Çocuklar ve ergenler, kendi eylemlerinden sorumlu olmayı öğrenmek ve belirli zamanlarda en uygun eylemlerin neler olduğunu keşfetmek için cezaya veya dayatmaya ihtiyaç duymazlar. Çocukların ve ergenlerin size rehberlik etmesi gerekiyor. onların desteğini ve davranışlarına göre olacak sonuçların türü konusunda onlara rehberlik etmek.
Çocuklar ve ergenler için sonuçlar her zaman aynı olamaz çünkü bu her birinin yaşına ve kendine has durumuna bağlı olacaktır. sonuçlarından birini veya diğerini tercih ettiğiniz. Sonuçlar her zaman önceden kararlaştırılmalıdır, böylece çocuklar ve ergenler, başlarına gelenler üzerinde kontrolün bir parçası olduklarını hissedecekler, bu şekilde sonuçları daha iyi kabul edecekler ve aynı zamanda sorumluluk onların ve herkesin duygusal sağlığını iyileştirmek için davranışlarını değiştirebilmek.
Eğitim sonuçları makul olmalı, iyi bir kişisel eğitim sağlamak için gerektiğinde kullanılacak araçlar olmalıdır, çocuk yetiştirmeyi önlemek ve iyi bir rehber olmak. Sonuçlar çocuklara her seferinde neyi yapmamaları gerektiğini ve hangi davranışların uygun olduğunu öğretir. Bununla birlikte, sonuçlar tek başına çocuklara öz saygıları, problem çözme veya özdenetim üzerinde çalışmak için gerçekten önemli olan değerleri ve becerileri aynı anda öğretmez.
Etkili eğitim sonuçları
Sonuçların etkili olması ve çocukların ne yapacaklarını bilmesi ve öğrenmesi için rehberliğe ihtiyaç vardır. Rehberlik, etkili disiplinin özüdür: çocuklara neyin doğru neyin yanlış olduğunu öğretmek, eylemleri için sorumluluk almayı öğrenmelerine yardımcı olmak ve başkaları ve kendileriyle olumlu bir şekilde ilişki kurmayı öğretmek.
Evde eğitim sonuçlarının etkili olması için bazı yönergelere uymak gerekir. Bu şekilde, çatışmalardan veya tartışmalardan kaçınılacaktır çünkü çocuklar ve ergenler her zaman ne bekleyeceklerini bileceklerdir. Ayrıntıları kaybetmeyin:
- Sonuçlar, suistimalin meydana geldiği zamana yakın bir zamanda meydana gelmelidir.
- Çocuklar doğruyu yanlışı ayırt edebilmelidir.
- Çocuklar, bu tatsız deneyimin ebeveynlerinin öfkesi değil, kendi kasıtlı suistimallerinin sonucu olduğunu anlamalıdır.
- Sonuçlar tutarlı olmalı ve koşullara uyarlanmalıdır.
- Sonuç mantıklı olmalı ve suistimalden daha şiddetli olmamalıdır. Önceden kararlaştırılırsa çok daha iyi olur.
- Çocuklarınızın olumsuz davranışlarına özel ortamlarda yanıt verin, bunun yerine olumlu davranışlara onları her yerde, hatta toplum içinde bile överek yanıt verin.
- Sonuçların kullanımını kötüye kullanmayın.
- Sonuçlar ASLA şiddetli olmamalıdır.
Yaşa göre sonuç türleri
Hatasını düzelttiğini (6 ile 18 yaş arası)
Çocuğunuz 6 ile 18 yaşları arasındaysa ve bir şeyi kırarsa veya bir miktar hasara neden olursa, hatasını düzeltmelidir. Kırık şeyi satın almak için para biriktirmek, komşunun çimenlerini düzeltmek gibi hatayı düzeltmek için bir tür faaliyet yapmak, üzerine basıp onu yok ederse vb. Çocuğunuzun hatayı nasıl düzeltebileceğini veya düzeltebileceğini öğrenin ve bunu yapması için ona ipuçlarını verin.
Bekleme süresi (3 ile 12 yıl arası)
Bekleme süresi, çocuğunuzun ne olduğu hakkında sizin yardımınızla düşünebilmesi için bir düşünme süresidir. Birkaç dakika sessiz bir yerde kalarak, bireysel olarak düşünmesi ve ardından problem hakkında onunla konuşması için davranışı düzeltmenin bir yoludur. Bekleme ya da düşünme süresi kısa olmalıdır çünkü sıkıcı ya da çok uzun olursa işe yaramaz hale gelir. İdeal olarak, çocuğun yaşının her yılı için bir dakika kullanın.
Bu zamanı, çocuğunuz bir kardeşe vurmak gibi kavga ettiğinde veya yaramazlık yaptığında kullanabilirsiniz. En iyisi, dahil olan herkesi sakinleştirmektir, bu çocuğunuzu cezalandırmanın bir yolu değildir, amaç çocuğunuzun olanları yansıtmasıdır ve ikiniz arasında en başarılı çözümü ararsınız.. Çocuğunuzu asla rehberliğiniz olmadan bir odada yalnız bırakmayın çünkü o zaman sadece kin ve kızgınlık geliştirmiş olursunuz.
Doğal sonuçlara izin verin (her yaştan)
Doğal sonuçlar şüphesiz çocuklar, ergenler ve hatta yetişkinler için iyi bir öğrenme aracıdır. Çocuğunuzun davranışının doğal sonuçlarını deneyimlemesine izin verin. Bu sonuçlara yetişkin tarafından neden olunmamalı veya manipüle edilmemeli, çocuğunuza zarar vermemeli, ancak çocuğunuzu değişmesi için motive edecek kadar rahatsız edici olmalıdır.
Örneğin, kirli çamaşırlarınızı çamaşır sepetine koymak istemiyorsanız, giyecek kıyafetin olmadığı bir zaman gelene kadar yıkamayın. Duş almak istemezse, ona ne olabileceğini söyleyin (kötü kokarsınız ve insanlar fark eder, bu tatsızdır). Davranışları ve doğal sonuçlarıyla en iyi davranışın ne olduğunu anlamanıza yardımcı olurlar.ama sadece başkaları onlara söylediği için değil, kendi çıkarları için değilse.
Mantıksal sonuçları tanıtın (her yaştan)
Mantıksal sonuçlar, suistimalle bağlantılı makul cezalar gibidir. Örneğin, çocuklarınız oyunlarını bitirdikten sonra oyuncaklarını bahçede her zaman bırakırlar ve kaldırmazlarsa, hepsini bir çantaya koyup garajda saklayabilirsiniz ve oynayacakları oyuncakları olmadan olabilirler. bir süre.
Davranışlarının sizi nasıl hissettirdiğini açıklayın (her yaştan)
Çocuğunuzun uygunsuz davranışları olduğunda, sizde hangi duyguları ürettiklerini açıklayın. Cesaretsizlik, endişe ve hatta üzüntü duyguları. Çocuklar ebeveynlerini doğal olarak memnun etmek isterler ve hayal kırıklığının kendisi kalplerinde ciddi bir sonuç olarak hissedilebilir.
Ayrıcalıkları kaybetmek (4-8 yaş)
Ayrıcalık kaybetmek etkili bir araç olabilir. Örneğin, bir çocuk kasksız bir bisiklete biniyorsa, bisikleti bir süreliğine çıkarmak etkili olabilir. Bir çocuk televizyon seyrettiği için masayı kurmazsa, televizyonu elinden almak da etkili bir araç olabilir. Ayrıcalıkları kaybetmek davranışa göre mantıklı olmalı ve bunu sağlam ama dostane bir şekilde yapmalısınız. Çocuklarınızla anlaşma yapın, bu yanlış davranışı düzeltmek için çok çalışırsanız bu ayrıcalığa yeniden kavuşabilirsiniz.