Коли ми говоримо про деструктивну поведінку, про яку ми маємо на увазі одна або кілька асоціальних форм поведінки які трапляються у хлопчика чи дівчинки. Або ви можете бути ініціатором, але група слідкує за вашою поведінкою, завдяки цим перервам досягається те, що порушуються керівні принципи та соціально визнані цінності. Іноді така поведінка загрожує гармонії групи через ворожі та провокаційні дії, що спонукають до дезорганізації в колективній діяльності.
Ось деякі навчальні засоби, що ви також можете використовувати вдома для вирішення проблем, що спричиняють поведінку дітей, спонтанну чи фіксовану.
За зразком це буде техніка
Не існує єдиної стратегії, коли мова заходить про боротьбу з руйнівною поведінкою в класі. Дуже важливо знати, чи є це звична поведінка дитини, або дівчина проявляє це лише з певними викладачами, або, можливо, вона ніколи не мала такого типу поведінки, і зараз вона проводить це. Щоб працювати ефективніше, вчитель повинен поговорити з родиною дитини, а також знати, чи повторюють вони також цю поведінку вдома, чи яка обставина могла бути пусковим механізмом.
Найпоширенішим є те, що а щоденний запис поведінки, показаної на уроці з боку студента, в якому також відзначаються попередні явища, що виникли в сім'ї. Це найефективніший спосіб роботи з людиною і, отже, можливість застосовувати різні напрями дій на практиці. Цікаво, що ці вистави посилюються в сім’ї.
Бувають випадки, коли руйнівна поведінка є наслідком великого розладу дефіцит уваги, наприклад, від гіперактивності, біполярності, аутизму, асоціального розладу особистості або інших.
Допомога дітям із руйнівною поведінкою
Однією з перших технік, яку потрібно винести за стіл, є робота над емоціями та контролем імпульсів. Завдяки цій техніці дитина вчиться виявляти свою руйнівну поведінку і здатна самостійно зупинити імпульс. Ви можете навчити їх техніці розслаблення, які зменшують тривожність.
Сприяти співпереживанню та спільній роботі. Ми можемо працювати з усіма хлопцями та дівчатами в класі, виконуючи вправи, які сприяють емпатії. Один із способів - сприяти спільній роботі між рівними. Коли дитина, порушуючи поведінку, розпізнає настрої інших, це допомагає їм визначити свої власні та вдосконалити свої соціальні навички.
Дуже цікавою вправою є призначення цих дітей завдання відповідальності, або в класі, або в самій школі. І останнє, але не менш важливе - це створення спокійної та розслабленої атмосфери в класі. Ми не можемо хотіти повернутися до гармонії, коли вона не дана. Найчастіше наочні методи, особливо серед найменших, зазвичай використовуються для залучення уваги та розслаблення навколишнього середовища.
Координація з родиною в умовах дезорганізації
Далі ми перелічимо деякі з цих руйнівних способів поведінки, які можуть відбуватися в класі або вдома. Типовими є дії для початку бійок. Нехтуючи меблями, не приносячи матеріалу, прибуваючи із запізненням, не дотримуючись правил турботи та поваги, навмисно перебиваючи вчителя ... загалом ми можемо узагальнити їх у зухвале ставлення.
Якщо вчитель або вихователь вашого сина чи дочки каже вам, що ваш син має таке ставлення, найкраще узгодити з ним, допоможіть дитині уникнути такої поведінки. Це не момент покарання, оскільки це породить більше відрази до школи чи вихователя. Дізнайтеся, чи є в центрі психологічна підтримка, або шукайте її, якщо вважаєте за потрібне.
Мета полягає в обох змінити ситуацію та інтегрувати студента, студента, щоб вона могла виявити свої сильні навички та компетенції та мінімізувати свої проблеми у ставленні на уроці. Таким чином, ви також досягнете здорової самооцінки та розвинете всі свої навчальні здібності.