Bugün durmak istiyoruz işbirliğine dayalı öğrenme nasıl geliştirilir, sınıflarda kullanımı. Daha önce de sahip olduğumuz gibi, işbirliğine dayalı öğrenmenin ana fikri, bilginin birkaç üyenin etkileşimi yoluyla bir grup içinde yaratılmasıdır, bu nedenle öğretmenin asıl görevi, öğrencilere bu iletişim için alanlar sağlamaktır. mümkün.
Erkekler ve kızlar bunu yapabilmelidir birbirlerinin becerilerinden ve kaynaklarından yararlanmakhem akranlarından, hem öğretmenden hem de sınıf dışında gerekli olan araçlardan ve burada İnternet ve diğer kaynaklar hakkında düşünüyoruz.
Sınıfta işbirliğine dayalı öğrenmeyi teşvik edin
İnsanlar birbirleriyle işbirliği yapmasaydı, türler olduğu gibi evrimleşemezlerdi. Önemi takım çalışması, işbirliği yapmak, tarih boyunca gösterilmiştir. İşbirliği yapmak için birden fazlasına ihtiyaç vardır, yani grup gereklidir, bu nedenle sınıfta yaratılması gereken ilk şey ortak bir hedeftir. Yaratmak zorundasın grup hedeflerive her grubun ve her üyenin üstlenmesi gereken gerekli görevleri bölen öğretmen olacaktır.
İleri yaşlarda ve bu tür işbirlikçi öğrenmeye alışkın erkek ve kız çocuklarıyla, bu dağıtımı yapanlar onlar olacaktır. gruplar her zaman aynı katılımcılardan olmamalıdır, daha ziyade, herkes birbiriyle etkileşimde bulunmalı ve ideal olan 5 kişidir.
Teşvik etmek esastır güvenli ve etkili iletişim. Yani, öğrenciler fikirlerini ve fikirlerini ifade ederken kendilerini rahat hissetmelidir. Bunun için grup üyeleri arasında bir davranış kuralları geliştirilebilir ve diğer gruplara saygı gösterilebilir: ses tonu ve ses seviyesi, kullanılan kelime haznesi, konuşma süresi, nasıl yardım talep edilir ...
Küçükler için aktiviteler
İşbirliğine dayalı öğrenmeyi teşvik etmek, öğrenme kapasitelerini ve olanaklarını geliştirmek ve paylaşmak her biri. Bu anlamda çocuklarla pratik yapmak önemlidir çocukluğumuzdan beri bu işbirlikçi beceriler. İlkokul çocukları ve hatta çocuklar için çok uygun bir aktivite öneriyoruz. Neredeyse otomatik olarak yapacaklar.
Yapmakla ilgili işbirliği içinde tangram veya bulmacalar. Sınıf, 4 veya 5 çocukluk gruplara ayrılmalıdır ve her grup, üyelerle aynı sayıda bulmaca, tangram veya bulmacayı tamamlamak zorundadır. Bu, hepsinden birini yapmakla ilgili değil, her birinin kendine ait olması ve yardım alıp diğerlerine yardım etmesi ile ilgili.
Her üyeye yapboz parçalarının çoğunun yanı sıra bazılarının da bulunduğu bir zarf veriyoruz. Gruptaki kız ve erkek çocuklar birbirleriyle konuşamazlar (bu konuda esnek olabilirler) ve önemli olan şeylerin farkında olmalarıdır. akranlarınızın ihtiyaç duyduğu parçalar bulmacalarını tamamlamak için. İlk olarak üyelerinin her birinin bulmacalarını bir araya getiren ekip kazanır.
Tipik işbirliğine dayalı öğrenme etkinlikleri
Tipik işbirliğine dayalı öğrenme etkinliklerinden bazıları, grup projeleri, Bir kitabın, bir hikayenin veya bir konunun ortaklaşa yazılması ve okunması, bir başkasının ev ödevinin düzeltilmesi, tartışma grupları, konularda uzmanlar veya çalışma ekipleri.
Ek olarak, gibi diğer araçlara da dikkat çekiyoruz. ortağa sor, konunun ve alınan notların paylaşılması veya sahte tartışmaHer çocuğun bir konudaki bir tartışmada rol üstlendiği, ister lehinde olsun ister aleyhinde olsun, kendi rolünü oynamak zorunda kalacak. Bu faaliyetlerle ilgili daha fazla ayrıntıyı şurada görebilirsiniz: Bu makalenin.
İşbirliğine dayalı öğrenmeyi geliştirmek için önemli olan konulardan biri, anlaşmazlıkları çözmeyi öğrenin. Bunun için öğretmenin, öğrencilerin görevleri nasıl çözdüklerini gözlemlemiş olması ve grup içindeki her birinin tarzını bilmesi önemlidir. Daha sonra kurt ve köprü oyunu yükseltilebilir. Bir nehrin diğer yakasını kurt, keçi ve marulla geçmek zorunda kalan çobanın meşhur bilmecesidir. Fikir bulmacayı çözmek değil, çocukların fikirlerini geliştirmeleri, yaratıcı olmaları ve bakış açılarını savunmayı öğrenmeleri içindir.