Δεν υπάρχουν μελέτες που να επιβεβαιώστε ή αρνηθείτε εάν είναι καλύτερα να έχετε τα δίδυμα μαζί ή ξεχωριστά στην τάξη. Στην Ισπανία, για παράδειγμα, παιδιά πολλαπλών γεννήσεων χωρίστηκαν στα σχολεία, αλλά τώρα, με το ζήτημα των ομάδων φούσκα, η πρακτική έχει αλλάξει και τα αδέλφια πρέπει να είναι μαζί. Αυτό περιλαμβάνει εκείνους διαφορετικών γονέων της ίδιας ηλικίας που ζουν μαζί.
Αλλά πίσω στην ερώτηση στην αρχή, είναι καλύτερο για την εκπαίδευση και την ανάπτυξη των αδελφών να πάνε μαζί ή ξεχωριστά; Τι λέει τα επιστημονικά στοιχεία; Η αλήθεια είναι ότι δεν υπάρχουν σχεδόν καθόλου μελέτες σχετικά με το θέμα με τους Ισπανούς μαθητές και αυτές που διεξάγονται σε άλλες χώρες μην μας επιτρέπετε να συμπεράνουμε ότι η μία ή η άλλη επιλογή είναι πιο προτεινόμενη.
Δίδυμα αδέλφια μαζί ή χωριστά στην τάξη;
Με τα χρόνια η εκπαίδευση των διδύμων ή των διδύμων έχει αλλάξει. Αν πριν προταθεί ότι ήταν στην ίδια τάξη, τότε άλλαξε στο αντίθετο. Ούτε το ένα ούτε το άλλο φαίνεται να είναι καλύτερο από το άλλο, απλά διαφορετικό. Και πρέπει να λάβετε υπόψη τον βαθμό εξάρτησης ή αυτονομίας που έχει κάθε αδελφός, καθώς και τις προσωπικές τους προσωπικότητες.
Η τρέχουσα τάση Στην Ισπανία, πάλι, επιστρέφει στο ότι τα παιδιά πολλαπλών γεννήσεων πηγαίνουν στην ίδια τάξη, ισχυρίζοντας ότι ο διαχωρισμός τους είναι επιζήμια για αυτούς. Παραδοσιακά, είναι τα εκπαιδευτικά κέντρα που αποφασίζουν. Αλλά υπάρχουν ενώσεις που υποστηρίζουν ότι αυτή η επιλογή, μαζί ή χωριστάΠρέπει να εξαρτάται από τους γονείς, τα ίδια τα δίδυμα και τους δασκάλους, ανάλογα με τις ατομικές ανάγκες αυτών των αδελφών.
Ο Brian Byrne, καθηγητής ψυχολογίας στο Πανεπιστήμιο της Νέας Αγγλίας στην Αυστραλία, είναι ένας από τους ερευνητές που ανέλυσε πώς ο χωρισμός στην τάξη επηρέασε τα δίδυμα αδέλφια και τα δίδυμα ηλικίας 7 έως 16 ετών στο Ηνωμένο Βασίλειο και τον Καναδά. Ελήφθη δείγμα 9.000 ζευγαριών αδελφών και κατέληξε στο συμπέρασμα ότι Δεν υπήρχε σχεδόν καμία επίδραση, είτε θετική είτε αρνητική, αυτού του διαχωρισμού στην απόδοση, τη γνωστική ικανότητα και το κίνητρο από τα αδέλφια που αναλύθηκαν.
Κριτήρια υπέρ και κατά
Φαίνεται σαφές ότι κάθε χώρα ακολουθεί ένα κριτήριο για την εκπαίδευση αυτού του τύπου αδελφών. Αυτό που υπάρχει τάση είναι ότι λίγο-πολύ, η γνώμη των οικογενειών λαμβάνεται όλο και περισσότερο υπόψη που ισχυρίζονται ότι έχουν τα πολλαπλάσια μαζί ή ξεχωριστά στην τάξη, και αυτά τα κριτήρια δεν ανταποκρίνονται πάντα στο όφελος του παιδιού, αλλά στη διαχείριση της ίδιας της οικογένειας.
Εκείνοι που αποφασίζουν να παρακολουθήσουν τα δίδυμα τους Στην ίδια τάξη, βασίζουν συνήθως αυτήν την απόφαση στο γεγονός ότι τα δίδυμα αλληλοσυμπληρώνονται και είναι πιο ευτυχισμένοι μαζί. Ο χωρισμός που γίνεται από τη μητέρα όταν πηγαίνουν στο σχολείο μπορεί να είναι πιο δύσκολος αν, επιπλέον, χωριστεί από το δίδυμο. Τα αδέλφια στηρίζονται στις καθημερινές δυσκολίες, στο σπίτι. Τα πρώτα 3 χρόνια, τα δίδυμα συνήθως δεν έχουν ακριβή συνείδηση για το πού ξεκινά το ένα και το άλλο ξεκινά, επομένως θεωρείται βιαστικό να τα χωρίσουν.
Οι οικογένειες που αποφασίζουν ότι τα δίδυμα είναι σε ξεχωριστές τάξεις, συνήθως βασίζουν την απόφασή τους σε ένα από τα δίδυμα που κυριαρχούν πάνω στο άλλο, ή ότι υπάρχει κάποια αντιπαλότητα μεταξύ τους. Με έναν ιδιαίτερο και ανεξάρτητο χώρο, τα δίδυμα μπορούν να αναπτύξουν καλύτερα την προσωπικότητά τους και την ατομικότητά τους, αισθάνονται σημαντικά για τον δάσκαλό τους και τους συμμαθητές τους.
Συμπέρασμα: μην γενικεύετε
Δεν υπάρχουν πειστικές μελέτες και αυτό που φαίνεται να δείχνουν οι ειδικοί είναι ότι δεν πρέπει να γενικευθεί εάν τα αδέλφια πρέπει να βρίσκονται στην ίδια τάξη ή όχι. Τα σχολεία πρέπει να έχουν μια ευέλικτη πολιτική και να συνεργάζονται με τις οικογένειες ανταποκρίνονται στις ανάγκες κάθε μεμονωμένου παιδιού.
Σύμφωνα με τον Tinca JC Polderman, επικεφαλής συγγραφέας της έρευνας και καθηγητής στο Τμήμα Παιδικής και Εφηβικής Ψυχιατρικής του Ακαδημαϊκού Ιατρικού Κέντρου του Πανεπιστημίου του Άμστερνταμ, δεν υπάρχει λύση για όλα τα μεγέθη τη στιγμή του χωρισμού ή όχι ζευγάρια διδύμων στο σχολείο. Ανάλογα με τη σχέση των αδελφών μεταξύ τους, τις προσωπικότητες και τις επιθυμίες τους, θα πρέπει να ληφθεί μια προσεκτική απόφαση όταν ξεκινούν το σχολείο και για τα επόμενα χρόνια.
Υπάρχουν στιγμές που οι αδελφοί και οι αδελφές ξεκινούν τη σχολική περίοδο μαζί και στη συνέχεια χωρίζονται στο δημοτικό ή το γυμνάσιο. Επίσης πρέπει να ληφθεί υπόψη ότι η καθημερινή λειτουργία των οικογενειώνΗ κατοχή παιδιών σε δύο διαφορετικές τάξεις συνεπάγεται μια συγκεκριμένη περιπλοκή των ρουτίνων, όπως διαφορετικά ποσοστά μάθησης και εργασία στο σπίτι, διδασκαλία σε διαφορετικές χρονικές στιγμές… που, μερικές φορές, δεν είναι εύκολο να μεταφερθούν.