Danas želimo da se zaustavimo kako poboljšati zajedničko učenje, njegova upotreba u učionicama. Kao što smo već ranije imali, glavna ideja zajedničkog učenja je da se znanje stvara unutar grupe, interakcijom nekoliko njenih članova, stoga je glavni zadatak učitelja pružiti učenicima prostore za ovu komunikaciju moguće.
Dječaci i djevojčice moraju to moći iskoristite vještine i resurse drugog, kako od svojih vršnjaka, tako i od učitelja, kao i alate izvan učionice koji su neophodni, i ovdje razmišljamo o Internetu i drugim izvorima.
Potaknite suradničko učenje u učionici
Da ljudska bića nisu međusobno surađivala, vrsta ne bi evoluirala kao što jeste. Značaj timski rad, da sarađuje, pokazalo se kroz istoriju. Za suradnju je potrebno više njih, odnosno potrebna je grupa, stoga je prvo što se mora stvoriti u učionici zajednički cilj. Morate stvoriti ciljevi grupe, a nastavnik je taj koji će podijeliti potrebne zadatke koje svaka grupa i svaki član moraju preuzeti.
U naprednim godinama, i kod dječaka i djevojčica koji su navikli na ovu vrstu zajedničkog učenja, oni će biti ti koji će izvršiti ovu distribuciju. The grupe ne bi trebale biti uvijek istih učesnika, ali svi bi trebali međusobno komunicirati, a idealno je 5 ljudi.
Neophodno je promovirati a sigurna i efikasna komunikacija. Odnosno, studenti se moraju osjećati ugodno izražavajući svoje ideje i mišljenja. Zbog toga se među članovima grupe može razviti kodeks ponašanja i poštovanje ostalih grupa: ton i jačina glasa, korišteni rječnik, vrijeme govora, kako tražiti pomoć ...
Aktivnosti za najmlađe
Promovisanje zajedničkog učenja je poboljšati i podijeliti kapacitete i mogućnosti učenja svaki. U tom smislu, važno je vježbati sa djecom otkad smo bili djeca ove suradničke vještine. Predlažemo vrlo pogodnu aktivnost za osnovce, pa čak i za djecu. Učinit će to gotovo automatski.
Radi se o činjenju tangram ili zajedničke zagonetke. Razred će morati biti podijeljen u grupe od 4 ili 5 djece, a svaka grupa mora ispuniti isti broj zagonetki, tangrama ili zagonetki kao i članovi. Nije pitanje da se među svima napravi jedan, već da svaki ima svoj i da prima pomoć i pomaže drugima.
Svakom članu dajemo kovertu s većinom njihovih dijelova slagalice, ali i neke druge. Dječaci i djevojčice u grupi ne mogu razgovarati jedni s drugima (u tome mogu biti fleksibilni), a važno je da su svjesni dijelovi potrebni vašim vršnjacima da dovrše svoje zagonetke. Pobjeđuje tim koji prvi sastavi zagonetke svakog svog člana.
Tipične aktivnosti zajedničkog učenja
Neke od tipičnih aktivnosti zajedničkog učenja su grupni projekti, zajedničko pisanje i čitanje knjige, priče ili teme, ispravljanje domaćih zadataka drugog, diskusionih grupa, stvaranje specijalista za predmet ili studijskih timova.
Pored toga, ističemo i druge alate kao što su pitajte partnera, dijeljenje teme i bilješki koje su napravljene ili lažna rasprava, u kojem svako dijete preuzme ulogu u raspravi o nekoj temi, bilo za ili protiv, morat će igrati ulogu koju igra. Više detalja o ovim aktivnostima možete pogledati u Ovaj članak.
Jedno od pitanja koje je važno za unapređenje zajedničkog učenja je naučiti rješavati sukobe. Zbog toga je važno da je učitelj već primijetio kako učenici rješavaju zadatke i da zna stil svakog u grupi. Tada se može podići igra vuka i mosta. To je poznata zagonetka pastira koji mora s vukom, jarcem i zelenom salatom preći drugu stranu rijeke. Ideja nije toliko riješiti zagonetku, već da djeca razviju svoje ideje, budu kreativna i nauče braniti svoja stajališta.