Có lẽ những bong bóng của các nhóm nhỏ đã được tạo ra trong trường học từ tình hình đại dịch, giúp thực hiện một mô hình học tập khác. Chúng ta đang nói về học tập hợp tác, một cái gì đó Nó đã được thực hành từ thời Socrates, nhưng điều đó đã không được áp dụng trong hầu hết các lớp học. Trẻ em thực hiện học tập hợp tác sẽ có thể tận dụng các kỹ năng và nguồn lực của trẻ khác.
Ý tưởng chính của học tập hợp tác là kiến thức được tạo ra trong một nhóm, thông qua sự tương tác của một số thành viên của nó. Điều này là như vậy, mặc dù có sự khác biệt trong kiến thức trước đây của những người tham gia nhóm.
Các nguyên tắc và đặc điểm của học hợp tác
Học tập hợp tác thúc đẩy môi trường và phương pháp luận cho phép một tình huống xảy ra thúc đẩy trải nghiệm hợp tác. Loại hình học tập này có thể được trực tiếp trong lớp học và trong các trường hợp khác của cuộc sống, chẳng hạn như trên Internet.
Lý thuyết học tập hợp tác phát sinh lần đầu tiên từ tác phẩm của Lev Vygotsky, trong đó ông nói rằng việc học nhất định chỉ có thể được thực hiện với sự giúp đỡ của một người khác. Bằng cách này, trong những bối cảnh học tập nhất định có một sức mạnh tổng hợp cho phép phát triển tối đa kiến thức. Ý tưởng này là một cú sốc trong sự phát triển của tâm lý học hiện đại, đặc biệt là trong lĩnh vực giáo dục và tâm lý xã hội.
Theo Lejeune, các đặc điểm chính của học tập hợp tác là:
- Sự tồn tại của một nhiệm vụ chung cho tất cả những người tham gia vào quá trình học tập.
- Sẵn sàng hợp tác giữa các thành viên trong nhóm.
- Sự phụ thuộc lẫn nhau; Nói cách khác, kết quả công việc của một người sẽ phụ thuộc vào những gì người khác làm.
- Trách nhiệm cá nhân của từng thành viên trong nhóm.
Ví dụ về các hoạt động học tập hợp tác
Một số hoạt động học tập hợp tác điển hình là dự án nhóm, viết hợp tác, nhóm thảo luận hoặc nhóm nghiên cứu. Chúng tôi nêu chi tiết những điều này và những thứ khác, ví dụ: Hỏi đối tác của bạn, Ý tưởng là mỗi đứa trẻ trong lớp có một phút để nghĩ ra một câu hỏi thử thách liên quan đến nội dung của lớp, và chúng sẽ phải hỏi bạn học bên cạnh.
La chia sẻ, Đó là khi kết thúc chủ đề hoặc chủ đề phụ, bài học dừng lại, học sinh gặp nhau trong các nhóm nhỏ để đối chiếu các ghi chú của mình và tự hỏi những điều mình chưa hiểu. Họ có một thời gian giới hạn, chẳng hạn như 3 phút và những câu hỏi mà họ không thể trả lời sẽ được hỏi to.
Cuộc tranh luận chế giễu. Các sinh viên được chia thành ba nhóm và mỗi người trong số họ được giao một vai trò mà họ chọn mà không cần biết. Một người ủng hộ một vấn đề, một vấn đề khác phản đối, và người thứ ba ghi chép và quyết định xem ai là người chiến thắng trong cuộc tranh luận. Các học sinh sẽ chia sẻ với những người còn lại trong lớp những gì đã xảy ra trong cuộc tranh luận của họ.
Làm thế nào để thúc đẩy học tập hợp tác trong lớp học?
Chúng tôi cung cấp cho bạn một số cách để khuyến khích học tập hợp tác trong lớp học. Ý tưởng chính là tạo mục tiêu nhómTheo nghĩa này, công việc của giáo viên là phân chia công việc mà học sinh yêu cầu để đạt được những mục tiêu đó. Nhóm, tốt hơn là nên nhỏ, nhưng không quá mức, phải tham gia vào việc đạt được những mục tiêu này. Tùy theo đối tượng, các nhóm có thể là 4 hoặc 5 trẻ.
Câu hỏi quan trọng nhất là khuyến khích giao tiếp giữa những người tham gia. Điều này phải an toàn và hiệu quả. Nói cách khác, học sinh phải cảm thấy thoải mái khi bày tỏ ý kiến và quan điểm của mình. Không nghi ngờ gì nữa, điều này giúp cải thiện lòng tự trọng của mỗi đứa trẻ.
Nó là tốt để phát triển một quy tắc ứng xử giữa các thành viên trong nhóm, về sự đầy đủ của chủ đề, về từ vựng, về giao tiếp, chuyển sang nói, giữa các học sinh giống nhau. Học tập hợp tác hoặc hợp tác xã, mà bạn cũng có thể tìm thấy dưới tên này, là một công cụ để tạo điều kiện giao tiếp, hợp tác và hòa nhập tất cả.