План затварања и с обзиром на ситуацију коју заузимамо у свету, доводи до кризне позиције на високом нивоу у многим секторима. Држава је озбиљна за све, али за неке и много више. Суспендоване су активности лицем у лице усредсређене на специјално образовање а континуитету центара за специјално образовање за децу са сметњама у развоју не придаје се важност.
Остали наставни сектори који су део пројекта специјалног образовања наставили су да одржавају своје активности. За њих је то било борите се за фантазију и учење ових момака на мрежи. Ово је случај Креативних радионица везаних за музику и партиципацију ОСЦиЛ-а, где је погођено више од 80 људи у Цастилла и Леон и које су радиле више од 10 година.
Значај музике у ЦИЕ за децу са сметњама у развоју
Ова група терапије и развоја уз музику, су изостављени из пројекта и радикално суспендовани, без икаквог објашњења или одговора на ваше захтеве. Њихови наставници су погођени и без ЕРТЕ стрили занемарени предлог у ситуацији затварања пре ЦОВИД-16.
Премиса владе је да задржи посебне центре који нуде друге стратегије на виртуелни начин како не би остали у склоништу. Али многи родитељи су остали у парадигми до када ће одржати курс који је следио рутину пре много месеци.
Овај пројекат је био део школских активности и то борили се да одрже и унапреде своје емоционално и когнитивно понашање. Са музиком као главним извором, управо је тема адаптације највише мотивисала дечаке без обзира каква им је потреба недостајала.
Банкрот ових школских активности не подразумева само преоптерећење за ове дечаке да прилагоде своје вештине друштвеном свету. Такође утиче на оба родитеља лично, за бољи развој ваше деце, и утицај радне несолвентности.
Како се дечаци развијају са овом врстом музичке терапије?
Морате то да мислите овај колективни или музички програм много помаже. Дискриминација овог удружења је од највеће важности за њега да крене својим током у физичком и емоционалном развоју ових људи.
За њих подучавање и слушање музике није исто што и коришћење музике као медија, будући да фаворизује психолошки и когнитивни развој. У оквиру својих мера и добре еволутивне стратегије дају самопоуздање, а дечаци су мотивисанији:
- Фаворизује комуникацију: укључивање музике са одређеним мелодијама и ритмовима позива децу на интеракцију са другим школским колегама. Отвара им способност препознавања сигнала и кодова комуникације, тако да могу стећи способност комуникације.
- Промовише телесно изражавање и моторичке вештине: употреба координисаног и артикулисаног покрета помаже вам да следите образац и образац и да усмерите пажњу. Користе покрет тела и користе удараљке како би поновили исти ритмички образац.
- Фаворизује социјализацију и сарадњу: Није исто слушати музику у позадини него користити музику која укључује ритмичке игре покрета. Уче да разликују различите делове свог тела, бројеве, фигуре и друге важније, у зависности од потреба и карактеристика сваког детета.
- Уче опуштеност: Користи се са затварањем активности, уз смирену музику и нежне и споре покрете, праћене дубоком и ритмичном техником дисања.
Треба напоменути да, иако је еволуција спора, ваш напредак је изузетан са овом врстом музичке терапије. Много боље развијају своје моторичке и вокалне вештине и усавршавају осећај за ритам.
Зашто је толико важно отворити ове центре и наставити са истим активностима?
Многи родитељи се жале на ситуацију која се одржава, не знају да ли то доводи до потпуног реза или се желе прилагодити стратешком плану који траје већ неколико месеци.
Влада жели да трансформише школе за специјално образовање у „референтне и помоћне центре за редовне центре“. Овом мером били би резервисани за оне студенте којима је потребна „врло специјализована“ пажња и тј ова врста модификације уопште није изводљива.
Са новом ситуацијом коју имамо, није познато да ли ова мера прати свој напредак и жели да искористи било коју околност да створи обичај. С друге стране, родитељи истичу да траже мере подршке, стипендије и посебне услуге да надокнади све изгубљене потребе.
Чак ни уз сву подршку коју родитељи могу пружити, а која је већ сада велика, они не могу покрити све што ови центри нуде, курикулум ових професионалаца је прилагођен и њихово предавање је различито. Учитељи дају сву своју наклоност и наклоност, свеснији су своје еволуције и помажу им да напредују.
Ствара много фрустрација због тога што се сви благи помаци које су ваша деца учинила ништа и да се многа њихова деца много више интровертирају тиме што се не окружују људима.
Многи од ових ученика требају учитеље, музику, физиотерапију и логопедију, њихова дневна рутина им је важна. Још једном морамо захвалити овој врсти наставе за рад у хармонији и квалитету. Мора се прегледати модалитет музичке терапије која се вежба и значај за ову децу са специјализованом негом.
Сви се желимо ослонити на закон који се не спроводи
Законом је одређено да, у принципима и сврхама образовања, сви студенти, укључујући студенте са специјализованом негом, Морају имати једнак квалитет образовања, без укључивања у образовање и са истим правима и могућностима. Чак и право на специјализовано образовање за постизање оптималног степена развоја и на тај начин гарантовање квалитета породице, посла и личног друштвеног живота. Желимо да ова врста неге буде „врло специјализована“.