Кілька днів тому результати Іспанії вийшли в "страшному" звіті про Пізу 2015 року. Ого, який сюрприз! Наша країна знаходиться вперше в історії разом з рештою розвинених країн світу. Звичайно, міністр освіти Менендес де Віго у своїх заявах підтвердив, що результати мали реальний успіх у кризовій ситуації, і він високо оцінює великі зусилля вчителів нашої країни та якість викладання
Звіт про Пізу за 2015 рік заснований на шкалі, де середнє значення становить 500 балів. Виходячи з цього, наша країна отримала такі результати: 493 бали з природознавства, 486 з математики та 496 з читання. Таким чином, як я вже говорив раніше, Іспанія йде рука об руку з такими країнами, як США, Норвегія та Швеція. Звичайно, після загальні результати знизились стосовно попереднього звіту про Пізу.
Гей! Цього року Іспанія перевищує середнє значення за країнами ОЕСР! Ми чемпіони! Суспільство вступає в повну ейфорію, коли результати звіту про Пізу оприлюднюються. Тепер ми можемо пишатися іспанськими студентами та вчителями. Очевидно, перед аналізом результатів, вчителі були в хаосі, а учні не були на балу. Але, схоже, ці твердження змінилися, коли, нарешті, і вперше в історії ми опинилися в межах середнього рівня.
Я не сумніваюся, що звіт про Пізу є дуже корисним. І я не сумніваюся в його ефективності в покращенні деяких аспектів якості освіти. Все, що я кажу, це те, що воно повертається позначати учнів на основі числа та оцінки. Чи означає потрапляння в середній показник за країнами ОЕСР означає подолання освітнього розриву в нашій країні? Чи справді є люди, які так думають? Щоб зламати освітній розрив у нашій країні у звіті про Пізу потрібно набагато більше, ніж добрі результати.
Для чогось одне починається? Ну, залежно від того, з якого боку ви на це дивитесь. Якщо лише значення надається пізнавальні навички і це залишає що емоційні, особисті, соціальні та освітні для життя та цінностей (Ні, не варто говорити, що це завдання батьків, будь ласка), ну так, все починається з чогось. Якщо єдиною метою Іспанії щодо освіти є досягнення все кращих і кращих результатів без урахування того, що насправді має значення що таке якість освіти, так, ви починаєте з чогось.
Навіть освітні експерти кажуть, що порівняти результати між країнами дуже важко. Чому? Ну, дуже просто: адже всередині класу є багато проблем (учні з різними здібностями та можливостями, демотивація школи, нерівні можливості, невдачі в школі ...). Дослідники освіти підтверджують, що на результати також впливає освітній рівень батьків та рівень студентів, які повторювали свої дії після звіту про Пізу протягом п’ятнадцяти років, незалежно від класу, в якому перебуває студент.
Якби хтось із вас прямо зараз запитав мене, чи пишаюся я результатами звіту про Пізу, я б сказав, що це половина. Я усвідомлюю, що наукові навички, математичні навички та розуміння читання є важливими, і саме на цьому основна увага зосереджена у звіті 2015 року але ці результати - не єдине, на що Іспанії слід звернути увагу оскільки це, можливо, буде призупинено в багатьох інших освітніх аспектах, які також мають життєво важливе значення.
Є ще багато речей для покращення: більш широке, доступне та доступне навчання вчителів (курси, набагато більше стипендій для постійного навчання, семінарів, бесід, зустрічей), правильна практика викладання, окрім передачі опозицій, не скорочення важливих ресурсів для освітніх центрів та вчителів (допоміжний персонал та матеріальні об'єкти), вдосконалення освітніх інновацій, активний протокол, який корисний для запобігання знущань у класах, який надає належного значення емоційному вихованню і, звичайно, враховується множинні інтелекти в класі, оскільки не всі студенти в майбутньому будуть математиками чи науковцями.
Де це відображається, якщо Іспанія досягла всього останнього, про що я щойно згадав? Зрозуміло, що цього немає у звіті про Пізу. Але привіт, "нехай вони забирають танець", ми ввійшли до середнього рівня ОЕСР, і це потрібно відзначати.