Bu hafta okullar ve enstitüler kursu sonlandırıyor. Sonunda öğrenciler hak ettikleri tatile, dinlenmeye ve boş zamana sahip olacaklar. Ebeveynler olarak sizi tüm bunları ve bol bol oyun zamanını teşvik etmeye teşvik ediyorum. Böyle olur mu bilmiyorum Çocuklarınızın, Ama son zamanlarda sabahın erken saatlerinde gördüğüm tüm çocuklar ve gençler İnanılmaz derecede yorgun ve bitkin görünüyorlardı. Bu yüzden bağlantıyı kesmeleri ve güçlerini geri kazanmaları çok önemlidir.
Birçok okul ve enstitüde matematik, dil ve İngilizce öğretildiğine inanıyorum. Ancak, Kaç eğitim merkezi program konularının ötesine geçmiştir? Beni yanlış anlamayın. Matematik, dil ve İngilizce önemlidir. Ancak aynı zamanda yaşam için eğitim kavramı. Öğrencilerin okullara konu öğrenmek için gittiklerini söyleyenler var. Ancak öğrenmenin burada bitmesi gerektiğine inanmıyorum.
Okulların ve eğitim merkezlerinin eğitim yerleri olması gerektiğine inanıyorum. aktif ve deneyimsel öğrenme. Ne yazık ki çok az kişi bu kavramları dikkate alıyor. Dersin bittiğini biliyorum ama okullarda nelerin teşvik edilmesi ve öğrenilmesi gerektiği ve öğrencilerin bütünsel gelişiminde yaşam boyu eğitimin önemi konusunda da fikrimi sunabilmek isterim.
Tartışma, yansıma ve araştırma
Sınıflarında hâlâ geleneksel modeli uygulayan pek çok okul var. Yirmi yıl önce olduğu gibi konuları öğretmeye devam eden öğretmenler ve profesörler var. Öğrenciler öğretmenin söylediklerini defterlerine kopyalayıp onu anlamaya çalışırlar. Bir cok zaman, Tartışmaya, düşünmeye ve araştırmaya yer yoktur.
ESO'nun birinci sınıf öğrencilerini tanıyorum Düşüncelerini nasıl ifade edeceklerini bilmiyorlar ve ezberledikleri içeriği yansıtmıyor, özümleyemiyorlar. Onlara kitaptaki sorular dışında sorular sorduğunuzda nasıl cevap vereceklerini bilmiyorlar. Omuzlarını silkip başka tarafa bakıyorlar. Çalıştıklarından herhangi bir şey anladıklarından şüpheliyim. Benim bakış açıma göre bunun gerçek öğrenmeyle hiçbir ilgisi yok.
Çatışma çözümü ve arabuluculuk
Bu çalışmayı yürüten bazı okul ve enstitüler bulunmaktadır. Bir grup öğrencinin, öğrenciler arasında günlük olarak ortaya çıkabilecek sorunlar arasında arabulucu olma girişimi. Ne yazık ki bunu yapan eğitim merkezlerinin sayısı hâlâ çok az. Ancak bu önlemleri uygulamaya koyanlar şunu doğruluyor: sınıflarınızın iklimi ve atmosferi Çok geliştiler.
Öğrenciler okulların ve eğitim merkezlerinin içinde ve dışında birçok durumda çatışmalarla ve engellerle uğraşmak zorunda kalacaklar. Peki doğru araçları ve stratejileri bilmiyorlarsa bunu nasıl yapacaklar? Yaşamları boyunca yaşayacakları tüm sorunların başkaları tarafından çözülmesini ve hareketsiz kalmalarını bekleyemeyiz. Bu nedenle bazı arabuluculuk tekniklerini bilmek geleceğiniz açısından çok faydalı olacaktır.
İddialı iletişim, değerler ve empati
Tüm okulların ve eğitim merkezlerinin iddialı iletişime ve empatiye önem vermesi iyi olur. Sözleri başkalarını incitmeden başkalarına nasıl hitap edebileceklerini bilmeyen birçok öğrenci var. Ve öğrenciler arasında empatiyi geliştirecek dinamikleri geliştirip uygulayan çok az eğitim merkezi var. Ebeveynler ve öğretmenler bu konularda el ele çalışmalı ve bunun tek taraflı bir mesele olduğuna inanmamalıdırlar.
Bunu söylüyorum çünkü öğrencilere değerleri öğretmekle görevli olmadıklarını ve bunun ailelerin meselesi olduğunu düşünen birçok okul ve kurum var. Ve konu çocuklarının eğitimi olduğunda eğitim merkezlerinin kendilerine her şeyi sunmasını bekleyen ebeveynler var. Açıkçası bu böyle olmamalı. Temel değerlerin evde öğrenildiğine katılıyorum, Ancak okulda ebeveynlerin çocuklarına öğretemeyeceği şeyleri pekiştirmek ve yenilerini öğrenmek zorunda kalacaklar.
Duygusal eğitim: okullarda her zaman unutulan en büyük şey
Pek çok okul ve enstitüde duygusal eğitim büyük oranda unutuluyor. Yine, duyguları öğrenmenin, yönetmenin ve tanımlamanın sınıfta değil evde gerçekleşmesi gerektiğine inanıyorlar. Bazı eğitim merkezleri duygusal eğitim konusunu uygulamaya koymuşlardır. Çocukların ve ergenlerin duyguları hakkında konuşabilecekleri, onları yönetme ve anlamalarına yönelik araçları öğrenebilecekleri bir konu. Peki ya öğrencilerin duygularını bu konunun dışında ifade etmeleri gerekiyorsa? Beklemek zorunda kalacaklar mı?
Bu konuda pek net değilim. Okul günü boyunca duygusal eğitim dikkate alınmalıdır. Örneğin ilkokula giden çocuklar henüz duygularını nasıl kontrol edebileceklerini bilemeyecek kadar küçüktürler. Eğer bir sınıf arkadaşıyla sorun yaşadıysa ya da herhangi bir sebepten dolayı kendini kötü hissediyorsa, bunu gerçekleştiğinde ifade edebilmeli ve duygusal eğitim saatini beklememelidir. Neye inanıyorsun?
Şimdi size şunu soruyorum: Çocukların ve ergenlerin okulda ve eğitim merkezlerinde öğrendikleri neyi özlüyorsunuz? Öğrencilerin geleceği için yaşam için eğitim kavramının daha da yaygınlaştırılmasının yararlı olacağını düşünüyor musunuz?
Merhaba Mel, şöyle diyorsun:
«Birçok okul ve enstitüde matematik, dil ve İngilizce öğretildiğine inanıyorum. Peki kaç eğitim merkezi program konularının ötesine geçmiştir? Beni yanlış anlamayın. Matematik, dil ve İngilizce önemlidir. Ancak yaşam boyu eğitim kavramı da öyle. Öğrencilerin ders öğrenmek için okula gittiklerini söyleyenler var. Ancak öğrenmenin burada bitmesi gerektiğini düşünmüyorum."
Çok iyi anlıyorsunuz, ben de katılıyorum, dahası... Bir grup öğrencinin okul hayatında değerlerin içeriğe üstün gelmesi gereken anlar olduğunu düşünüyorum.
Kucaklıyorum.