基于项目的学习（PBL）是 方法论策略。 教师基于解决问题或问题来执行一系列任务。 和学生，通过一个过程 研究 或自主创造或创造，并在他们之间进行高度合作，他们最终将产品展示给其他同事。
基于项目的学习的优势之一是它的 跨学科性质，同一项目可以有多个解决方案。 学生可以自由选择解决问题的策略和方法，这将影响他们的胸怀。
基于项目的学习带来了什么？
通过基于项目的学习可以进行主动教育 任何学科。 学生将不得不在 合作 无论是与同学，还是在更深入的项目中，合作都将与课堂以外的元素（例如该领域的专家）进行。
负责项目的男孩和女孩将获得 技能 与解决问题，沟通，积极倾听，计划或自我评估一样重要。 它突出了集体的意义。 作为补充，学生可以控制自己的学习。 他们还可以识别相关的子主题。
其他重要的贡献是 鼓励创造力和想象力。 此外，在提出挑战时，每个人都将在自己的卓越标准内努力改进精神。
建立项目的基本要素
在进行基于项目的学习时，需要一系列要素，例如 项目主题与学生有关。 我们可以问他们有关文化，自然，环境遗产环境等方面的问题。 为了激励他们参加这个项目，他们必须了解背景，认识到开发这种类型的项目的重要性，并加以介绍。
另一个重要因素将是 评估标准， 与他们一起，可以更好地指定学习和项目本身。 这 活动 了解学生将在整个项目中解决问题是必不可少的，这些可以由老师指导，也可以由学生单独或集体提出。
挑战或挑战将通过以下方式解决 完成品，这是应该公开的结果。 专题研究不是以学习而结束，而是以学习为结束 曝光 在听众面前，无论是同学，其他系，家庭的人，甚至是专家。 也有可能要求学生对项目进行自我评估。
与传统教学的差异
与基于演示，实践和测试，基于项目的学习的传统教学相比 搜索，选择，讨论，应用，纠正，测试。 它着重于学习正在做的事情，它是积极而共享的学习。 学生将发展三种能力或能力，这在将来和今天的社会中将非常有用。
这三种能力与科学，道德和个人三种思想联系在一起。 随着 科学艺术思想 培养了以纪律，批判和创新的方式使用和交流知识的能力。 通过这种学习，孩子会面临一个真正的问题，提出挑战，共同设计计划，执行计划并获得产品。
La 道德和关怀的思想 致力于发展在越来越多样化的人类群体中生活和共存的能力。 基于项目的学习可提供与差异有关的培训技能，并假设单个事件会产生集体后果。
学校应该帮助发展 个人的思想。 每个男孩或女孩从继承的性格，通过学习的性格，转变为选择的性格，这种学习方式构成了允许所有这些过程的策略。