Nhiều bậc cha mẹ biết con bị ADHD là như thế nào nhưng họ đang phải đối mặt với sự hiểu lầm của xã hội. Cho đến ngày nay, vẫn còn quá nhiều sự thiếu hiểu biết về chứng rối loạn này và nó khiến trẻ em bị kỳ thị khi nói rằng chúng là những đứa trẻ có vấn đề hoặc thiếu giới hạn. Không có gì là xa hơn từ thực tế.
Trẻ ADHD rất bốc đồng bởi vì bản chất của chúng khiến chúng trở nên như vậy. Cần phải làm việc với những đứa trẻ này về các thói quen và giới hạn để từng chút một học cách kiểm soát sự bốc đồng và hiểu được cảm xúc của chúng. Nhưng Một đứa trẻ ADHD trong mọi trường hợp không phải là một đứa trẻ xấu về bản chất, khác xa với nó.
Chúng cũng không khác những đứa trẻ còn lại, chúng chỉ đơn giản là những đứa trẻ có tính cách riêng và chúng phải hiểu được đặc điểm cá nhân của chúng để có thể nuôi dạy và giáo dục chúng sao cho phù hợp.
Bắt nạt trong trường học
Bắt nạt tiếp tục là một tai họa mạnh mẽ được tìm thấy trong các trường học và vì lý do này, mỗi người trong số những người chịu trách nhiệm trong một trung tâm giáo dục phải làm phần việc của mình để chấm dứt điều này. Không quan trọng trẻ có ADHD hay không, bạn chỉ cần nỗ lực giáo dục cảm xúc như một môn học bắt buộc để cố gắng giảm bớt vấn đề đang ảnh hưởng đến rất nhiều trẻ em trai và gái trong xã hội của chúng ta.
Bắt nạt hoặc bắt nạt là một vấn đề nhức nhối trong trường học và điều đó cũng ảnh hưởng trực tiếp đến gia đình của các nạn nhân. Nhưng gia đình của những kẻ bắt nạt cũng phải đóng một vai trò quan trọng trong tất cả những điều này. Các thành viên trong gia đình, những người có chuyên môn, những người chứng kiến vụ bắt nạt, tất cả đều tham gia để chấm dứt điều này.
Cần phải nhận thức được để có thể xóa bỏ vĩnh viễn nạn bắt nạt ở tất cả các trung tâm. Trẻ em nên cảm thấy an toàn trong các trung tâm giáo dục vì đó là nơi chúng dành nhiều thời gian nhất. Nếu có bắt nạt thì việc học sẽ không đúng mực, các em sẽ bị tổn thương về mặt tình cảm. và do đó, vấn đề có thể trở nên trầm trọng hơn.
Bắt nạt và ADHD
Có nghiên cứu chỉ ra rằng trẻ ADHD có khả năng thu hút sự chú ý của những kẻ bắt nạt cao hơn gần 10 lần cho các đặc điểm cá nhân của họ. Các triệu chứng của Rối loạn tăng động giảm chú ý (ADHD) khó có thể không được chú ý trong môi trường trường học.
Trẻ ADHD có thể nhanh chóng bị gán cho cái mác 'khác biệt', 'khó khăn' ... và điều này khiến chúng nhanh chóng trở thành 'mục tiêu' cho những kẻ bắt nạt. ADHD có thể hạn chế sự hiểu biết của trẻ về các tín hiệu xã hội, có thể có tác động tiêu cực đến các cuộc trò chuyện hàng ngày và tương tác xã hội, điều mà những đứa trẻ khác nhanh chóng mắc phải. Loại trừ khỏi các vòng kết nối xã hội chỉ dẫn đến cảm giác bị cô lập và trầm cảm dữ dội. Khi một đứa trẻ mắc chứng ADHD cảm thấy bị loại khỏi nhóm bạn đồng trang lứa, nó có thể ảnh hưởng tiêu cực đến trẻ về mặt cảm xúc và hành vi.
Bắt nạt trong trường học có thể có tác động nghiêm trọng đến kết quả học tập của trẻ ADHD. Hàng triệu trẻ em trên khắp thế giới bị bắt nạt, nhiều em không kể về nó vì sợ hãi, những em khác vì xấu hổ và những em khác vì sự bất lực trong học tập ... các em nghĩ rằng việc đó không đáng phải làm hoặc nói gì cả, bởi vì hoàn cảnh sẽ không thay đổi. Họ cảm thấy bất lực và bất lực. Bắt nạt thường xảy ra đối với những trẻ em không an toàn và thụ động, những trẻ có biểu hiện suy nhược cơ thể và kém kỹ năng xã hội.
Hung thủ hay bị tấn công?
Một đứa trẻ có lòng tự trọng thấp hoặc có những hành vi 'khác người' có thể dễ bị bắt nạt hơn bởi những kẻ bắt nạt. Mặc dù họ có xu hướng né tránh sự an ủi, nhưng họ có thể thấy mình đang trong cuộc chiến chống lại sự bắt nạt mà không biết làm thế nào họ đạt được điểm đó. Khi một đứa trẻ ADHD bị bắt nạt, chúng có thể phản ứng thái quá về mặt cảm xúc, một điều gì đó 'phóng đại' lên những kẻ bắt nạt và khiến nạn bắt nạt tiếp tục phát triển. Thật không may, khóc hoặc tức giận như một phản ứng bốc đồng trước sự khiêu khích sẽ chỉ khiến vấn đề trở nên tồi tệ hơn về mọi mặt. Trẻ ADHD nhạy cảm hơn có thể dễ dàng trở thành mục tiêu cho những kẻ bắt nạt nếu chúng không sửa chữa kịp thời.
Cũng có một nghiên cứu khác cho thấy rằng những đứa trẻ bị ADHD có nguy cơ bắt nạt những đứa trẻ khác không mắc ADHD cao gấp 4 lần. Điều này cũng có thể là do những lý do tương tự khiến họ có thể trở thành nạn nhân: lòng tự trọng thấp và trở thành nạn nhân và thậm chí là cảm giác trầm cảm không được điều trị.
Bắt nạt hoặc quấy rối là phá hoại
Bắt nạt có thể liên quan đến các vấn đề sức khỏe lâu dài về tình cảm, tinh thần và thể chất cho cả người bị bắt nạt và kẻ bắt nạt. Nếu con bạn bị bắt nạt ở trường, chúng có khả năng bị bất an, lo lắng, trầm cảm, cô đơn ở mức độ cao, thói quen ăn ngủ và ăn uống kém, thậm chí giảm sút thành tích học tập, ngoài các triệu chứng ADHD.
Nếu con của bạn bị ADHD trở thành một kẻ hay bắt nạt ở trường, chúng có khả năng tham gia vào các vụ đánh nhau hoặc các hoạt động mạo hiểm. Điều cần thiết là bạn phải theo dõi chặt chẽ những gì xảy ra ở trường, để cùng con bạn giáo dục tốt về cảm xúc và tính quyết đoán. Ngoài ra và tất nhiên, để làm việc song song với lòng tự trọng và sự bất an của mình ... rằng nó có thể khiến anh ta có kiểu hành vi tiêu cực này đối với những đứa trẻ khác đã trở thành nạn nhân của anh ta.
Cả gia đình và nhà trường, cần có một nhóm hỗ trợ tích cực cho các nạn nhân bị bắt nạt, tìm hiểu các chiến lược đúng đắn để chuyển hướng hành vi của những kẻ xâm lược có tính đến những khiếm khuyết về cảm xúc của họ. Trong bất kỳ trường hợp nào, cả nạn nhân và người phạm tội sẽ cần được chú ý và sửa chữa công việc để cải thiện tình hình bất ổn ở trường gây ra tình trạng bắt nạt hoặc bắt nạt.
Tất cả trẻ em đều xứng đáng được học ở trường yên tĩnh, thúc đẩy mối quan hệ tốt đẹp với bạn bè cùng trang lứa và đây phải là ưu tiên của những người có trách nhiệm với nhà trường, thậm chí còn hơn cả việc học nội dung học tập. Bởi vì với sự mất cân bằng cảm xúc, nội dung học tập cũng sẽ không được học và mục tiêu của trường học sẽ bị mờ nhạt. Không quan trọng là trẻ có ADHD, hoặc một số rối loạn hoặc các khía cạnh khác khiến chúng trở nên khác biệt hay không, tất cả chúng đều là 'trẻ em' và cần được giáo dục bình đẳng: có tính đến đặc điểm riêng của chúng.