Ове недеље школе и заводи завршавају курс. Напокон ће студенти имати годишњи одмор, одмор и слободно време које заслужују. Као родитељи, подстичем вас да фаворизујете све то и пуно времена за игру. Не знам да ли ће то бити случај Ваша деца, Али у последње време сву децу и тинејџере које сам видео рано ујутро изгледали су невероватно уморни и исцрпљени. Због тога је толико важно да се они одвоје и да врате снагу.
Уверен сам да су многе школе и институти предавали математику, језик и енглески језик. Али, Колико је образовних центара прошло даље од предмета програма? Немојте ме погрешно схватити. Математика, језик и енглески су важни. Међутим, тако је и то концепт васпитања за живот. Неки кажу да ученици иду у школе да уче предмете. Али мислим да учење ту не мора стати.
Верујем да би школе и образовни центри требало да буду места активно учење и искуства. Нажалост, врло мало њих узима у обзир ове концепте. Знам да је курс завршен, али волео бих да могу да дам своје мишљење о томе шта такође треба промовисати и научити у школама и о значају образовања за живот у интегралном развоју ученика.
Расправа, размишљање и истраживање
Немало школа још увек користи традиционални модел у својим учионицама. Постоје наставници и професори који и даље предају предмете као и пре двадесет година. Ученици преписују оно што наставник каже у своје свеске и покушавају да га разумеју. Много пута, нема места за расправу, размишљање и истраживање.
Знам за студенте прве године ЕСО који Они не знају да изразе своје мишљење и не одражавају или не асимилирају садржај који се памти. Када им поставите другачија питања од оних у књизи, они не знају како да одговоре. Слегну раменима и скрену поглед. Сумњам да су ишта разумели од онога што су проучавали. Са моје тачке гледишта, то нема никакве везе са аутентичним учењем.
Решавање сукоба и посредовање
Постоје неки колеџи и институти који су то спровели иницијатива да група ученика буде посредник између проблема који се свакодневно могу појавити међу студентима. Нажалост, још увек има врло мало образовних центара који то раде. Али они који су спровели ове мере у пракси то тврде климу и атмосферу ваших предавања много су се побољшали.
Ученици ће се морати суочити са сукобима и препрекама у многим приликама изван и унутар школа и образовних центара. Али како ће то учинити ако не знају праве алате и стратегије? Не можемо очекивати да ће све проблеме које ће имати током свог живота решити други људи и да ће они стајати на месту. Стога би познавање неких техника посредовања било врло корисно за вашу будућност.
Асертивна комуникација, вредности и емпатија
Било би добро да све школе и образовни центри придају значај асертивној комуникацији и емпатији. Много је ученика који не знају како могу разговарати с другима, а да њихове ријечи не наштете другима. А мало је образовних центара који развијају и примењују динамику да би подстакли емпатију међу ученицима. Родитељи и наставници морају да раде руку под руку у овим аспектима и да не верују да је то ствар само једне странке.
А то кажем зато што постоји много школа и института који мисле да нису задужени за подучавање вредности ученицима и да је ово ствар породица. А има родитеља који се надају да ће им образовни центри пружити све у погледу образовања своје деце. Очигледно не би требало да буде тако. Слажем се да се основне вредности уче код куће, Али, у школи би морали да појачају и науче нове које родитељи можда неће моћи да науче своју децу.
Емоционално образовање: увек велика заборављеност школа
За многе школе и заводе је емоционално образовање веома заборављено. Опет верују да се учење, управљање и препознавање емоција мора одвијати код куће, а не у учионици. Неки образовни центри су имплементирали тему емоционалног образовања. Предмет на коме деца и адолесценти могу да разговарају о својим осећањима и науче алате за управљање и разумевање. Али шта ако студенти треба да изразе своје емоције изван тог предмета? Да ли ће морати да сачекају?
Па, нисам баш начисто с тим. О емоционалном образовању треба водити рачуна током целог школског дана. На пример, деца која иду у основну школу су још увек премала да би знала самоконтролу својих осећања. Ако су имали проблема са партнером или се из било ког разлога осећају лоше, требали би то моћи да изразе у тренутку када се то догоди и да не чекају време за емоционално образовање. Шта ти мислиш?
Сад вас питам следеће: шта вам недостаје што деца и адолесценти уче у школама и образовним центрима? Да ли мислите да би било корисно даље промовисати концепт образовања за живот за будућност ученика?
Здраво Мел, кажеш:
«Уверен сам да се у многим школама и институтима предаје математика, језик и енглески језик. Али, колико је образовних центара прошло даље од предмета програма? Немојте ме погрешно схватити. Математика, језик и енглески су важни. Међутим, такав је и концепт образовања за живот. Неки кажу да ученици иду у школе да уче предмете. Али не мислим да учење ту мора стати »
Савршено разумете, и слажем се, шта је још ... Није ми много стало да кажем да по мом мишљењу постоје тренуци у школском животу групе ученика, у којима вредности треба да превладају над садржајем.
Загрљај