Postoji prilično autonomnih zajednica i obrazovnih centara koji su odlučili promijenite podijeljeni dan za kontinuirani. Ali je školski dan najveći problem? Danas mnogi učenici napuštaju nastavu u dva sata i u školu se moraju vratiti tek sutradan. I to je sjajno!
Da, super je. Ali školski dan nije jedina stvar koja se može promijeniti u obrazovanju. Čini se da postoji rasprava oko razlika između podijeljenog i neprekidnog radnog vremena. I zbog ove rasprave, mnogi stručnjaci potvrđuju da jeste osposobljavanje učenika za buduće pokorne zaposlenike.
Da li je školski dan jedina stvar o kojoj se raspravlja u obrazovanju?
Jasno je da djeca od osnovne škole (pa čak i ranije) provode mnogo sati u školama. Iako je pretjerano vrijeme provedeno u učionicama, Mislim da školski dan nije najveći problem u obrazovanju.
Najveći problem (barem je za mene) je način poučavanja. Znam da se metodologija malo po malo mijenja. Ali morali smo provesti više od dvadeset godina s tim dok nismo odlučili malo napredovati. Čak i danas učenje napamet vrijedi više od aktivnog učenja.
Objasnit ću: učenici imaju petosatni školski dan u kojem svakodnevno rade iste stvari. Učitelj podučava razred, rješava nedoumice učenika i šalje domaći zadatak. Šest je sati u kojima se djeca i mladi u uredu ponašaju kao zaposleni.
Pet sati u kojima se kreativnost, mašta, odlučivanje, kritičko razmišljanje i analitičke vještine često ne uzimaju u obzir. Šest sati u kojima su učenici pasivni subjekti koji klimaju nastavnicima da kažu da slušaju.
Ako ne sati, u čemu je stvarni problem?
Najveći problem nije školski dan. Da, to su studenti poslije pet sati nastave ima brdo domaćih zadataka. Problem je što nisu sve škole napravile korak naprijed i pridružile se obrazovnoj promjeni.
Problem je u tome što se i dalje vjeruje da su pametni studenti oni koji dobiju desetke i devetke. A problem je što u obrazovnim centrima ima učenika s muzičkim i umjetničkim talentom i oni se ne uzimaju u obzir jer misle da su matematika i engleski važniji.
Rasprava o školskom danu ne odražava (ni izbliza) velike probleme koje ima španski obrazovni sistem. Na taj način se daje veći značaj rasporedu učenika nego uvođenju novih metodologija u učionice.
Oni razgovaraju o tome sati koje studenti provode u učionicama ali malo je prijedloga za strategije, aktivnosti i alate, tako da studenti uče smisleno i autentično.
Ako se dan škole ne smanjuje, osim ako nije aktivan
Postoje porodice koje se stvarno bave usklađivanjem posla sa ličnim i porodičnim životom. Razumijem da bi za njih smanjenje školskog dana bilo komplicirano iz radnih razloga. Ali barem, ako studenti moraju nastaviti pohađati iste časove i sate učiniti ga aktivnijim.
Bar da obrazovni centri prevazilaze ispite. Pored ocjena i brojeva. Da nastavnici i nastavnici cijene pozitivne aspekte učenika. Da ih motiviraju, da ih podržavaju i da se uključuju u njih. Studenti moraju biti protagonisti vlastitog učenja.
Oni barem mogu izraziti svoje osjećaje, da mogu raspravljati i reći ono što misle. Barem se učionice odmiču od predavanja u obrazovanju.
Šta je sa vannastavnim aktivnostima?
Moguće je da se predmetom vannastavnih aktivnosti mora baviti odvojeno. Ali postoje roditelji koji žele da njihova djeca nastave s istom energijom i nakon školskog dana. A šta oni rade? Upisani su na satove slikanja, časove pojačanja, englesku akademiju, razne sportove ...
Pomislimo da se školski dan za djecu i mlade obično završava tek u osam sati noću. Između izvannastavnih aktivnosti i domaćih zadataka, Koliko im preostaje za uživanje?
Učenje jezika je sjajno, bavljenje sportom i razvijanje potencijala i vještina djece i mladih također je sjajno. Ali sve u svojoj mjeri. Nakon svakog školskog dana, učenici se trebaju odmoriti, isključiti i biti mirni.
I ti, Mislite li da su raspored i školski dan glavni problem u obrazovanju?
Koliko ste u pravu, da popravite obrazovanje morate krenuti sa pristupom djeci i kad izađu iz škole ne bi trebali izgledati kao biznismeni sa sastancima... Ja kao pratilac slobodnog vremena viđao sam djecu sa punijim dnevnim redom nego predsednik. Žao mi je jer ne naplaćuju ni pola onoga što on radi. Da su to učinili odrasloj osobi, oni bi već bili u štrajku i demonstrirali XDXDXD.
Kontinuirani dan ne uzima u obzir trenutke aktivnosti dječijeg mozga, mnoga od tih aktivnih vremena su izgubljena i natjerani su da uče u satima u kojima je mozak kao da je isključen, ne iskorištava ono što jesu. učio tada.
Sada žele da uvedu novi red vožnje u Kataloniji, zovu to zdravim voznim redom, ali ni oni u to ne veruju. To pomiruje, kažu... nema šanse. a to je iskoristiti vrijeme ručka za edukaciju o vrijednostima... naravno jer do sada to nismo radili kod kuće, zar ne? Koje vrijednosti žele da ih obrazuju u kojima ja ne mogu kao do sada? Reći ću ti, u vrednostima nezavisnosti... kao da sam to video, eto, ne sa svojom ćerkom, zato što mi se tako ne sviđa, jer tako kaže ustav i zato što dok joj plaćam alimentaciju i pobrini se za nju i ja se trudim za nju mindungui od 3 četvrtine neće jesti kokos.