Học viện Hoàng gia về Ngôn ngữ Tây Ban Nha xác định sự đồng cảm như cảm giác đồng nhất với ai đó hoặc khả năng xác định với ai đó và chia sẻ cảm xúc của họ. Đây là một trong những yêu cầu của trí tuệ cảm xúc, nó liên quan đến sự thấu hiểu, hỗ trợ và lắng nghe tích cực.
Trong bài viết này, chúng tôi muốn đi sâu vào mức độ liên quan, phạm vi và hậu quả của sự đồng cảm trong quá trình phát triển cá nhân. Tóm lại, chúng ta sẽ đối xử với sự đồng cảm trong thời thơ ấu, đây Bạn có các bài viết để đi sâu vào chủ đề, và sự đồng cảm trong giảng dạy, cũng như một số câu hỏi chung.
Đồng cảm và phát triển con người
Từ tâm lý học phát triển, khái niệm về sự đồng cảm như một công trình đa chiều, trong đó thành phần nhận thức được tính đến. Điều này bao gồm nhận biết và hiểu cảm xúc của người khác. và một thành phần cảm xúc, bao gồm chia sẻ tình cảm hoặc phản ứng gián tiếp.
đến tương tác với các đồng nghiệp của chúng ta, chúng ta phải làm điều đó mà không gây ra xung đột, từ việc tôn trọng quyền lợi, đến cảm xúc của người khác, cảm xúc, ý tưởng của họ, và biết cách lắng nghe cẩn thận. Đó là lý do tại sao sự đồng cảm rất quan trọng vì nó ảnh hưởng đến các hành vi xã hội, chẳng hạn như mối quan hệ gia đình, đối tác, tình bạn, sự hung hăng, hành vi vị tha, thái độ đối với người lạ.
Một trong những chức năng mà sự đồng cảm đáp ứng là động lực, vì nó khuếch đại hoặc tăng cường động lực để giảm bớt nhu cầu về người khác. Sự đồng cảm cũng giúp chúng ta dễ dàng làm quen với người khác và khám phá ra lý do khiến họ tức giận, vui vẻ hay chán nản. Không nghi ngờ gì nữa, khả năng này, cũng như cảm giác, phát triển trong chúng ta khả năng thúc đẩy và tạo kênh cho bản thân, bản thân và những người khác.
Làm thế nào sự đồng cảm nảy sinh trong thời thơ ấu
Hoffman là nhà lý thuyết hàng đầu về phát triển sự đồng cảm trong thời thơ ấu. Tác giả này công nhận hai khía cạnh để nghiên cứu về sự đồng cảm của trẻ em:
- sự thừa nhận trạng thái bên trong của những người khác và
- phản ứng tình cảm gián tiếp.
Hoffman giải thích rằng cách thức mà sự đồng cảm bắt đầu và phát triển ở trẻ em là thông qua ảnh hưởng và nhận thức và vượt ra ngoài cách tiếp cận đối với quá trình thông tin. Vì thế, nó phát triển song song với các giai đoạn phát triển nhận thức xã hội. Sự đồng cảm xuất hiện ngay từ khi mới sinh ra. Điều xảy ra là cho đến năm đầu tiên, em bé vẫn không cảm nhận được người khác khác với mình. Vì vậy, nỗi đau mà bạn nhận thấy ở người khác bị nhầm lẫn với cảm giác khó chịu của chính bạn.
Trong các giai đoạn nâng cao hơn, đã ở trong thời kỳ cuối cùng của thời thơ ấu, đứa trẻ nhìn nhận những người khác như những thực thể vật chất khác với bản thân, với các trạng thái bên trong độc lập với chủ thể. Ở mức độ đồng cảm trưởng thành, đứa trẻ sẽ bị ảnh hưởng bởi tình trạng quan trọng của đối phương hơn là hoàn cảnh trước mắt. Đứa trẻ phân biệt được trạng thái nhất thời và mãn tính, khả năng này sẽ rất cần thiết cho sự phát triển của một cuộc sống tương lai đầy đủ.
Tầm quan trọng của trường spatic
Nếu chúng ta nói về sự đồng cảm trong giảng dạy, đó là vì tầm quan trọng của nó trong cuộc sống hàng ngày của con cái chúng ta và của gia đình. Ngoài ra, các nghiên cứu khác nhau xác nhận ở trường mang lại những lợi ích to lớn trong việc phát triển trí tuệ và học tập của học sinh, nữ sinh.
Những giáo viên đồng cảm, với khả năng nhìn xa trông rộng, có khả năng đọc cho trẻ em và thanh thiếu niên, hiểu chúng và hiểu cảm giác của chúng trong các tình huống. Những loại giáo viên này rất cần thiết cho việc đào tạo chất lượng, bởi vì họ yếu tố quyết định sự thành công của học sinh.
Giáo viên đồng cảm là điều cần thiết để bảo vệ những đứa trẻ nhỏ, giúp chúng hòa nhập với bạn bè và hiểu nhu cầu của chúng. Ngoài thúc đẩy họ động lực, và cải thiện các kỹ năng học tập của họ. Trong trường hợp thanh thiếu niên, sự đồng cảm được thể hiện bằng cách nhìn và lắng nghe, với một thái độ rõ ràng hơn là thụ động. Đã đến lúc chú ý đến những gì mỗi người trẻ làm và cởi mở với những mối quan tâm của họ.