การให้ความรู้เด็กไม่ใช่เรื่องง่ายและมีหลายวิธีที่เป็นไปได้ที่จะไปสู่ข้อสรุปที่ประสบความสำเร็จ บางครั้งมีอุปสรรคมากขึ้นคนอื่น ๆ น้อยลงสิ่งสำคัญคือการแก้ไขข้อผิดพลาดที่เป็นไปได้และทำให้ดีที่สุด ไม่มีอะไรดีไปกว่าการรู้ว่าจิตวิทยามีส่วนช่วยในการศึกษาอะไรแล้วเราจะรู้ว่าเรามีทางเลือกอะไรบ้าง ¿การเสริมแรงทางลบสามารถใช้ในการเลี้ยงดู?
โรงเรียนจิตวิทยาที่แตกต่างกันมีมุมมองที่แตกต่างกันเกี่ยวกับ การเสริมแรงทางลบในการศึกษาของเด็ก. การรู้ขอบที่แตกต่างกันเกี่ยวกับการเสริมแรงเชิงลบเป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องรู้ว่าเรากำลังพูดถึงอะไรและตรงกับลักษณะการเป็นและทำในฐานะพ่อแม่ของเราหรือไม่
การเสริมแรงเชิงลบคืออะไร?
El การเสริมแรงเชิงลบ มันเกิดจากจิตวิทยาพฤติกรรมซึ่งอ้างอิงหลักคือ Burrhus Skinner ซึ่งตลอดชีวิตศึกษาพฤติกรรมตามเงื่อนไขที่แตกต่างกัน นั่นคือพฤติกรรมสามารถเปลี่ยนแปลงไปตามเงื่อนไขบางประการได้อย่างไร
สกินเนอร์แยกแยะการเรียนรู้ด้วยเครื่องมือสามประเภท ในแง่หนึ่งการเสริมแรงเชิงบวกนั่นคือพฤติกรรมที่ได้รับรางวัลจากนั้นการละเว้นการตอบสนองที่เกี่ยวข้องกับการไม่มีรางวัล ในที่สุดก็มีไฟล์ การเสริมแรงเชิงลบกล่าวคือการลงโทษ การลงโทษไม่ใช่อะไรอื่นนอกจากลักษณะของสิ่งเร้าที่ไม่ชอบหลังจากพฤติกรรมบางอย่าง ถ้าอย่างนั้นมีการเสริมกำลังเชิงบวกและ การเสริมแรงเชิงลบขึ้นอยู่กับประเภทของพฤติกรรม
¿การเสริมแรงทางลบสามารถใช้ในการเลี้ยงดูเหรอ? แน่นอนตราบใดที่เราเต็มใจที่จะใช้การศึกษาประเภทนี้ซึ่งสำหรับหลาย ๆ กระแสก็ล้าสมัยไปแล้ว แนวโน้มในปัจจุบันส่วนใหญ่ยืนยันถึงการเสริมแรงในเชิงบวกโดยพิจารณาว่ารางวัลหรือความสัมพันธ์ระหว่างพฤติกรรมกับรางวัลหรือสิ่งกระตุ้นเชิงบวกจะมีประสิทธิผลมากกว่าในการให้ความรู้และกำหนดแนวทาง ไม่ต้องพูดถึงว่าพวกเขายังติดตั้งบรรยากาศแห่งความรักและการสนับสนุนที่เติมเต็มการศึกษา
การเสริมแรงเชิงลบภายใต้แว่นขยาย
El การเสริมแรงทางลบสำหรับการศึกษาของเด็ก มันเกี่ยวข้องกับการลงโทษและสถานการณ์ที่ไม่พึงประสงค์ในขณะที่การเสริมแรงในเชิงบวกจะเพิ่มบรรยากาศแห่งความรักแม้ว่าจะเข้มงวดไม่น้อยก็ตาม การให้รางวัลเด็กด้วยการแสดงความยินดีหรือแสดงความคิดเห็นที่น่าพอใจต่อหน้าทัศนคติที่ดีมีความสำคัญอย่างยิ่งต่อพัฒนาการของเด็กเพื่อกำหนดขีด จำกัด ที่ดีต่อสุขภาพโดยไม่ทำลายความภาคภูมิใจในตนเอง
00
ในกรณีของ การเสริมแรงทางลบกับเด็กการลงโทษแบบคลาสสิกจะปรากฏขึ้นนั่นคือการปรากฏตัวของสิ่งที่ไม่พึงประสงค์สำหรับเด็กเพื่อทำเครื่องหมายขีด จำกัด หรือสอนเขาว่าเขาทำสิ่งที่ไม่เหมาะสม นอกจากนี้ยังเป็นผลมาจากการกระทำหรือพฤติกรรมที่ไม่ดี ในสถานการณ์นี้การดุด่าการห้ามปรามหรือที่เรียกว่า "มุมของการลงโทษ" จะปรากฏขึ้น
พฤติกรรมนิยมในการศึกษาปฐมวัย
หากพวกเขาให้ผลลัพธ์ที่ดี? มันจะขึ้นอยู่กับรูปแบบของความเป็นแม่ / ความเป็นพ่อที่คุณต้องการออกกำลังกาย มีผู้ปกครองที่พิจารณาว่าเด็ก ๆ เข้าใจขีด จำกัด เมื่อต้องเผชิญกับการเสริมแรงเชิงลบเท่านั้นในขณะที่คนอื่น ๆ คิดว่าขีด จำกัด นั้น การเสริมแรงเชิงบวกในการศึกษาปฐมวัย มีประสิทธิภาพมากขึ้น สาเหตุหลักเป็นเพราะเมื่อพวกเขาได้รับการยกย่องสรรเสริญและคำถามอื่น ๆ เด็กมักจะทำซ้ำการกระทำที่พวกเขาได้รับการยอมรับ ในกรณีของการเสริมแรงเชิงลบพฤติกรรมจะดำเนินการโดย กลัวผล.
ในบรรดาการเสริมกำลังเชิงลบที่ใช้มากที่สุดในปัจจุบันคือการหมดเวลาและค่าใช้จ่ายในการตอบสนอง ผลลัพธ์จะขึ้นอยู่กับบริบทของแอปพลิเคชัน เป็นเรื่องปกติที่จะใช้การเสริมแรงทั้งด้านบวกและด้านลบร่วมกัน ไม่ว่าจะเป็นอย่างใดอย่างหนึ่งกระแสที่สำคัญที่สุดยืนยันว่าหากนำไปใช้จะต้องทำอย่างสม่ำเสมอและได้สัดส่วนกับพฤติกรรม
ถึงกระนั้นก็ต้องพิจารณาว่าการเปลี่ยนแปลงทัศนคติมีส่วนเกี่ยวข้องกับความกลัวการลงโทษมากกว่าการเรียนรู้ที่เกี่ยวข้องกับความเข้าใจทั่วโลกเกี่ยวกับสถานการณ์ อาจทำให้เกิดความรู้สึกควบคุมไม่ได้หรือส่งผลต่อความนับถือตนเองของเด็กทั้งนี้ขึ้นอยู่กับกรณี ด้วยเหตุนี้จึงเป็นสิ่งสำคัญที่ต้องระมัดระวังและตระหนักเมื่อใช้ไฟล์ การเสริมแรงทางลบสำหรับการศึกษาของเด็ก