У учионици наставници могу наићи на проблеме са својим ученицима. Даље ћемо вам рећи о три уобичајена проблема са којима се наставник може сусрести у било ком тренутку у учионици. Разговараћемо о проблемима и могућим решењима.
Ученик нема своју књигу на часу
Одговарајућа последица би била да ученик током дана нема наставну лекцију. Не би било прикладно да наставник да ученику уџбеник како би он знао да зна зашто није донео свој.
Ако су уџбеници свакодневно потребни на часу, важно је да се ученици сете да их доведу. Уџбеници представљају другачији проблем од основног материјала као што су оловке, папир или калкулатори, који су обично јефтини, често се дају као део буџета учионице, а лако их је позајмити или дати ученицима који су их можда заборавили.
Уместо тога, ретка је ситуација када наставник има више од неколико додатних уџбеника у одељењу. Ако студенти случајно одузму додатни текст, врло је вероватно да га је учитељ заувек изгубио.
Студенти одговарају када није ред на њима
Када ученик одговори када нису на њима, одговарајућа последица је када наставник не реагује на ученике који вичу не дижући руку и не дозива их ... Али било би непримерено да наставник дозволи ученицима да реагују с непоштовањем или без подизања руку.
Захтевање од ученика да подигну руке важан је део времена чекања и ефикасних наставних техника. Ако ученици сачекају три до пет секунди пре него што позову једног од њих да одговори, може се повећати време размишљања - време које студент проводи размишљајући о одговору, уместо да само спонтано одговори. Ако наставник не поштује ово правило непрекидно, односно нека ученици подижу руке и чекају позиве, тада више неће дизати руке на часу. Резултат ће бити хаос.