Деца би требало да се осећају сигурно у образовним центрима, јер је то место где проводе највише времена. Ако постоји малтретирање, учење неће бити правилно, деца ће се осећати лоше емоционално и стога, проблем може бити озбиљно погоршан.
Насиље и АДХД
Постоје истраживања која јасно показују да је вероватно да ће деца са АДХД-ом привући пажњу насилника скоро 10 пута због њихових личних карактеристика. Симптоми поремећаја хиперактивности са дефицитом пажње (АДХД) вероватно неће остати непримећени у школским условима.
Деца са АДХД-ом могу брзо добити етикету „другачије“, „тешко“ ... и то их чини брзом „метом“ за насилнике. АДХД може спречити дететово разумевање социјалних знакова, што може имати негативан утицај на свакодневне разговоре и социјалне интеракције, на шта се друга деца брзо ухвате. Искључење из друштвених кругова доводи само до интензивних осећања изолације и депресије. Када се дете са АДХД-ом осети искључено из вршњачке групе, то може негативно утицати на њега емоционално и бихевиорално.
Насиље у школи може озбиљно утицати на академске перформансе детета са АДХД-ом. Милиони деце широм света трпе насиље у школи, многа од њих то не причају из страха, друга из стида и трећа због научене беспомоћности ... мисле да не вреди радити или говорити , јер се ситуација неће променити. Осећају се беспомоћно и беспомоћно. Насиље се често јавља код несигурне и пасивне деце која показују физичку слабост и лоше социјалне вештине.
Агресор или нападнут?
Дете са ниским самопоштовањем или 'другачијим' понашањем насилници могу лакше да малтретирају. Иако имају тенденцију да избегавају утеху, могу се наћи у борби против насиља, а да не знају како су дошли до те тачке. Када се дете са АДХД малтретира, може претјерано реаговати емоционално, нешто што насилнике „увећава“ и узрокује да малтретирање и даље расте. Нажалост, плач или бес као импулсиван одговор на провокацију само ће погоршати проблем у сваком погледу. Деца са осетљивијим АДХД-ом могу бити лака мета насилницима ако не почну на време да то реше.
Постоје и друга истраживања која откривају да је код деце са АДХД-ом скоро 4 пута већа вероватноћа да ће малтретирати другу децу која немају АДХД. То може бити и из истих разлога због којих могу постати жртве: ниског самопоштовања и виктимизације, па чак и нездрављеног осећаја депресије.
Насиље или узнемиравање је деструктивно
Насиље може бити повезано са дуготрајним емоционалним, менталним и физичким здравственим проблемима и насилника и насилника. Ако се ваше дете малтретира у школи, поред симптома АДХД-а вероватно ће доживети висок ниво несигурности, анксиозности, депресије, усамљености, лоших навика спавања и исхране, па чак и смањених академских резултата.
Ако је ваше дете са АДХД-ом постало насилник у школи, вероватно ће бити умешано у туче или ризичне активности. Неопходно је да пажљиво пратите шта се дешава у школи како бисте са дететом радили на добром емоционалном образовању и асертивности. Уз то и наравно, да раде паралелно са својим самопоштовањем и својом несигурношћу ... да му то вероватно узрокује такву врсту негативног понашања према другој деци која су постала његове жртве.
И од породица и од школа, неопходно је имати активну групу за подршку жртвама насиља, како би се научиле исправне стратегије за преусмеравање понашања агресора узимајући у обзир њихове емоционалне недостатке. У сваком случају, и жртви и преступнику ће бити потребна пажња и исправан рад на побољшању нестабилне ситуације у школи која изазива малтретирање.
Сва деца заслужују мирно школовање, промовишући добар однос са својим вршњацима и ово би требало да буде приоритет за оне који су одговорни за школу, чак и више од учења академског садржаја. Јер са емоционалном неравнотежом неће се научити ни академски садржај и циљ школе ће бити замагљен. Није важно да ли деца имају АДХД или неки други поремећај или аспекте који их чине различитим, сви су они „деца“ и требало би да се образују подједнако: узимајући у обзир њихове посебности.