Proje tabanlı öğrenme (PBL) bir metodolojik strateji. Öğretmenler, soruları veya problemleri çözmeye dayalı bir dizi görev uygular. Ve öğrenciler, bir süreç aracılığıyla araştırma veya yaratma, özerk olarak ve aralarında yüksek düzeyde bir işbirliği ile, diğer meslektaşlarına sunulacak nihai bir ürün üretirler.
Proje tabanlı öğrenmenin avantajlarından biri de disiplinler arası doğaaynı projenin birden fazla çözümü olabilir. Öğrenciler, geniş fikirliliklerini etkileyecek sorunları ele almak için stratejilerini ve yaklaşımlarını seçmekte özgürdür.
Proje tabanlı öğrenme ne getirir?
Aktif eğitim, yürütülebilen proje tabanlı öğrenme ile anlam ifade ediyor herhangi bir çalışma disiplini. Öğrenciler çalışmak zorunda kalacak işbirliği Her ikisi de sınıf arkadaşlarıyla, belki daha derinlikli projelerde olduğu gibi, işbirliği, alandaki uzmanlar gibi sınıf dışındaki unsurlarla olacaktır.
Projelerle uğraşan kız ve erkek çocuklar kazanacak becerileri problem çözme, iletişim, aktif dinleme, planlama veya öz değerlendirme kadar önemlidir. Kolektivitenin anlamını vurgular. Tamamlayıcı bir şekilde, öğrenciler kendi öğrenmeleri üzerinde kontrole sahip olurlar. Ayrıca ilgili alt konuları da belirleyebilirler.
Diğer önemli katkılar yaratıcılığı ve hayal gücünü teşvik eder. Ayrıca, bir meydan okuma oluştururken, her bireyin kendi mükemmellik standartları dahilinde iyileştirme ruhu üzerinde çalışılır.
Bir proje oluşturmak için temel unsurlar
Proje tabanlı öğrenmeye yaklaşırken, bir dizi unsur gereklidir, örneğin proje konusu öğrencilerle ilgilidir. Onlara kültürel, fiziksel, çevresel miras ortamı vb. Sorularını sorabiliriz. Onları bu proje için motive etmek için, bağlamı anlamalı, bu tür bir proje geliştirmenin önemini anlamalı ve bunu anlatmalıdırlar.
Bir diğer önemli unsur da değerlendirme kriterleri, onlarla öğrenme ve projenin kendisi daha iyi belirlenebilir. etkinlikler Öğrencilerin proje boyunca ele alacaklarını öğrenmek esastır, bunlar öğretmen tarafından yönlendirilebilir veya bireysel veya toplu olarak öğrenciler tarafından yetiştirilebilir.
Zorluk veya zorluk, bir Son ürün, ortaya çıkarılması gereken sonuç budur. Proje öğrenimi öğrenmeyle değil, daha çok maruz kalma sınıf arkadaşları, diğer hatlardan olanlar veya aileler ve hatta uzmanlar olsun, bir dinleyici önünde. Ayrıca öğrencilerden projeyi kendi kendilerine değerlendirmeleri istenebilir.
Geleneksel öğretimle farklılıklar
Sunuma, uygulamaya ve sınamaya dayalı geleneksel öğretim olarak kabul edilenle karşılaştırıldığında, proje tabanlı öğrenim ara, seç, tartış, uygula, düzelt, test et. Öğrenmenin yapmak olduğuna, aktif ve paylaşılan öğrenmeye odaklanır. Öğrenciler, geleceğin toplumlarında ve bugün çok faydalı olacak üç kapasite veya yetkinlik geliştirirler.
Bu üç kapasite, bilimsel, etik ve kişisel olmak üzere üç tür zihinle bağlantılıdır. İle bilimsel ve sanatsal zihin bilgiyi disiplinli, eleştirel ve yaratıcı bir şekilde kullanma ve iletme yeteneği geliştirilir. Bu öğrenmeyle çocuk gerçek bir problemle yüzleşir, bir meydan okuma ortaya koyar, planı birlikte tasarlar, uygular ve bir ürün elde eder.
La etik ve şefkatli zihin Giderek heterojen hale gelen insan gruplarında yaşama ve bir arada yaşama yeteneğini geliştirmeye çalışır. Proje tabanlı öğrenme, tutarsızlıkla ilgili eğitim becerilerine izin verir ve bireysel olayların toplu sonuçları olabileceğini varsayar.
Okul, kişisel zihin. Her erkek veya kızın, öğrenilen kişilik aracılığıyla miras aldığı kişiliğinden seçilmiş bir kişiliğe geçmesi ve bu tür öğrenme, tüm bu süreçlere izin veren bir strateji oluşturur.