Здравейте читатели! Вече ви казвах на няколко пъти, че имам малки съседи и тийнейджъри. Е, днес исках да се спра на последното. При юноши. Онзи ден разговарях с един от тях, който присъства на третата година на ЕСО, който ми каза: - Хо, Мел, дори не можеш да си представиш нещата, които трябва да запомня. Най-лошото от всичко е, че си го представях, но се надявах, че нещата са се променили малко.
Без наистина да знам отговора, който щеше да ми даде, аз го попитах: „Но все още ли се преподава така?“ и той отговори: „Двама от моите учители, ако вложите нещо различно в книгите, ще намалите оценката си.“ Това ми напомни за дните ми в гимназията. Винаги съм искал да знам и да знам повече. И по история ми паднаха изпит за поставяне на повече неща (правилни), отколкото бяха изучавани в клас.
Преди да прочетете допълнително, бих искал да спрете за няколко минути и да помислите върху този въпрос: Какви умения бихте искали да видите популяризирани в образователните центрове, които посещават вашите деца, племенници, братовчеди ...? Когато сте се замислили и сте наясно, каня ви да прочетете отговора ми на въпроса, който ви зададох. Готови ли сте за това?
Защо няма много дебати в училищата?
Също така се възползвах от възможността да попитам съседа си дали по някакъв предмет учителите предлагат дебат в полза комуникация, устно изразяване и разнообразие на идеи. Той ми отговори с категорично не. око! Не говоря за всички образователни центрове като цяло, а за някои конкретно (за щастие имаме много учители и институти, които вземат предвид дебатите).
Така че едно умение, което училищата биха могли да развият (което не го правят), е дебатът. Имах късмета, че в четвъртия от тях имах супер интересен социален учител, с когото винаги обсъждахме петнадесетте минути преди урока. Освен това на изпитите той винаги ни задаваше въпрос за една новина, която би привлякла вниманието ни и че ще говорим за това. Знаете ли какво се научава чрез разработване на идея на глас и чрез изслушване на мненията на колегите? Много.
А какво ще кажете за размисъл и критично мислене?
Добре, размисълът и критичното мислене са две умения, но мисля, че трябва да вървят заедно. Има ли образователни центрове, които запомнят греха? Разбира се, да. Всички знаем това. Но, Ако учениците не бъдат научени да разсъждават и да разсъждават, какво ще стане с тях? За съжаление все още има учители, които имат много стара любима фраза: „Това е така, защото така казах“. Но защо така?
Студентите трябва да бъдат научени да си задават въпроси. Трябва да ги накарате да видят, че не всичко в живота е да или не и че те Те също могат да кажат (и много) за това, което се случва около тях. Не казвам, че запаметяването не е важно (което е), но мислите ли, че всички ученици разбират и размишляват върху това, което учат? Това е въпросът, който учителите трябва да си зададат.
Има ли образователни центрове, които забравят творчеството?
Е, страхувам се, че е така (слава богу, не всички). Има образователни центрове, които не вземат предвид личната идентичност, креативността или въображението на учениците. Творчеството и въображението могат да помогнат на учениците да проявяват повече инициатива, да бъдат по-независими и да има различни мнения от другите, които могат да бъдат от голяма помощ в много ситуации.
"Този проблем е решен по този начин, защото книгата казва така." Чували ли сте някога този коментар? Направих го във втори клас. Съученик, който се справяше отлично по математика, намери различен процес за това как да реши проблема (което също беше правилно) и учителят го наказа за това, като се ядоса и се скара на моя партньор. Защо? Днес все още не разбирам. Така или иначе.
Преподават ли се полезни житейски стратегии?
Ученето на стратегии за справяне с живота извън дома и класната стая ми се струва основно. Например, Научават ли ви училищата как да преминавате на интервюта за работа? Е, може би в някои от тях, но по-голямата част са твърде заети да се опитват да изпълнят обширната програма. Учени ли са учениците да разбират трудов договор? Ами мисля, че не е много и би било много важно.
Ясно е, че образователната система иска напълно да се отдалечи от концепцията възпитавайте за цял живот. Но училищата и учителите трябва да бъдат загрижени за това (да, много вече го правят). „На какви полезни неща мога да науча ученици за в бъдеще?“ «Какви стратегии могат да ви бъдат полезни извън дома и образователния център?» Тези въпроси за мен са от съществено значение.
Важно ли е емоционалното образование в класната стая?
Е, със сигурност в много образователни центрове да. Но не във всички. Всъщност все още има много колежи и институти, които твърдят, че ценностите, емоциите и чувствата трябва да се учат само у дома. Да, съгласен съм, че ценностите и емоционалното възпитание трябва да се раждат у дома, но образователните центрове трябва да подсилят концепциите.
Обучението на учениците да идентифицират собствените си емоции и да разпознават тези на другите е жизненоважно умение. Поне за мен. Като са наясно какво чувстват и защо това до голяма степен благоприятства мотивацията и личното благосъстояние. И ако учениците са мотивирани и осъзнаят, че техните емоции се оценяват от учителите, интересът им към ученето ще бъде много по-голям от преди.
Какви умения, които бих искал да видя, научени в образователни центрове, са ви се появили? Със сигурност можете да се сетите за много други, които не са в списъка. Ще ми хареса да ги чета и да създавам дискусии с тях!
Здравейте,
На първо място, аз съм учителка и майка. И халюцинирам, тъй като чета блоговете на мама, колко силно се критикува образователната система. Така че никога няма да успеем да изградим мостове. И това е основна тема, в която основно отговорността е на семействата. И вие се проваляте по този въпрос.
Докато чета статията ви, не виждам конструктивни коментари. Какво не служи за напредък.
Казвам ви, че образователната система, която имаме, не е „а-ла-карт обучение“. Изразявайки това, което бихте искали децата да научат или не, мисля, че е страхотно, но то не е образовано, както искаме или искаме, имаме учебна програма, която да изпълняваме, и разпоредби, които да спазваме. Ние сме само преводачи на закон, който образователната инспекция ни принуждава да внесем в класната стая.
От друга страна, много от способностите, които вие посочвате, като съпричастност, ораторско изкуство или емоции, са нагласи, които се отработват от скрита учебна програма. Те не се оценяват като материя, но върху тях се работи. Друго нещо е, че съседът ви не е знаел как да ви го обясни или не работи по него.
И накрая, коментирайте, че цялото това образование в ценности съм научил, например, в собствения си дом. Родителите ми ме научиха да се представям по учтив начин, да говоря с уважение, да слушам другите, да назовавам емоциите си, да обсъждам актуална тема или да се грижа за животните, например. Казвам ви, защото евентуално това, което се проваля, не е образователната система, но също така, ако не и делегирането на задачи, които се изпълняват към нея от домовете, тъй като образованието не е лесно, трябва да инвестирате време и желание, и там е да го направите чрез пример. Част, необходима като изрична и не скрита учебна програма, от самите семейства.
Бих могъл да продължа да коментирам, но става ... няма значение.
Бих искал да прочета статия в някои блогове на майки и татковци, в които благодаря на образователната работа и предлагам действия в образователните делегации. До учителя, нито пред, нито пред. Встрани.
Но днес преобладава обратното. И това е изключително опустошително.
И накрая, бих искал да направя конструктивно предложение, че не бих искал да правя същата грешка. В образователните центрове има училищни съвети. Училищните съвети са ръководни органи, където родителите могат да участват в живота на центъра на всички нива. Участието на онези, които вярват, че училището трябва да се подобри, би могло да бъде много полезно. Преподавателският екип ще се радва да ви присъства на срещите, така че да станете част от образователната общност отвътре. Но ние се връщаме към същото като преди, трябва да инвестирате време и желание. Но не повече от това, което може да отнеме, за да напишете публикация.
Благодаря и се отнася.
Добро утро, Луз! Първо, благодаря, че коментирахте моя пост. Толкова се радвам, че го направи. Не, очевидно нямаме а ла карт система за образование. За съжаление, той отдавна не е променян (дори не е ремонтиран). Не мислите ли, че ако учениците и семействата се променят през годините, образователната система също трябва да се промени? Има много семейства, възпитатели, учители и професори, които се борят за това. И резултатите са супер успешни. То може? Да разбира се. Вече има доказателства за това. Искаш ли го? Не съм наясно с това.
В нито един момент не съм уважавал учителите. Мисля, че грешиш. И аз също не отнемам отговорности на родителите. Всъщност, ако сте положили усилия да прочетете повече от публикациите ми, ще разберете, че аз пиша обратното: че семействата и учителите трябва да работят заедно и да се подкрепят. Ясно е, че ученето и основните ценности се преподават от нашите родители. Но не може ли учителят да ги подсили и развие също? Така мисля. И това не означава, че се занимавам с родителска работа (поне не го виждам по този начин).
Но също така трябва да говориш ясно, Луз. Смятате ли, че всички учители имат призвание да бъдат в класната стая? Можете да имате вашето мнение, но моето е не. И точно както казвам колко страхотни учители са по сърце, които изпълват своите класове с емоция (можете да го прочетете и в повече от една публикация тук), аз също смятам за необходимо да говоря за онези, които не живеят професията със страст.
И лично да, мисля, че се отдалечихте и изпаднахте в това, в което ме обвинявате точно: не търсите конструктивно решение. Семейството до учителите? Да разбира се. Но не забравяйте, че понякога учителите са тези, които се поставят пред семействата. Но ние не придаваме достатъчно значение на това.
Поздрави, Луз. И отново много благодаря, че прочетохте публикацията.
Здравей, Луз, тъй като не знаеш броя на майките и бащите, които биха искали да изградят мостове в образованието, знам добросъвестно, защото посещавам няколко CEIP и IES всеки месец. И не се съмнявам, че отношението на много учители (но нека не се шегуваме, че всички са) е същото. От друга страна, не е лошо, че проблемите, които срещат семействата, стават видими чрез блогове, това е едно от предимствата, които ни дава Интернет.
Наистина оценявам вашия интересен принос и ви приканвам да прочетете задълбочено приноса на Мел за образованието, защото той е много примирителен човек и разбира проблемите добре от глобална визия.
Между другото, ние също знаем какви са училищните съвети и дори се кандидатираме за избори; Това, което не знам, ако знаете, е, че след LOMCE те бяха преместени в консултативен орган ... за щастие все още има президенти на училищни съвети, които се чувстват подкрепени от тях и дори вземат решения с всички негови членове.