Якщо є щось, що я чітко пам’ятаю з часів початкової та середньої освіти, це домашнє завдання. Багато вправ, які мені викладали вчителі, і нарешті, неодноразово батьки та мій брат в кінцевому підсумку виконували їх, тому що вони були надмірними, і я не встигав робити нічого іншого. Я пам’ятаю, як піднімався на вихідних так само рано, як ходив до школи, щоб зробити домашнє завдання та вчитися на тести.
Очевидно, мої батьки пішли протестувати до освітнього центру, де я був разом з іншими сім'ями, але керівний персонал та вчитель були абсолютно глухими. Настав день, коли вони здалися, вони залишили це для чогось неможливого і мріяли, що в майбутньому все зміниться і рухатиметься вперед в освіті.
На жаль, вони помилились у своїх мріях. Сьогодні домашніх завдань навіть більше, ніж у нас, учнів мого покоління. Щоранку я бачу дітей початкової школи завантажені рюкзаками, які "важать більше за них".
На щастя, цього року здається, що ми починаємо бачити світло в кінці тунелю. Багато сімей протестували проти надмірного тягаря обов’язків які приводять своїх дітей додому. І що курс не дав нічого іншого, як почати, як хто каже.
З цієї причини CEAPA (Іспанська конфедерація асоціацій батьків учнів) скликала це у У листопаді відбувається страйк з метою усунення домашнього завдання. І хіба що за статистичними даними "48,5% батьків державної школи вважають, що домашні завдання негативно впливають на їхнє сімейне життя" - це покласти руки на голову.
На мій погляд, більшість вчителів, які надсилають домашнє завдання (і будьте обережні, а не вправа, яка займає п’ятнадцять хвилин), не мають уявлення про наслідки, які вони мають для дітей та батьків. Ми припускаємо, що починаючи з початкової освіти, учні проходять багато годин у навчальних центрах.
Вони проводять багато годин, слухаючи, намагаючись звернути увагу та засвоюючи всю інформацію та пояснення, які викладачі дають у класах. Це вже є неймовірні психологічні зусилля. Найбільш нормальним є те, що вдома вони могли відпочивати, відключатися і робити те, що їм справді подобається.
Ні, багато з них, коли вони закінчують їсти або їм доводиться повертатися до освітнього центру, якщо у них немає постійного дня, або вони починають виконувати домашнє завдання, яке їм доведеться здати наступного дня, і навчатися на іспитах.
Таким чином, моменти відключення, розслаблення і особливо гри мінімальні або навіть нульові. Що це означає? Стрес, тривога, дискомфорт, стрес, розчарування, розчарування та багато демотивації. І очевидно, що це також негативно впливає на батьків, коли вони бачать, що їхні діти втрачають один із найважливіших періодів свого життя, наприклад, дитинство, для виконання домашніх завдань.
У мене є друзі, які є психологами і займаються педіатричною практикою, які говорять мені, що все більше і більше дітей приходять на консультації з чітким дитяча депресія викликані через стрес, спричинений шкільним середовищем і надмірне навантаження домашнього завдання. Дитяча депресія! Я думаю, що багато людей не усвідомлювали, що означає ця концепція, і вважалося, що експерти, які попереджали про ситуацію, перебільшують.
Тобто надзвичайна кількість домашніх завдань не тільки впливає на соціальний та особистісний розвиток дітей, а також на їх фізичне здоров'я. На щастя, здається, що потроху (хоча, з моєї точки зору, все має йти швидше), багато вчителів виступають за відмову від домашніх завдань і що навчання без них цілком можливо.
Але щоб це справді сталося, щоб щось таке застаріле, як домашнє завдання, справді зникло, значна частина суспільства має погодитися і розширити свій кругозір. Статистичні дані, надані CEAPA, є a 48,5% батьків дітей державної школи. А інші? А решта?
Мені відомі конкретні випадки сімей, які розсердились на вчителів за те, що вони не надсилають домашнє завдання та намагаються робити щось інакше, щоб був адекватний процес навчання. Є батьки, які вимагали більше домашніх завдань на вихідні та більшої дисципліни від вчителів. Наче така дисципліна працює у навчанні!
Існує так багато способів вчитися в класі. Гейміфікація Це один із інструментів, який використовується не так сильно, як слід, і є неймовірно цінним. Але, на жаль, все ще існують вчителі, які не прагнуть бути автентичними, мотивувати учнів, збуджувати їх, збуджувати та навчати їх виховувати цінності та не підкорятися та пригнічувати обов'язки.
Вчителі, які влаштувались, розслабились і відмовились рухатися вперед та змінювати свою роботу. І ті "професіонали" - це теж ті, хто вони заважають вчителям, які справді хочуть робити щось добре і трансформувати освітню систему, не сяяти. Чи справді буде надія в кінці тунелю? Як ти гадаєш?