L'aprenentatge basat en projectes (ABP) és una estratègia metodològica. Els professors implementen un conjunt de tasques basades en la resolució de preguntes o problemes. I els alumnes i les alumnes, mitjançant un procés de investigació o creació, de manera autònoma i amb un alt nivell de cooperació entre ells realitzen un producte final que es presentarà a la resta dels seus company.
Un dels avantatges de l'aprenentatge basat en projectes és la seva naturalesa interdisciplinària, Un mateix projecte pot tenir més d'una solució. Els estudiants tenen la llibertat d'escollir les seves estratègies i enfocaments per abordar els problemes, el que repercutirà en la seva amplitud de ment.
Què aporta l'aprenentatge basat en projectes?
L'educació activa cobra sentit amb l'aprenentatge basat en projectes, que pot dur-se a qualsevol disciplina d'estudis. Els alumnes i les alumnes hauran de treballar en col·laboració tant amb els seus companys, com potser, en els projectes de major profunditat, la col·laboració serà amb elements aliens a l'aula, com pot ser els especialistes en la matèria.
Els nens i nenes que abordin els projectes adquiriran habilitats tan importants com la resolució de problemes, la comunicació, l'escolta activa, la planificació o l'autoavaluació. Posa en valor el significat de col·lectivitat. De manera complementària els estudiants tenen el control sobre el seu propi aprenentatge. I poden, de manera addicional identificar els subtemes relacionats.
Altres aportacions importants és que fomenta la creativitat i imaginació. A més a l'plantejar un repte es treballa l'esperit de superació en cada individu, dins dels seus propis estàndards d'excel·lència.
Elements bàsics per construir un projecte
A l'hora d'abordar un aprenentatge basat en projectes són necessaris una sèrie d'elements, com per exemple que el tema de el projecte sigui rellevant per a l'alumnat. Podem plantejar-los la qüestió de l'entorn patrimonial cultural, físic, ambiental, etc. Per motivar-per aquest projecte han d'entendre el context, que reconeguin la importància de desenvolupar aquest tipus de projecte, i explicar-ho.
Un altre dels elements important seran els criteris d'avaluació, amb ells es pot concretar millor els aprenentatges i el mateix projecte. les activitats d'aprenentatge que els estudiants abordaran al llarg de el projecte són imprescindibles, aquestes poden estar dirigides pel professor o de manera, individual o col·lectiva, ser plantejades per part dels alumnes.
El repte o desafiament es resoldrà amb un producte final, Aquest és el resultat que haurà de ser exposat. L'aprenentatge per projectes no culmina amb l'aprenentatge, sinó amb la exposició davant d'un públic, ja siguin els companys de classe, els d'altres línies, o famílies, i fins i tot experts. És possible també que se li pugui demanar a l'alumnat una autoavaluació de el projecte.
Diferències amb l'ensenyament tradicional
Enfront del que es considera un ensenyament tradicional basada en la presentació, pràctica i prova, l'aprenentatge basat en projectes cercar, triar, discutir, aplicar, corregir, assajar. Se centra en el fet que aprendre és fer, és un aprenentatge actiu i compartit. Els estudiants desenvolupen tres capacitats o competències, que els seran molt útils en les societats de el futur i avui en dia.
Aquestes tres capacitats estan lligades a tres tipus de ments, la científica, l'ètica i la personal. amb la ment científica i artística es desenvolupa la capacitat d'utilitzar i comunicar de manera disciplinada, crítica i creativa el coneixement. Amb aquest aprenentatge el nen s'enfronta a un problema real, planteja un repte, codiseña el pla, l'executa i obté un producte.
La ment ètica i solidària treballa el desenvolupament de la capacitat de viure i conviure en grups humans cada vegada més heterogenis. L'aprenentatge basat en projectes permet entrenar habilitats relacionades la discrepància, i assumir que els fets individuals poden tenir conseqüències col·lectives.
L'escola ha d'ajudar a desenvolupar la ment personal. Que cada nen o nena transiti des de la seva personalitat heretada, a través de la personalitat apresa, cap a una personalitat escollida i aquest tipus d'aprenentatge constitueix una estratègia que permet tots aquests processos.