Çocuğum neden oyuncaklarını ödünç almak istemiyor?

Oğlumuz bizden onu anaokulundan çok iyi bir arkadaşıyla birlikte oyun alanına götürmemizi istiyor. Talebinizi kabul ediyoruz ancak yağmur durmadığı için birkaç gün beklememiz gerekiyor. Birikmiş kaygı ve umutların ardından nihayet beklenen an gelir. Arkadaşının annesi memnuniyetle bize eşlik etmeyi teklif etti.

Çocuklar ellerinde kova, tırmık ve küreklerle kumda sakince oynuyorlar. Aniden mavi kovanın çekişi başlıyor. İkisi de bundan vazgeçmeye niyetli değil. Oyuncağın oğlumuza ait olduğunu öğreniyoruz ve ondan onu arkadaşına ödünç vermesini istiyoruz. Kesinlikle reddediyor ve biz kızarıyoruz ve ne yapacağımızı bilmiyoruz. Birkaç dakika sonra mavi kova kuma bırakılacak ve kırmızı kürek yüzünden çatışma çıkacak. Kendimize şu soruyu sormaya başlıyoruz: Çocuğumuz doğası gereği bencil mi, biz ebeveyn olarak hata mı yapıyoruz, eğitiminde hata mı yapıyoruz, nasıl tepki vermeliyiz?

Kendini onaylama
Öncelikle yaşamın ikinci ve üçüncü yılları arasında çocuğun kendi kimliğinin doğuşunun gerçekleştiğini unutmamalıyız. Bebekler kendileri ile dünyanın geri kalanını net bir şekilde ayırt edemiyorlarsa, yavaş yavaş bu farkı oluşturmaya başlayacaklardır. Önce aynada ya da fotoğrafta kendilerini tanıyabilecekler; Daha sonra bedenlerini keşfedecek ve onu dış nesnelerden ayırt edecekler; Daha sonra insanları birbirinden ayırmayı ve kendi adlarını tanımayı öğrenecekler.

İki yaş civarında çocuk kendini onaylama sürecine başlar. Onun günlerinde yıldızlaşan kelimelerden biri de “ben”dir. Bunu her zaman telaffuz etmese de, günlük eylemleriyle kendi kişiliği ile başkalarınınki arasındaki sınırı sınırlama eğilimindedir. Çoğunlukla tek başına oynuyor ve başka çocuklar olduğunda onlarla birlikte oynuyor, ancak nadiren onlarla "birlikte" oynuyor.

Öte yandan karşı çıkarak kimliğini yeniden doğruluyor. Kendinizi yetişkinlerin söylediklerine kaptırırsanız, kendi arzularınızın veya niyetlerinizin olup olmadığını bilemezsiniz. Diğer insanlardan farklı bir iradeye sahip olduğunuzu hissetmenin en net yolu “hayır” demektir. İnkar hareketlerine yine bu çağın karakteristik özelliği olan inatçılık ve isyan hareketleri eşlik ediyor: Yemek yemek istemiyor, diğer çocuklarla kavga ediyor ya da oyuncakları kırıyor.

Bencillikten önce benmerkezcilik
Kişinin kendi kimliğini olumlama sürecine, çocuğun yaşadığı ve yaşamaya devam ettiği ve çocuğun kendisini evrenin merkezi gibi hissetmesini sağlayan bir dizi deneyim eşlik eder. Doğduğundan beri tüm ihtiyaçları karşılanmıştır; Anne ve babası onunla en küçük ayrıntısına kadar ilgilenmiş, ona tüm sevgilerini, şefkatlerini ve anlayışlarını göstermişlerdir. Eşsiz, tekrarlanamaz ve diğerlerinden farklı olma duygusu, çocuğun ebeveynlerinin ilgi ve şefkatini görmesinin “normalliği” ile birlikte, büyüyen bir benmerkezciliği teşvik eder. Bu özellik, olumsuz bir nitelik olarak değil, kişilik gelişiminin normal bir aşaması olarak alınmalıdır.

Küçük bir erkek kardeşinin doğması, anaokulunda diğer çocuklarla birlikte yaşaması gibi kendi entelektüel gelişimi ve deneyimleri, dünyada yalnız olmadığını ve kendisiyle de ilgilenen “başkalarının” da olduğunu yavaş yavaş anlamasını sağlar. kendisi gibi şımartılmış ve şımartılmış. Bu doğrulamaya tepkileri genellikle olumsuzdur ve benmerkezciliklerini besler.

Mülkiyet duygusu
Çocuk neyin kendisine ait olduğunu çok iyi biliyor ama aynı zamanda başkalarının sahip olduklarını da kendisinin yapmak istiyor. Dolayısıyla hem eşyalarını ödünç vermek istemez, hem de çevresindeki diğer çocukların ya da yetişkinlerin eşyalarını hiçbir rıza beklemeden kapar.

Öte yandan, hâlâ "kendisini başkasının yerine koyamıyor" veya kendisine ait olmayan başka bakış açılarının veya düşüncelerin olduğunu kabul edemiyor. Bu yüzden örneğin büyükannesi ona aile yadigarı olan bir yüzüğü ödünç vermek istemediğinde delicesine aşık oluyor. Artık onu sevmediğini söyler ve sevdiğinin açıklamalarını dinlemeden öfkeyle ayrılır.

Bu durumlarda ne yapılmalı?

• Her şeyden önce konuyu kafanıza takmayın ve çocuğumuzun doğası gereği “kötü” olduğunu düşünmeyin.

• Çocuğun gelişiminde başka bir aşamadan geçtiğini ve bu aşamanın zamanla kaybolacağını anlayın.

• Aşırı tepkiler göstermeyin: ne mutlak hoşgörü ne de sürekli cezalandırma.

• Çocuğun diğer çocuklarla yaşadığı deneyimler aracılığıyla kendi psikolojik gelişiminin, oyunları ve nesneleri paylaşmanın ve bunları doğrudan almadan önce istemenin faydalarını göstermesini bekleyin.

• Çocuklarımıza olumlu bir ruhla sabır, anlayış ve eğitim verin.

• Bunun kolay ve hızlı bir süreç olmadığını, yavaş yavaş gerçekleştiğini ve çocuğun sosyal çevreye uyumunun bir başka aşamasını oluşturduğunu unutmayın.

REFERANSLAR
Eva Bargalló Chaves, “Yaşamın üçüncü yılı”, Doğum ve büyüme. Çocuğunuzun dünyası adım adım, Barselona, ​​​​Salvat, 2000, Cilt XV.
Luciano Montero, Büyüme macerası. Oğlunuzun kişiliğinin sağlıklı gelişiminin anahtarları, Buenos Aires, Planeta, 1999.