Marahil, ang ilang mga tao kapag binabasa ang pamagat ng post na iniisip na ito ay isang matinding tanong. Ngunit marahil kung talagang pagnilayan natin ito napagtanto natin na hindi ito gaanong masama. Mayroong hindi ilang mga dalubhasa, kasama ng mga ito Peter Senge (ekonomista at pedagogue), na iniisip iyon ang paaralan na nauunawaan natin na dapat itong mawala.
Sa Espanya, ang modelo ng paaralan ay hindi nagbago ng higit sa sampung taon. Oo, alam ko na unti unting dumarami ang mga guro, guro at sentro ng pang-edukasyon na sumasali sa pagbabago sa edukasyon. Ngunit ang pagbabagong iyon hindi ito magiging isang daang porsyento na tunay kung ang lipunan ay patuloy na isipin ang konsepto ng paaralan bilang isang bagay na tradisyonal, may kapangyarihan at hindi nababago.
Bakit parang hindi matindi sa akin ang ideya na ang paaralan na naiintindihan natin ngayon?
Kaya, dahil nakatira ako sa parehong modelo ng pang-edukasyon mula nang magsimula akong mag-aral. Ngayon pa rin ako nagpapatuloy sa pag-aaral at nakikita ko iyon ang pamamaraan ay halos hindi nagbago. Kapag nag-aral ako ng elementarya, ang mga klase ay mahigpit at hindi nababago. Sa klase kailangan naming manahimik at dumalo sa guro nang hindi kumukurap.
Malinaw na, ang guro ay may awtoridad at disiplina na papel. At minsan pinagbantaan pa niya kami parusahan mo kami nang walang pahinga kung pinag-usapan natin higit sa kinakailangan o kung hindi namin nagawa ang lahat ng takdang-aralin sa susunod na araw. Isang modelo ng paaralan na nagawang magapi sa amin, alisin ang aming ilusyon at i-demotivate kami.
Sa palagay mo ba ay ibang-iba?
Araw-araw kapag nilalakad ko ang aking aso sa umaga nakikita ko ang mga lalaki at babae sa elementarya na nagdadala ng isang backpack na sumasakop nang higit sa kanila. Sa tuwing nakikita ko sila na higit na nakakabagabag, na may kaunting emosyon at walang pagnanais na matuto. Pumunta sila sa paaralan dahil sa obligasyon at hindi para sa kasiyahan.
Ang parehong bagay ay nangyayari sa mga mag-aaral sa sekondarya at high school: sa ilang mga klase ang kritikal na pag-iisip, paggawa ng desisyon, pagkukusa at debate ay hindi hinihimok. Bagaman mahirap para sa akin na sabihin, maraming mga guro na mas gusto pa rin bigyan ang mga mag-aaral ng isang tumpok ng mga sheet upang mag-aral.
At hinihikayat nito ang aktibong pag-aaral?
Malinaw na hindi. Ang tanging bagay na nakamit kasama nito ay ang mga mag-aaral ay eksklusibong pinag-aaralan ang mga tala upang makapasa sa mga pagsusulit at hindi dahil talagang interesado sila. Sa unibersidad mayroon din kaming parehong modelo ng paaralan. Ang tao ay hindi mapaniniwalaan o kapani-paniwala malikhain. Talagang hindi ito umisip sa iyo upang lumikha ng isa pang pamamaraan ng pagsusuri?
Ang mga guro at propesor ay hindi lahat na nakakaalam ng mga diyos
Mula nang klasikal na Greece ay pinaniniwalaan na ang mga guro at dalubhasa sa edukasyon ay matalinong tao, na may napakataas na antas ng kultura, na halos alam nila ang lahat at na hindi sila kailanman nagkamali. Sa madaling salita, ang mga pedagogue at guro ay pinananatili sa isang pedestal. At ngayon ito ay higit pa o mas kaunti pareho.
Inaasahan ng pamilya at paaralan na ang mga guro ay maging eksperto sa paksang kanilang itinuturo upang turuan ang mga mag-aaral nang walang bahid. May mga hindi naglilihi na ang mga guro ay natututo kasama ang kanilang mga mag-aaral. At hanggang ngayon may mga tao pa rin na nagulat na ang mga guro ay hindi naglalakad ng mga encyclopedias.
"Hindi ko alam". Iyon ang sagot na ibinigay ng isang kaibigan na isang guro sa high school sa isa sa mga mag-aaral. Napansin ng guro kung paano nagtataka ang mga estudyante sa bawat isa. Totoo, hindi ko alam. Bakit hindi natin makita ang sagot na magkasama? " Dapat nating tiyakin na ang tugon na ito ay hindi bihira.
Ang mga mag-aaral ay hindi mga taong walang pasibo na kabisado
Tandaan ang mga sheet, buod, at paulit-ulit na takdang-aralin na humahantong sa kahit saan. Maraming mga mag-aaral ang patuloy na mayroong passive role sa paaralan. Hindi sila maaaring magbigay ng puna, hindi nila maipahayag ang kanilang emosyon at hindi sila maaaring makipagtalo. Ang mga ito ay isinasaalang-alang ng maraming mga sentro ng pang-edukasyon bilang mga passive na kabisado.
Mga passive na tao na ang maximum na layunin ay dapat na pumasa sa mga pagsusulit upang magpatuloy sa pag-akyat sa mga yugto ng edukasyon. Kailangan ng mundo ang mga mag-aaral na may inisyatiba, mga kasanayang analitikal, kritikal na pag-iisip, halaga at pagkasensitibo.
Paano kung hindi mag-abala ang paaralan na sanayin sila sa ganoong paraan?
Ano ang magbibigay ng pagsusumite ng pang-edukasyon at mga mag-aaral (mula sa aking pananaw) hindi sila magiging handa na harapin ang ilang pang-araw-araw na sitwasyon. Iyon ang dahilan kung bakit napakahalaga na ang paaralan ay hindi nakatuon lamang sa nilalamang pang-akademiko.
Dapat magturo ang paaralan mga tool at diskarte para sa buhay sa mga mag-aaral.
Kaya ano ang mangyayari kung ang tradisyunal na modelo ng pang-edukasyon ay nawala?
Kung ang paaralan ay naging isang bukas, nababaluktot, nakakaunawa at nakatuon na lugar sa mga mag-aaral at guro, ito ay lilipat, sa wakas, tungo sa pagbabago sa edukasyon. Ang mga mag-aaral ay magiging mga aktibong nilalang, kalaban ng kanilang sariling pag-aaral at mga taong may kritikal na pag-iisip.
Mga guro bukod sa pag-alam ng isang paksa at paghahatid ng kaalaman Sila ay magiging mga kasama, gabay at suporta ng mga mag-aaral. Mas magiging kasangkot sila sa pamayanan ng edukasyon at bibigyan ng pantay na kahalagahan sa intelektuwal, emosyonal, panlipunan at personal na lugar ng mga mag-aaral.
Kung nawala ang tradisyunal na modelo ng paaralan, gagawin namin ang mga unang hakbang patungo sa aktibong pag-aaral. Gagawa kami ng mga unang hakbang patungo sa konsepto ng «pag-aaral para sa kasiyahan» at papalayo kami sa «pekeng at sapilitan na pag-aaral»
Malinaw na iyon ang aking opinyon. Ngunit ano ang sa iyo? Ano sa palagay mo ang mangyayari kung mawala ang tradisyunal na modelo ng paaralan? Sa palagay mo ba magandang bagay ito?