Hvad skal man lære inden skolen fylder seks år?

Jeg kender ikke til dig, men jeg holder ikke op med at lytte til mange forældre og lærere, den typiske sætning af: «det er, at børn inden seks år skal lære ...» Og det er, når en acceleration af læring og assimilering af indhold. Det ser ud til, at "før seks" er aldersgrænsen for børn at tilegne sig en konkret viden såsom læsning, skrivning og grundlæggende matematiske operationer (dvs. tilføjelse og subtraktion).

Ja, børn fra fire til seks år er allerede i anden cyklus, men de er stadig en del af den tidlige barndomsuddannelse. I tilfælde af læsefærdigheder siger mange eksperter, at du skal begynde at lære ind grundskoleuddannelse (rodlæsning udvikles først og omfattende læsning udvikles andet), men nogle forældre og lærere er fast besluttede på at gøre det hurtigere uden at vide, at dette fremskridt kan forårsage en fremtid demotivation og skolefejl.

Så hvad er det, som et barn skal lære inden seks år i skolen, og det ser ud til ikke at blive taget højde for i nogle centre?

Fysisk og motorisk udvikling

Fra en alder af tre år skal børn have mulighed for at opdage deres kroppe. Derfor bør børnehaver fokusere på at skabe aktiviteter og spil til at opmuntre kropsekspression og fysiske evner. Såsom at øve opmærksomhed i klasselokalerne, danse til musikens rytme, fri leg i haven med bolde, børneyoga ...

I dette afsnit er det også vigtigt at tale om personlig autonomi. I børnehaverklasser skal der udvikles situationer, hvor børn lidt efter lidt selv kan udføre daglige aktiviteter. På denne måde ville børns selvværd og selvkoncept blive begunstiget ved at se sig selv i stand til at gøre ting på egen hånd med lidt hjælp fra voksne.

Kognitiv udvikling

Finske børn går på børnehaver for at promovere deres kreativitet, din fantasi og leg. Alle de læringsaktiviteter, der kan udføres, udføres i en legende, eksperimentel, aktiv og attraktiv for de små. Således har de det sjovt og på samme tid tilegner de sig grundlæggende koncepter gennem spil.

At lære sprog i barndommen er en ret åbenbar fordel. Men det er nødvendigt at være meget klar over den metode, der skal anvendes med børnene, da nogle uddannelsescentre er dedikeret til at undervise i det på en forkert, ubetydelig og memoristisk måde. For mig, den bedste måde er gennem spillet, musik og aktive, daglige aktiviteter, som børn virkelig nyder at lære et nyt sprog.

Vi gik ind i den evige debat om "at lære at læse før seks eller ej." Eksperter siger, at læsefærdigheder læres bedst i grundskolen, men vi ved allerede, at nogle forældre og indholdet af børnehaver kan fremme og fremskynde netop denne læring. Personligt er jeg enig med fagfolkene. Mellem første og andet år i grundskolen har børn allerede erhvervet nok færdigheder og evner til at gennemføre deres eventyr med læsning og skrivning.

I tilfælde af at uddannelsescentre og forældre ønsker at gøre det tidligere, anbefales det altid, at det er gennem legende, aktive og meningsfulde metoder og respekterer hvert barns læringsrytme. Som jeg sagde før, er det ikke nyttigt at tvinge og skynde børn med noget så vigtigt som læsefærdigheder. Med andre ord, "bogstavet med blod kommer ind", det slogan, der er så autoritært, forældet og antipædagogisk, der stadig bruges i dag, skal endelig blive lagt til side.

Social udvikling

Nogle mennesker er meget tilbøjelige til at sige, at "det er, at børn i børnehaver (de siger faktisk børnehaver) socialiserer mere." Indtil en alder af tre har børn ikke brug for at omgås for meget. De skal simpelthen være sammen med deres forældre og deres nærmeste familie. Men det er rigtigt, at de i børnehaver lærer retningslinjer for sameksistens ved at være i kontakt med flere kolleger i samme alder.

Og ikke kun det gennem social udvikling kommunikationsamtalerne og selvfølgelig sprog. Måske er børnehaver og gymnasier ikke helt befordrende for social udvikling, da der er mange muligheder. I den anden cyklus af den tidlige barndomsuddannelse (fra fire til seks år) kan du allerede arbejde igennem projekter og anvende kooperativ læring.

Værkerne efter projekter De kan skabe forskellige afslutninger på historier, aktiviteter om dyretyperne (dyr, der går gennem himlen eller jorden) eller forskellige ting, der gøres på hver tid af året, de er en stor hjælp til at fremme ledsagelse og respekt blandt børn. Derfor består fremme af social udvikling af meget mere end at have tolv børn i et klasseværelse, der bor sammen.

Følelsesmæssig udvikling

At begynde at fremme børns følelsesmæssige udvikling i den tidlige barndomsuddannelse er grundlæggende. Begynd at identificere deres egne følelser og andre kollegers følelser det er noget meget vigtigt for børns integrerede udvikling. Tages der hensyn til dette aspekt i børnehaver og gymnasier? Der er alt. Men hvad der er sandt er, at dynamik skal udvikles, så børn kender de grundlæggende følelser.

I de fleste uddannelsesprogrammer i den tidlige barndom er didaktiske enheder designet til at arbejde på følelser og følelser. Problemet er, at tiden brugt til at udføre den del er den minimal og får ikke den betydning, den fortjener. Derfor bør grundskoleundervisning startes med at vide, hvordan man identificerer de grundlæggende følelser for hver enkelt og de andre. Og derfra, lær at styre og forstå dem.

Og du, hvilke ting synes du, børn skal lære inden de fylder seks år, som de ikke gør i skolerne? Jeg vil med glæde læse dine forslag og kommentarer! Og husk en vigtig ting: at fremskynde tempoet i børns læring kan føre til alvorlige problemer med demotivering og skolefejl.