Nền giáo dục Tây Ban Nha có thể không trải qua những thời khắc tốt đẹp nhất (điều đó rõ ràng). Nhưng điều tôi bị thuyết phục là sẽ luôn có những chuyên gia cố gắng đấu tranh cho một hệ thống giáo dục mới và những người sẽ phấn đấu nâng cao nhận thức trong xã hội rằng một sự thay đổi là cấp thiết trong lớp học. Rất khẩn cấp. Một trong những người đó là Belén Piñeiro.
Belén Piñeiro là một giáo viên tâm huyết chuyên về tâm lý học thần kinh và giáo dục. Một chuyên gia hiểu rõ rằng Tây Ban Nha đang làm không tốt mọi việc về giáo dục. Sau khi làm việc ở một số nước Châu Âu và quan sát các phương pháp khác nhau, cô đã phát triển Chương trình Can thiệp Giáo dục của riêng mình, tập trung vào giáo dục cảm xúc và xã hội. Bạn có dám đọc tiếp bài phỏng vấn của Belén Piñeiro cho Madres Hoy?
Madres Hoy: Trước hết, Belén, cảm ơn bạn rất nhiều vì đã nhận lời phỏng vấn cho Madres Hoy. Thật vui khi có bạn ở đây. Năm 2015, các chuyên gia cho rằng năm 2016 sẽ là năm đổi mới phương pháp sư phạm. Bạn có nghĩ rằng nó đã được hay vẫn còn một chặng đường dài phía trước?
Belen Pineiro: Tôi nghĩ rằng mỗi năm càng thấy rõ rằng cần có sự thay đổi trong hệ thống giáo dục và trong cách chúng ta giáo dục và đánh giá trẻ em. Cho đến nay, năm 2016 là năm mà sức hấp dẫn này trở nên rõ ràng nhất. Vẫn còn một chặng đường dài phía trước, nhưng điều quan trọng là chúng ta đã bắt đầu bước đi.
MH: Gần đây chúng ta nghe nhiều về “Giáo dục cảm xúc”, nhưng người lớn học cách tham dự và chấp nhận những cảm xúc thời thơ ấu chẳng phải sẽ đúng hơn sao?
BP: Làm thế nào để tham dự và chấp nhận một cảm xúc ở một đứa trẻ mà bạn không biết làm thế nào để nhận ra hoặc quản lý trong chính mình? Thực tế là không khả thi khi người lớn dạy một đứa trẻ đọc hoặc thêm vào nếu chúng không biết cách làm. Đối với cảm xúc cũng vậy. Nếu bạn không biết cách quản lý cảm xúc của mình, bạn không thể dạy đứa trẻ làm điều đó. Bước đầu tiên để đáp ứng các nhu cầu tình cảm của cả trẻ em và người lớn là "hiểu biết về cảm xúc." Đặt tên cho những gì chúng ta cảm thấy và biết cách xác định nó.
MH: Kỷ luật tích cực là gì và nó có lợi ích gì cho gia đình và trẻ em?
BP: Kỷ luật Tích cực là một phương pháp giáo dục nhằm mục đích dcung cấp cho các bậc cha mẹ và các nhà giáo dục các chiến lược để đồng thời trở nên tử tế và vững vàng, với mục tiêu chính là dạy trẻ các kỹ năng sống cơ bản. Đây là một mô hình giáo dục nhằm mục đích hiểu hành vi của trẻ em và cách tiếp cận thái độ của chúng để hướng dẫn chúng trên con đường của chúng luôn theo hướng tích cực, tình cảm, nhưng vững chắc và tôn trọng cho cả trẻ và già.
Hiện tại, tôi đang cung cấp một khóa học Kỷ luật Tích cực hướng tới phụ huynh và giáo viên. Bạn có thêm thông tin về nó, đây
MH: Ken Robinson nói rằng "trường học giết chết sự sáng tạo." Bạn có nghĩ rằng sự sáng tạo là một môn học đang được chờ đợi ở hầu hết các trường học?
BP: Sáng tạo là một trong những phẩm chất quý giá nhất của con người. Khả năng phát minh của chúng ta, để tạo ra những ý tưởng mới, là một trong số ít những điều mà máy móc vẫn chưa thể làm cho chúng ta. Việc giết chết sự sáng tạo của chúng ta là lấy đi một phần lớn tiềm năng của chúng ta. Nhà trường nên giúp chúng ta khai thác, thể hiện và hướng năng lực sáng tạo của chúng ta vào một mục tiêu, thay vì khuyến khích sự biến mất của nó.
MH: Có những trường đã đưa Giáo dục cảm xúc như một môn học có giá trị. Nhưng, cảm xúc không nên được thực hiện theo cách xuyên suốt và ở tất cả các lớp?
BP: Việc đánh giá là tốt miễn là nó được thực hiện như một sự theo dõi các khía cạnh để cải thiện, của cả học sinh và giáo viên hoặc nhà trường và không được sử dụng như một công cụ áp lực. Tất nhiên, tốt hơn là nên giáo dục cảm xúc như một chủ đề hơn là không có nó, đó là một khởi đầu tốt và đối với những bước đầu tiên đó, tôi đã xuất bản cuốn sách đầu tiên của mình: Giáo dục tình cảm trẻ thơ, bao gồm một kế hoạch can thiệp để đưa đến các lớp học.
Nhưng, sau khi thực hiện những bước đầu tiên, Tốt nhất, nó nên có mặt thường xuyên trong lớp học và tất cả giáo viên phải được đào tạo cần thiết để giải quyết những vấn đề này. Nếu một đứa trẻ gặp phải tình huống bị bắt nạt vào sáng thứ Hai, xung đột đó nên được xử lý ngay khi nó xảy ra chứ không phải đợi thời điểm chúng “chạm” vào chủ đề giáo dục cảm xúc trong giờ học.
MH: Có phải các giới hạn và chuẩn mực không tương thích với kỷ luật tích cực không?
BP: Không, giới hạn cũng tồn tại trong kỷ luật tích cực, chỉ là trẻ em cũng tham gia vào việc tạo ra các quy tắc (với khả năng tốt nhất của chúng) và điều đó khiến chúng sẵn sàng tuân thủ hơn nhiều. Chúng tôi đáp ứng tốt hơn với một cái gì đó đồng thuận hơn là theo một tiêu chuẩn áp đặt.
MH: Xã hội có bị ám ảnh bởi điểm số, bài kiểm tra và điểm số không?
BP: Đó là những gì chúng ta đã được dạy để coi trọng trong thời đại công nghiệp. Trẻ em được đánh giá là "thông minh" hoặc "đần độn" dựa trên các kỹ năng của chúng trong các môn học như toán học, ngôn ngữ hoặc khả năng ghi nhớ của chúng. Điểm số ở trường là thước đo khả năng và cũng là "thành công" trong cuộc sống. Ngày nay chúng ta biết rằng điểm tốt không đảm bảo thành công, không chỉ ở cấp độ cá nhân, mà còn ở cấp độ nghề nghiệp.
MH: Một cảm xúc cho mọi khoảnh khắc ... mặc dù bạn nghĩ tại sao một số cảm xúc lại bị coi là tiêu cực?
BP: Chúng ta có khái niệm này bởi vì cách thể hiện những cảm xúc đó có thể gây hại cho cả những người cảm nhận được cảm xúc đó và những người xung quanh họ. Ngoài ra, có một số cảm xúc có "sự kỳ thị" tiêu cực tùy thuộc vào bối cảnh nào. Có thể thấy rõ rằng một đứa trẻ nhỏ khóc, nhưng biểu hiện của nỗi buồn đó không được chấp nhận ở người lớn. Đối với sự tức giận và phụ nữ cũng vậy. Vẫn có những người gọi chúng là "cuồng loạn" như một biểu thị tiêu cực và thật kỳ lạ, từ đó bắt nguồn từ "tử cung".
MH: Lợi ích của tâm lý học thần kinh trong lớp học là gì?
BP: Như JA Marina tuyên bố: “Giáo dục là công việc duy nhất có mục đích thay đổi bộ não con người mỗi ngày. Phải ghi nhớ điều đó để không vô trách nhiệm.". Làm thế nào mà một giáo viên lại không có một chút ý tưởng nào về cách cấu tạo của bộ não chúng ta? Sự chú ý của chúng ta, trí nhớ của chúng ta, kỹ năng vận động của chúng ta, cảm xúc của chúng ta, tư duy logic-toán học của chúng ta ...
Tất cả mọi thứ được thực hiện trong lớp học đều nằm trong bộ não, đó là lý do tại sao điều cần thiết là một nhà giáo dục phải có kiến thức về những chủ đề này và không chỉ vậy, mà còn kết hợp việc học này với công việc thực tế trong lớp học, với cách giảng dạy của họ và theo cách bạn hiểu việc học của học sinh. Đây là những gì mà khoa tâm thần kinh mang lại.
Hiện tại, tôi đang cung cấp một khóa học Giáo dục thần kinh, dành cho cả phụ huynh và giáo viên. Bạn có thêm thông tin về nó, đây.
MH: Trẻ XNUMX tuổi bị căng thẳng và quá tải. Bạn nghĩ nó là do đâu?
BP: Thật đáng buồn. Tuổi thơ kéo dài ngày càng ít. Gần đây tôi đã đọc một bài báo nói rằng “Lịch trình đã nuốt chửng con cái chúng tôi. Trẻ em đã là người lớn nhỏ”. Trẻ con không còn thời gian để làm trẻ con, để phát minh, để tưởng tượng, chạy, nhảy ... Cũng không thấy chán! Với tầm quan trọng của tất cả những điều này ... Chúng tôi đã đánh bại họ ngày này qua ngày khác với ngày học bị trói buộc vào các hoạt động ngoại khóa vô tận, bài tập về nhà và các hoạt động được chỉ đạo. Những đứa trẻ trong nhà có thời gian biểu dài hơn bố mẹ chúng… thật là xấu hổ.
Chúng tôi đã xếp thời gian hàng ngày của những đứa trẻ vào ngày học bị trói buộc vào các hoạt động ngoại khóa vô tận, bài tập về nhà và các hoạt động được chỉ đạo
MH: Ngày càng có nhiều trường đổi mới và thay thế, nhưng có những giáo viên không chịu thay đổi cách dạy mà bất chấp mọi thứ?
BP: Thật không may, có. Có những giáo viên đã ổn định công việc và không muốn rời xa vùng an toàn của mình. Mặc dù thực tế rằng giáo dục là một nghề dạy nghề, có những nhà giáo dục đã đánh mất nhiệt huyết của họ và chỉ đơn giản là lặp đi lặp lại cùng một chương trình năm này qua năm khác.
MH: Giáo viên có cần thiết phải đào tạo về giáo dục tình cảm và xã hội không?
BP: Tất nhiên. Khoa học đã chứng minh rằng cảm xúc liên quan trực tiếp đến việc học. Thêm vào đó, trạng thái tâm trí của chúng ta ảnh hưởng đến tất cả các khía cạnh của cuộc sống của chúng ta. Biết cách quản lý cảm xúc sẽ là một công cụ rất hữu ích trong cuộc sống của chúng ta, không giống như nhiều kiến thức khác được giảng dạy trong trường học truyền thống. Bạn đã cần bao nhiêu lần để lấy căn bậc hai theo cách thủ công? Tuy nhiên, đã bao nhiêu lần bạn bị cơn tức giận hay nỗi buồn cuốn đi mà không biết phải làm gì để trở lại trạng thái bình tĩnh?
MH: Hình phạt có phải là lựa chọn tốt nhất để đứa trẻ không lặp lại hành vi không?
BP: Tôi sẽ không nói rằng các hình phạt không có tác dụng, bởi vì đúng là trong thời gian ngắn chúng sẽ xóa bỏ hành vi không mong muốn từ phía người lớn. Vấn đề là họ không biết những ảnh hưởng lâu dài của chúng và những cảm giác mà chúng kích động ở đứa trẻ: nổi loạn, oán giận, lòng tự trọng bị tổn thương và sự khuất phục.
Nó sẽ xóa sổ các lớp học như chúng ta biết. Không có ý nghĩa gì khi trẻ em dành 8 tiếng ngồi vào bàn nhìn vào bảng đen, điều đó hoàn toàn không tự nhiên.
Vấn đề chính của việc loại bỏ hình phạt là hầu hết các bậc cha mẹ và các nhà giáo dục nghĩ rằng giải pháp thay thế duy nhất là sự dễ dãi. Như chúng ta đã thấy ở điểm đầu tiên, đôi khi chúng ta nhầm lẫn kỷ luật với độc đoán và dễ dãi với tình cảm.
MH: Với tư cách là một chuyên gia giáo dục trong hệ thống giáo dục, bạn sẽ thay đổi năm điều gì?
BP: Tôi sẽ thay đổi những điều sau:
- Nó sẽ thay đổi tính cách chính của lớp học. Tôi sẽ không còn là giáo viên nữa, sẽ là học sinh.
- Nó sẽ xóa sổ các lớp học như chúng ta biết. Không có ý nghĩa gì khi trẻ em dành 8 tiếng ngồi vào bàn nhìn vào bảng đen, điều đó hoàn toàn không tự nhiên.
- Nó sẽ xóa các ghi chú của trường khi chúng tôi biết chúng. Đánh giá là một công cụ nữa để biết quá trình dạy-học.
- Nội dung và khối lượng của các môn học. Lưu trữ một số dữ liệu không còn có ý nghĩa nữa. Tất cả chúng ta đều đã quên 80% những gì chúng ta đã học trong những năm học.
- Phương pháp giảng dạy. Cần phải thay đổi triệt để. Thật may mắn ngày càng nhiều trường cam kết đổi mới giáo dục và họ sử dụng các phương pháp khác như Học dựa trên Dự án.
MH: Belén, cảm ơn bạn rất nhiều về cuộc phỏng vấn. Nhưng tôi không muốn nói lời chia tay mà không hỏi bạn điều gì trước: tại sao bạn nghĩ việc giáo dục cảm xúc lại quan trọng đến vậy?
BP: Vì họ là một phần của chúng ta, họ sẽ đồng hành cùng chúng ta trong suốt cuộc đời. Biết cách chấp nhận và điều tiết chúng sẽ khiến chúng ta hiểu nhau hơn, yêu nhau hơn và đưa ra những quyết định đúng đắn hơn. Nó sẽ làm cho mối quan hệ của chúng ta với chính mình và với những người khác dễ dàng hơn. Chúng đều là lợi thế ... bạn có nghĩ vậy không?
Như bạn đã đọc, Belén Piñeiro là một giáo viên có tâm, luôn chiến đấu với tất cả mong muốn của mình cho một sự thay đổi giáo dục khẩn cấp và cho các lớp học được cải tạo. Hy vọng rằng năm 2017 là năm mà phần lớn các trường học và trung tâm giáo dục áp dụng phương pháp tích cực và đổi mới để học sinh trở thành nhân vật chính trong quá trình học tập của chính mình.
Bạn nghĩ gì về cuộc phỏng vấn với Belén Piñeiro? Tôi đã học được rất nhiều điều từ cô ấy. Tôi hy vọng bạn đã tìm thấy nó hữu ích và thú vị!