Ovaj članak o Tree Huggeru Viče nam 'malu' tajnu na kojoj mi odrasli inzistiramo negirati, ali naravno, stvarnost je vrlo tvrdoglava i nadilazi naše percepcije ... "Djeca provode manje vremena vani od zatvorenika" Nazvan je, a njegova autorica (Katherine Martinko) nimalo ne sumnja u izjavi da bilo koji zatvorenik u centru maksimalne sigurnosti u Sjedinjenim Državama ima jedan sat ujutro, a drugi popodne na otvorenom, dok su mališani previše zauzeti: ne samo tokom školskih sati, ali u bezbroj vannastavnih i dopunskih aktivnosti radi domaće zadatke.
To je s druge strane Atlantika, jer ako vam kažem koliko sati vani zatvorenik ima u 'normalnom' režimu u našoj zemlji (i pazite! Ne kažem da nemaju pravo) , i ako ih uporedite sa onima svojih kćeri i sinova, usta su vam otvorena i ne zatvorite ih. Sad bi mi bilo lako kad bi mi pobjegla ona fraza koju ponekad izgovaramo gotovo nenamjerno: „neke škole izgledaju poput zatvora“; ali ne, post koji čitate ne govori o ovome, već vam predstavlja pokret koji možda već znate, I premda je započelo u SAD-u, o tome smo čuli i ovdje. Znate li šta su 'djeca slobodnog uzgoja'?
Riječ je o projektu čiji je glavni cilj "vratiti ulicu djeci, ali i izvesti djecu iz kuća i vratiti ih na ulice". Kako bi rekao Tonucci (a ne mogu to bolje izraziti) “Prije 40, 50, 60 godina o djeci se malo znalo: stariji su se morali brinuti o njima, da, ali nije korišteno za miješanje u odluke koje su donosili o svom slobodnom vremenuOvaj pristup neintervenciji rezultirao je zdravim odraslim osobama koje su bile sposobne upravljati vlastitim životima i koje su stekle ličnu autonomiju i nezavisnost mnogo prije 25. godine života.
Promijenili smo ulicu za zatvorene prostore ...
Trenutno djeca ne idu u školu sama sa 13 godina ili više i iskreno vjerujem da je zabranjivanje slobodnog kontakta s ulicom u ranoj dobi, ne čini ništa drugo nego umanjuje sposobnost i sposobnost djece da brinu o sebi. Ali to je tako, pored oduzimanja ulica (koje su po pravu njihove ili ih barem dijele), dok su mlađe, ograničavamo ih u male rezervate djece.
Pod rezervama mislim na urbane parkove, trgove, zatvorene ustanove sa atrakcijama itd .; i nisam zadovoljan s tim, nadgledamo svaki pokret do te mjere da im dajemo upute da skoče niz toboganRazumijem da nema majke ili oca na svijetu koji ne razmišljaju o dobrobiti svoje djece, a s druge strane, ponekad jednostavno pratimo trend; zato moja namjera nije da krivim, već da nas sve ohrabrim na razmišljanje. Jasno je da bismo trebali više slušati osnovne potrebe djevojčica i dječaka. ali istovremeno je potrebno istražiti vlastite strahove.
U mnogim porodicama, dječji rasporedi su postali ispunjeni časovima jezika, sportom, akademskom podrškom i raznim radionicama. Često se tvrdi da to proširuje njihove mogućnosti, ali je također istina da Svaka organizirana aktivnost smanjuje vrijeme za slobodnu igru i samostalno istraživanje.Brojna svjedočanstva majki i očeva ukazuju na istu stvarnost: djeca jedva imaju čitava popodneva da "ne rade ništa", da im bude dosadno, da izmišljaju igre ili da se izgube na otvorenom polju kao što su to činile prethodne generacije.
Ni grad ne pomaže mnogo. U mnogim urbanim područjima, centar je postao mjesto za rad i kupovinu, ali ne i za život. Porodice se sele u prigradska predgrađa, i Djeca provode sate u automobilima, školskim autobusima ili javnom prevozu. Umjesto da šetaju po svom naselju, uče se snalaziti i upoznaju se s ulicama, oni smanjuju kontakt s javnim prostorima i mogućnost izgradnje odnosa povjerenja sa susjedima i drugom djecom.
Djeci je sve teže upravljati svojim vremenom. Prije nekoliko decenija, mnogi od nas se sjećaju otvorenih polja, praznih parcela ili trgova gdje smo izmišljali avanture, organizovali fudbalske utakmice ili gradili tvrđave. Danas, Ove spontane prostore za igru zamijenili su trgovački centri, parkirališta ili pretjerano regulirani parkovi.gdje je moto često "bez trčanja, bez vike, bez prljanja".
Loši roditelji zbog oslobađanja sinova i kćeri?
Leonore Skenazy (pionir i tvorac projekta Free Range Kids) prvo, a zatim i drugi, među kojima su i MeitivOni su bili predmet brojnih kritika, pa čak i policijskih intervencija (da, kao što ste pročitali). Prva se nije ustručavala složiti se sa zahtjevom svog sina kad je imao 9 godina: želio je da ga roditelji odvezu na nepoznato mjesto u gradu, a zatim mu dopuste da sam ode kućiČim je rečeno, to učinjeno, dječak se našao na stanici podzemne željeznice s mapom u ruci, kartom i novcem za trošenje: vratio se kući živ i zdrav; zašto bi se to dogodilo na bilo koji drugi način?
Skenazy je kolumnistica njujorških novina i nakon objavljivanja svog iskustva stekla je nadimak "najgora američka majka". Za društvo su "istraživači mišljenja" ili jednostavno oni koji su (lišeni kritičkog smisla) analizirali priču o ovoj majci, roditeljima koji maltretiraju svoju djecu ili onima koji im igraju konzole za igranje 18 godina (kada imaju 8 godina), ili one koje im daju hamburgere i tjesteninu da jedu svaki dan ... bolji su. Ali slušajte me: je da se ne radi o tome da se dijelimo na dobre ili loše, već da svakim danom budemo bolji (prevladavamo greške), a prije svega gledamo i na djetinjstvo, kako bi se osigurao zdrav razvoj.
Od tada je incident postao simboličan. Mnogi ljudi su saznali, na primjer, da je u javnom prevozu u New Yorku Maloljetnici mogu putovati sami od određene dobiNešto što se nekada uzimalo zdravo za gotovo, ali se sada doživljava kao nepromišljeno. Medijska pomama oko ove priče pokrenula je međunarodnu debatu o tome u kojoj mjeri vjerujemo u dječje sposobnosti i kako gradovi, zakoni i mediji utječu na naše roditeljske odluke.
Meitivovi, porodica poznata po zalaganju za autonomiju djece, također su bili pod istragom jer su dozvolili svojoj 6-godišnjoj i 10-godišnjoj djeci da sama šetaju po njihovom susjedstvu. Odjednom, Svakodnevna šetnja pretvorila se u policijski i administrativni problemIako su na kraju oslobođeni optužbi za zanemarivanje, suđenje je istaknulo kako je pretjerana zaštita postala institucionalizirana u nekim kontekstima, do te mjere da dovodi u pitanje razumne roditeljske odluke.
Inače, bračni par Meitiv (gore spomenuti) oslobođen je nepažnje nakon što je sprovođenje zakona utvrdilo da je neprimjereno da njihova 6 i 10-godišnja djeca budu sama na ulici. Ne čini li vam se pretjeranim da su morali proći kroz ovaj proces?
Pokret "Djeca iz slobodnog uzgoja" ne ograničava se samo na anegdote. Na osnovu tog početnog slučaja, Leonore je napisala knjigu "Djeca iz slobodnog uzgoja" i, zajedno s drugim stručnjacima, osnovala organizaciju. Neka rastekoja danas promoviše konkretne programe u školama i zajednicama kako bi djeca mogla povratiti svakodnevne trenutke autonomije: odlazak u kupovinu hljeba, penjanje na drvo, pripremanje doručka ili odlazak u park s prijateljima bez odraslih koji su im prilijepljeni uz bok.
Strah nije dobar savjetnik.
Leonore je pregledavala statistiku kriminala za New York City i otkrila da Nisu se značajno povećali u poređenju s prethodnim decenijama.Nisam upoznat s podacima za našu zemlju i kako se ona razvijala tokom vremena, ali slažem se s njom da su tragedije u kojima sudjeluju maloljetnici rijetke; i morao bih pojasniti kada govorim o tim neizrečenim strahovima koje roditelji imaju u vezi s otmicama, nestancima ili silovanjima. Jasno je da je "gubitak ulica" također donio veći rizik od pješačkih nesreća. ali to nisu one opasnosti na koje je Skenazy mislio.
Ne poznajem dobro programe televizijskih mreža koje ovdje možemo vidjeti, ali (na primjer) ako gledamo "Criminal Minds", "CSI" ili filmove o nestancima, i mislimo da je u stvarnosti sve tako, oznojićemo se svaki put kad djeca žele sama po kruhOvo se naziva „sindromom zlog svijeta“: što više konzumiramo vijesti o kriminalu, to više vjerujemo da je svijet opasan, iako statistika ne podržava tu percepciju.
I ne samo serije ili filmovi: vijesti obično prikazuju samo najgoru stranu društva, a mi na kraju ostanemo zatvoreni u vlastitim svjetovima, bojeći se svog bližnjeg. Umjesto toga, trebali bismo se vratiti zajednici, pokušati preokrenuti proces koji je ubrzan. Povjerenje u druge započinje razoružavanjem vlastitih strahova, a sloboda nam pomaže i da bolje izaberemo ljude koji s nama dijele odgoj i obrazovanje.
Ova „najgora majka“, koju ja ne bih tako nazvala, također je bila oštro osuđena od strane porodica čija su djeca pretrpjela neke od ovih tragedija. Imaju puno pravo da budu ljuti na svijet, ali odgovornost za ove stvari koje se događaju ne leži na onima koji se trude da djeci daju više autonomije. Ignorisanje stvarnih rizika je jedno, a sasvim drugo... svođenje djetinjstva na život između zidova, ekrana i rasporeda kontroliranih do milimetra.
Kada smireno analiziramo opasnosti, često se pojavljuje još jedan paradoks: ograničavanjem dječje slobode koliko god je to moguće, Ne obučavamo ih da prepoznaju rizične situacije ili da reaguju na nepredviđene događaje.Dijete koje nikada nije samo šetalo u svom susjedstvu, niti razgovaralo s odraslima izvan porodice kojima vjeruje, ima manje alata da zatraži pomoć, izbjegne neobičan prijedlog ili donese razborite odluke.
Stvarne opasnosti koje se mogu izbjeći.
Kao što kažu mnoge majke i očevi koji su pitani o ovom pitanju: „Više ne mislim da iza ugla stoji loša osoba koja im može nauditi, to je da postoji mnogo ulica do škole, i ne znam ako će izgledati dobro ”. Ne postoji jedinstveno rješenje, ali potrebno je djeci ponoviti osnovne poruke o sigurnosti i samozaštiti, tako da na kraju vjeruju u njih i provode ih u praksi. To je jedno od naših najboljih jamstava, kojem možemo dodati zajednicu predanu djetinjstvu, koja je u teškim situacijama sposobna zaštititi.
Prave, svakodnevne opasnosti su često prozaičnije: saobraćaj, određeni neprijateljski urbani rasporedi, nedostatak sigurnih trotoara, nemogući rasporedi porodica ili nedostatak pogleda na ulicu. Suočeni s tim, Rješenje nije u još većem zatvaranju djece, već u transformaciji našeg okruženja kako bismo ga učinili pogodnijim za život za njih.Ulice smirene za pješake, dobro označeni pješački prelazi, školske zone s prioritetom pješaka, sigurne školske rute, parkovi u blizini i dobro održavani.
Nadalje, možemo raditi na onome što neki edukatori nazivaju "edukacijom o riziku". Ovdje se ne radi o podsticanju nepromišljenosti, već o podučavanju djece kako da procijene situacije: Da li je penjanje na to drvo prihvatljiv rizik? Mogu li preći ovdje ili je bolje koristiti pješački prelaz? Šta da radim ako se izgubim na putu do škole? Djeca trebaju vježbati male doze kontroliranog rizika kako bi razvila prosuđivanje i samokontrolu.Baš kao i imunološki sistem, njihova sposobnost da se nose s opasnošću jača se postepenim iskustvima, a ne apsolutnom izolacijom.
Mnoge zemlje su pokrenule projekte poput Siguran put do školeOve inicijative imaju za cilj podizanje svijesti i promociju akcija koje favorizuju sigurnu i održivu mobilnost djece u gradovima. One pokazuju da kada se autonomija djece kombinuje s promjenama urbanističkog planiranja i podrškom zajednice, To povećava percipiranu i stvarnu sigurnost, a porodice se podstiču da postepeno otpuste..
Također je vrijedno imati na umu da, prema raznim istraživanjima, Smanjena slobodna igra i autonomija povezani su s povećanom anksioznošću i depresijom u djetinjstvu i adolescencijiNekoliko autora, poput psihologa Petera Graya, govori o gubitku "unutrašnjeg lokusa kontrole": kada odrasli sve usmjeravaju, djeca osjećaju da imaju malo utjecaja na vlastiti život, a to ih čini osjetljivijima na stres.
Sloboda ili nadzor?
Vjerujem da djeca mogu sama upravljati svojim životom, iako im za to trebaju neki prijedlozi ili smjernice roditelja; također moramo imati na umu da kada su u grupi, brinite jedni o drugima i držite sukob na oku. Ne vjerujte sada da sam loša majka, čini se da nije naodmet promatrati svaku minutu njihovog života, kako se ne bi spotakli, izbjegli biti predmetom kritike ili kako ne bi pogriješili.
To je način na koji oni ne bi rasli, niti bi prevladali svoja ograničenja, pa bi se čak mogli i osjećati frustrirano
U svakoj je dobi njegovo: četverogodišnjak ne može sam ići u školu, ali nećete li ga pustiti u 4 ako ide s prijateljima, a centar je udaljen dva bloka i pet minuta? A ako nemate, koje razloge imate? Nećete biti gori ili bolji od ostalih roditelja, bez obzira da li ga vodite za ruku ili mu dopuštate malo slobodeOvom objavom – a to sam već rekao – samo namjeravam da nas navedem da malo razmislimo.
U konačnici, takozvano roditeljstvo slobodnog uzgoja je prilično jednostavna filozofija: postepeno usađivati povjerenje u dječje sposobnosti, unutar jasnih i sigurnih granicaTo ne znači da peremo ruke od njih, niti da ih ostavljamo same satima bez vodstva; radije, to uključuje postepeno popuštanje kontrole dok ih istovremeno učimo vještinama sigurnosti, rješavanja problema i poštovanja prema drugima.
Neke porodice počinju s malim gestovima: puštanjem djeteta da plati u trgovini dok odrasli čeka na vratima, puštanjem djeteta da ode kod komšije, organiziranjem školske torbe ili pripremom jednostavnog recepta. Kasnije ovi gestovi mogu postati odlazak u školu i nazad s prijateljima, organiziranje igre na trgu ili korištenje javnog prijevoza poznatim rutamaSvaka porodica će pronaći svoj tempo i svoje "prve korake" ka autonomiji.
Kako bi se suprotstavili ovom "pokretu" djece slobodnog dometa Kristen Howerton, kaže nam 'zašto ga ne može pratiti'. samoregulišu svoju upotrebu tehnologije Ne vjerujete im da samoreguliraju korištenje tehnologije, mislite da im je potreban društveni nadzor, ne želite da vaša djeca ulaze u tuđe kuće, želite da vaša djeca imaju samodisciplinu i trebate da poštuju drugi.
Bez namjere da opovrgnem njihov stav i da zaključim ovaj odjeljak, možemo razjasniti Neke važne tačke:
- Jasno je da uz uređaje mora postojati kontrola u ranom uzrastu, ali i puno komunikacije s djecom. Ako to učinite, oni će vjerojatno sami pronaći ravnotežuSlobodno roditeljstvo ne podrazumijeva da im se ostavi nefiltrirani internet, već da se prati dok ne budu u stanju sami regulirati svoj pristup.
- Socijalni nadzor? Mislim da im puštanje na slobodu takođe podrazumijeva da njihovo ponašanje mogu „regulirati“ drugi ljudi. Ali to je da slobodna djeca nisu isto što i djeca koja preziru sredinu u kojoj živeNaprotiv, učešćem u životu zajednice, oni dobijaju povratne informacije od različitih vršnjaka i odraslih, te uče da se prilagode zajedničkim normama.
- Djevojke i dječaci od malih nogu će znati u koje kuće mogu ući, a u koje ne; odrasli u tim kućama također će znati da vi ovlašćujete vlastitu djecu i bit će povjerenja i uzajamnosti. Ali o tim se stvarima počinje raspravljati prije pete godine, postupno prilagođavajući jezik i uključujući preporuke.
- Samodisciplina? Pa, postoji mnogo trenutaka u porodičnom životu kada im možemo pomoći da je razviju; s druge strane, razmotrimo da neki Djeca koja mogu slobodno skupljati drva za izgradnju kolibe također su disciplinirana.U suprotnom, ne bi završili gradnju. Disciplina može proizaći i iz nametanja od strane odraslih i iz značajnih projekata.
- Poštovanje se uči kod kuće, ali ako djeca ne izlaze, ne mogu ga primijeniti u praksi. Socijalne vještine, empatija i tolerancija frustracije usavršavaju se kroz svakodnevne interakcije s drugom djecom i odraslima izvan direktnog roditeljskog nadzora.
Na nekim mjestima se čak poduzimaju i pravni koraci za zaštitu ovog pristupa. Određene američke države donijele su zakone koji pojašnjavaju da Dozvoljavanje djeci da sama idu u školu, igraju se u parku ili ostanu sama kod kuće neko vrijeme bez odraslih, kada su dovoljno zrela, nije zanemarivanje.Ova pravila pokušavaju povući granicu između stvarnog zanemarivanja i jednostavnih obrazovnih odluka koje promoviraju autonomiju.
U drugim zemljama, poput Japana ili nekoliko skandinavskih zemalja, uobičajeno je vidjeti malu djecu kako sama idu u školu ili se igraju na ulici bez nadzora odraslih. Tamo, Društveno povjerenje i urbani dizajn podstiču tu ranu nezavisnostOvo pokazuje da roditeljstvo na slobodnom terenu nije ekscentričnost, već moguć i zdrav način razumijevanja djetinjstva.
A sada da, završit ću s ovim tvitom Leonore Skenazy koji tvrdi jedan od aspekata koji se odnose na dječju slobodu, uz slobodnu igru, uz uživanje u njihovoj dokolici: "pravo na dosadu"
Slobodna igra, priroda i gradovi osmišljeni za djecu
Pokret djece slobodnog uzgoja povezan je s mnogim drugim inicijativama koje idu u istom smjeru: Potrebno je da se djeca vrate igri vani, kretanju po svom okruženju i direktnoj interakciji s prirodom.Edukatori poput Heike Freire govore o istinskom "prirodnom deficitu" u današnjem djetinjstvu, povezanom s povećanim vremenom provedenim u zatvorenom prostoru, sjedilačkim načinom života i pretjeranim vremenom provedenim pred ekranima.
Knjige poput Obrazovanje u zelenom Oni sastavljaju jednostavne prijedloge za uživanje u prirodi kao porodica i navode osnovna iskustva koja bi svako dijete trebalo imati: pokisavanje na kiši, valjanje u blatu, penjanje po drveću, posmatranje insekata, građenje koliba itd. Iza ove liste ne stoji puki romantizam, već zapažanje: Slobodna igra u prirodnom okruženju nezamjenjivo stimuliše senzorni, motorički, emocionalni i kognitivni razvoj..
Drugi projekti, kao što su Magično djetinjstvoNaglašavaju važnost kreativnosti i poštovanja individualnog tempa djece, izbjegavajući stalno direktivno ponašanje. Radi se o povjerenju da će, ako im se obezbijedi stimulativno okruženje i vrijeme bez žurbe, djeca prirodno stvarati složene igre, narative, pravila i strategije za samostalnu interakciju.
Časopis Rastite kao porodica / Viure en Família Ova perspektiva je također odjeknula, integrirajući u svoju uredničku liniju ideju ponovnog preuzimanja centralnosti igre kao pokretača rasta. Članci poput "Ne dozvolite da kiša zaustavi igru" osporavaju naviku bježanja od bilo kakve vremenske neugodnosti i tvrde da Malo hladnoće, vrućine ili vlage je dio životnog iskustvane neprijatelji protiv kojih se treba boriti po svaku cijenu.
Što se tiče formalnog obrazovanja, tzv. Šumske škole Oni dobijaju na snazi u raznim zemljama, inspirisani ustaljenim modelima u mjestima poput Njemačke, Danske i Škotske. U ovim školama, svakodnevni kontakt s prirodom je ključan dio nastavnog plana i programa: učenici uče matematiku mjerenjem trupaca, jezik pričajući priče oko vatre, a prirodne nauke posmatrajući godišnja doba i insekte. U Španiji postoje direktoriji kao što su Ludus.org koji uključuju stotine obrazovnih projekata koji poštuju djecu, mnogi od njih zasnovani na prirodi i slobodnoj igri.
U urbanom kontekstu, projekat Grad djeceRad pedagoga Francesca Tonuccija predlaže radikalnu transformaciju: razmišljanje o gradu iz perspektive djeteta. To podrazumijeva vraćanje ulica i trgova pješacima, smirivanje saobraćaja i davanje djeci aktivne uloge u urbanističkim odlukamaTamo gdje je implementiran, stvorene su označene školske rute, trgovi bez automobila i dječja vijeća koja savjetuju lokalna vijeća.
Konačno, postoje kolektivna iskustva kao što su Igranje o Mreža za djecu i prirodukoji promoviraju naselja u kojima djeca mogu izlaziti da se igraju bez stalnog nadzora, znajući da u domovima i trgovinama postoje pažljivi odrasli koji će djelovati kao "sigurnosna mreža" ako se pojavi problem. Centralna ideja se ponovo pojavljuje: Dječja autonomija cvjeta kada je podržana budnom, ali neinvazivnom zajednicom..
Cijeli ovaj pokret također dovodi u pitanje prekomjernu konzumaciju autsorsanih aktivnosti u slobodno vrijeme: igraonica, radionica, vannastavnih aktivnosti, „edukativnih“ aplikacija, videoigara i audiovizuelnog sadržaja koji, iako ponekad korisni, Ne mogu zamijeniti direktno iskustvo istraživanja, preuzimanja rizika, dosađivanja i kreiranja vlastite igre.Paradoksalno, mnoge od ovih plaćenih opcija zahtijevaju od roditelja da rade duže kako bi ih priuštili, što dodatno smanjuje vrijeme provedeno s porodicom i slobodnu igru u susjedstvu.
Kada o svemu ovome govorimo, ne radi se o idealiziranju prošlosti ili okrivljavanju porodica. Radije, radi se o tome da se odmaknemo od pretjerane zaštite i iskreno se zapitamo: Kakve odrasle osobe želimo da naša djeca postanu?Jesu li to ljudi navikli da drugi uvijek donose odluke umjesto njih, ili pojedinci sposobni za snalaženje u svijetu, preuzimanje razumnih rizika i povjerenje u vlastite sposobnosti?
Osvrćući se na prethodne generacije, mnogi se sjećaju kako su sami išli u školu sa šest ili sedam godina, obavljali svakodnevne poslove, provodili cijela popodneva igrajući se vani s drugom djecom ili čak putovali javnim prijevozom bez odraslih. Danas takve scene u nekim urbanim kontekstima izgledaju gotovo kao naučna fantastika. Slobodno roditeljstvo nas poziva da povratimo dio tog izgubljenog samopouzdanja, prilagođavajući ga trenutnim realnostima, ali bez žrtvovanja onoga što je bitno: Djetinjstvu je potreban zrak, prostor, vrijeme i stvarna margina da se naprave greške i ponovo se oporavi..
A sada, možda pitanje nije toliko jesmo li "dobri" ili "loši" roditelji, već želimo li da naša djeca dožive svoje djetinjstvo sa zadnjeg sjedišta vlastitih života ili radije da ih pratimo dok uče voziti. Svaka dozvola koju im damo da sami istražuju svijet, svako putovanje koje preduzmu samiSvaka igra koja se igra bez usmjeravanja odraslih je mala investicija u njihovo samopouzdanje, njihovu otpornost i njihovu sposobnost da jednog dana postanu autonomni i sretni odrasli ljudi.