Bir komşunun oğlu (ona çok güven duyduğum) Noel tatilinin bir bölümü sınavlara hazırlanıyor İspanyol Dili ve Edebiyatı ve Doğa Bilimleri Bölümü. Bir kamu merkezinde altıncı sınıfa gidiyor. Bir gün annesi, çalışmasının nasıl gittiğini öğrenmek istedi ve ondan öğrendikleriyle ilgili bir şeyler söylemesini istedi.
Komşum, oğlu İspanyol Dili ve Edebiyatı ders kitabından bir konu yazmaya başladığında şaşırdı. Başka bir soru sormayı denedi: "Ama dikkatinizi ne çekti?" Okuduğun her şeye katılıyor musun? Çalıştığınız konu hakkında ne düşünüyorsunuz? ». Çocuk omuzlarını silkti ve ne diyeceğini bilmiyordu.
Komşum bunun olduğunu çabucak anladı sahte bir öğrenim ve oğlunun sadece sınavları geçmek için ezberlediğini. Bunun hakkında konuşurken hiç şaşırmadım. Bugün temel amacı sınavları geçmek ve onlardan kurtulmak ve eğitim kurslarında ilerlemeye devam etmek olan birçok öğrenci var.
Daha sonra, Aktif öğrenme nerede kalıyor? İçeriğin özümsenmesi nerede? Pek çok durumda bu kavramlar kaybolur. Gittikçe daha fazla okul sınavlardan ve öğrencileri etiketleyen katı notlardan uzaklaşıyor. Giderek daha fazla öğretmen ve profesör terfi ediyor her şeyden önce eleştirel düşünme, analitik beceriler, inisiyatif, tartışma ve anlayış.
Ancak, tüm öğretmenler böyle değildir. Sınıfa gelenler, sandalyelere oturanlar, ders kitaplarını açanlar ve herhangi bir motivasyon, yanılsama ve duygu olmadan ders programını vermeye başlayanlar hala ısrar ediyorlar. (ve bunu biliyorum çünkü çok sayıda küçük komşum var). Ayrıca bu öğretmenler ve profesörler, becerileri ve anlamlı öğrenmeyi teşvik eden birkaç görevden önce aşırı ev ödevi göndermeyi tercih ediyor.
Sizinle (benim bakış açımdan) öğrencilerin bir eleştirel düşünme ve yaratıcılığı geliştirmekle ilgilenen öğretmen. Öte yandan, öğrencilerin yalnızca kendini adayan bir öğretmenleri olsaydı ne olurdu? konuları öğretin ve ödev gönderin.
Sonuç 1
Sınavların ötesine, notlarına bakan ve onlarla tartışmaya, onlardan sormaya, eleştirel düşüncelerini ve analitik becerilerini geliştirmeye çalışan bir öğretmeni olan öğrenciler, eğitim sunumundan uzaklaşmak. Fikirlerini ifade etme fırsatı bulacaklar, yaratıcılığınızı geliştirmek içinmeslektaşları ile konuşmak, iletişim kurmak ve deneyimlerini paylaşmak için.
Bazen, az önce yazdıklarımın ne kadar değerli olduğunun farkında olmadığımızı düşünüyorum: Öğrencilerde eleştirel düşünmeyi teşvik etmek, aktif öğrenmeyi ve içeriğin özümsenmesini destekler. Yani, bir otantik ve okuduklarını anlayarak.
Sonuç 2
Öğretmenleri sınavların alındığı sınıfa aşırı önem veren, fikir paylaşma fırsatı sunmayan, eleştirel düşünmeyi ve analiz etme becerisini geliştirmeyen öğrenciler durumunda oldukça ciddi bir eğitim ilgisizliği. Sınavları geçmek için konuları ezberleyecekler, ideallerini ve fikirlerini savunacak argümanları olmayacak ve "öğrenecekler" sahte bir şekilde.
Daha önce de söylediğim gibi, bir öğrencinin içeriği anlamadığı veya özümsemediği ilk vaka değil. Özel ders verdiğim çocuklar (ayrıca ilkokul) komşumla tamamen aynı şeyi yapıyorlar. Ders kitabını noktalı virgülle okuyabiliyorlar ama sonunda anladıklarını nasıl açıklayacaklarını bilmiyorlar. Onlar için "Sınavlardan on alacağım çünkü her şeyi ezbere biliyorum" demek fazlasıyla yeterli.
Öğrencilerin eleştirel düşünmesi nasıl geliştirilebilir? Öğretmenler ve profesörler, öğrencilerin içeriği özümsemelerine nasıl yardımcı olabilir? Projelerle çalışabilirsin, sınıfta oyunlaştırma uygulayabilirsin (oyunlar, öğrencilerin birçok becerisini ve becerisini eğlenceli bir şekilde geliştirmeye yardımcı olur), bir sınıf bir haberi veya kitabı tartışmaya ayrılabilir, takım araştırması yapılabilir. Açıkçası, tüm bunlar kolay değil.
Sınıfta yeni metodolojileri uygulamak için bile, öğretmenlerin yönerge personelinin yetkisine ve onayına ihtiyacı vardır ve neyin, nasıl ve neden yapılacağını açıklamak için birkaç toplantı düzenler. Ancak yapılabileceği açıktır. Ve bu yapılabilir çünkü zaten bunu yapan eğitim merkezleri ve öğretmenler var ve sonuçlar fazlasıyla tatmin edicidir. Eğitimin en önemli hedeflerinden birinin öğrencileri özgür bırakması gerektiğini ve bazen tam tersinin yapıldığını hatırlamak bana önemli geliyor.