В този преглед на видове обучение това може да се случи в класната стая, но и извън нея днес ще говорим проблемно обучение (PBL). Този тип обучение е метод на преподаване, при който ученикът е главният герой. Момчето или момичето, което извършва процеса на разследване, решава въпросите, съмненията и несигурността относно сложни явления в живота.
При този метод знанията имат същото значение като придобиването на умения и нагласи. Това е методология, а не стратегия за обучение.
Описание на проблемното обучение
С този метод ученикът е отговорен за собственото си обучение, а учителят е само ориентир. Както беше казано, проблемното обучение е насочено към Ново търсене, разбиране, усвояване и прилагане на знания за решаване на проблем или отговор на въпрос.
Когато започне изучаването на който и да е предмет детето няма достатъчно знания и умения, които ви позволяват да решите проблема ефективно. Препоръчително е по това време всяко дете поотделно да направи списък с това, което знае по темата. Това предполага учениците да черпят знанията, които вече имат, да споделят своите знания и подробности за проблема. Цялата тази информация е това, което те могат да използват за по-късно разрешаване.
На този етап ученикът трябва да знае какво трябва да продължите напред при разрешаването на проблема предложено, докато детето напредва, то ще бъде компетентно да планира и извършва интервенции, които да му позволят най-накрая да реши проблема по адекватен начин. Изграждането на знанието ще бъде постигнато, като работим съвместно.
Проблемното обучение улеснява интердисциплинарност и интегрирането на знанието, преминавайки бариерите на самото фрагментирано знание в различни дисциплини и предмети.
Проблемно обучение и конструктивизъм
Проблемното обучение се основава на различни теоретични течения, особено в конструктивизъм. За това следвайте три основни принципи:
- Разбирането относно реална ситуация произтича от взаимодействия с околната среда. Студентите трябва да бъдат активни, независими и ориентирани към проблеми, а не пасивни получатели на информация.
- El когнитивен конфликт Изправяйки се пред всяка ситуация, той стимулира ученето. Учителите, които действат като водачи, се стремят да мотивират и подобрят инициативата на учениците. Те са способни да учат сами.
- Знанието се развива чрез признаване и приемане на социални процеси. Оценяват се различни индивидуални интерпретации на едно и също явление. Учениците работят в екипи за решаване на проблеми. Те участват активно в решаването на проблема, те са тези, които откриват своите учебни нужди, разследват, учат, прилагат и решават проблеми.
Проблемно базирано обучение включва развитието на критично мислене в процеса на преподаване и обучение. Това не е нещо допълнително, то е съставна част от такъв процес.
Наблегнете на развитието на нагласи и умения
С учене, базирано на проблеми развиват се и се подчертават различни нагласи и умения което ги води до активно усвояване на знания, а не само до запаметяване на съдържанието. Студентите са разделени на малки групи от шест до осем студенти, които работят съвместно за решаване на често срещани проблеми от анализа.
Студентите развиват критично мислене, умения за решаване на проблеми и сътрудничество. Докато проблемите са идентифицирани формулирани са хипотези, които провеждат търсене на информация, провеждат експерименти и определят най-добрия начин за достигане до решението. Учениците се наслаждават на ученето, като стимулират креативността им.
Те също така придобиват отговорност при решаване на проблеми, които са част от реалността. Групата класира учебните теми въз основа на диагнозата на собствените си нужди, което от своя страна генерира нови учебни нужди. Тези нужди не се налагат от разработката на учебната програма или от преподавателския състав, а се раждат от подхода на проблема, който трябва да бъде решен.