Το κλείδωμα ενός παιδιού σε ένα δωμάτιο είναι παραμέληση και γι 'αυτό θεωρείται κακοποίηση

Αυτές τις μέρες μάθαμε ότι το Επαρχιακό Δικαστήριο της Βαλένθια αποφάσισε να ανακαλέσει την απόλυση μιας αρχειοθετημένης υπόθεσης. Όλα ξεκίνησαν με την καταγγελία ορισμένων γονέων για την κακομεταχείριση που υπέστη το δύοχρονο μωρό τους σε ένα νηπιαγωγείο της πόλης. Όπως μπορείτε να φανταστείτε, υπήρξε μεγάλη αναταραχή και προκάλεσε πολλές αντιπαραθέσεις. Το παιδί δεν ήταν το μόνο που υπέστη κατάχρηση εξουσίας από τους φροντιστές του παιδικού σταθμού, καθώς υπήρχαν αρκετοί που τιμωρήθηκαν να στέκεσαι ή να μένεις μόνος σε μια σκοτεινή και κλειδωμένη τάξη (μια φρίκη, έλα ...).

Οι οικογένειες εμπιστεύονται a priori στον επαγγελματισμό του διδακτικού προσωπικού που φροντίζει τα κορίτσια και τα αγόρια στα διάφορα εκπαιδευτικά τους στάδια. Θα ήθελα επίσης αυτό εκτός από το ότι εκπαιδεύτηκα για την εκπαίδευση και φροντίδα μωρών, παιδιών και εφήβων, ήταν σε θέση να φροντίσουν πολύπλοκα και πολύ ευαίσθητα όντα ότι καθώς μεγαλώνουν παρουσιάζουν διαφορετικές ψυχολογικές, κοινωνικές, σωματικές και πολιτιστικές ανάγκες.

Το λέω αυτό επειδή (τώρα δεν αναφέρομαι στο συγκεκριμένο ζήτημα) γνωρίζω περισσότερες από μία περιπτώσεις στις οποίες έπρεπε να αναρωτηθώ "τι γνωρίζει αυτό το άτομο για την παιδική ψυχολογία;" Λέγεται πάντα ότι η εκτέλεση αυτών των θέσεων εργασίας απαιτεί πολλά κίνητρα, αλλά και πολλή σταθερότητα και «γνωρίζοντας πώς να είναι», καθώς η επιδιωκόμενη προστασία μπορεί εύκολα να μετατραπεί σε συναισθηματική βλάβη στους μαθητές.

Για να μπω στο θέμα, μπορώ να σας διαβεβαιώσω ότι το να κλειδώνεις ένα παιδί (2, 8 ή 12 ετών) σε σκοτεινό μέρος και να το κάνεις ως τιμωρία είναι πολύ εξευτελιστικό, αλλά είναι επίσης αμελές επειδή παραμελεί την προσοχή μιας θεμελιώδους ανάγκης. Αυτή η ανάγκη θα μπορούσε να είναι η προσοχή στα συναισθήματα: αυτοί οι αυτόματοι μηχανισμοί που χρησιμοποιούμε ως απόκριση σε εξωτερικά ερεθίσματα.

Και δεδομένου ότι η προσοχή (πόσο μάλλον η διαχείριση) των συναισθημάτων είναι ένα από τα μεγάλα ξεχασμένα στην εκπαίδευση, θα πρότεινα να τα αντιληφθούμε ως σύμμαχοι, ακόμη και σε καταστάσεις στις οποίες το παιδί, λόγω ηλικίας, υπόκειται σε άγχος ή για οποιονδήποτε λόγο , δεν είναι σε θέση να προσφέρει επαρκείς απαντήσεις. Κατά την άποψή μου, εδώ είναι που θα έπρεπε να φανεί η αξία ενός εκπαιδευτικού επαγγελματία, ο οποίος - επιπλέον - είναι ενήλικας, και επομένως πιο ικανός να κατανοήσει τους μαθητές του.

Τιμωρία κλειδώνοντας;

Ουάου, η καταπιεστική εκπαίδευση που έχουν λάβει οι ηλικιωμένοι εδώ και χρόνια αξίζει τον κόπο, και ακόμη χειρότερα!, είναι οι λεγεώνες οι άνθρωποι που βασίζεστε στην τιμωρία (συμπεριλαμβανομένης της φυσικής) ως εκπαιδευτική μέθοδο, όταν δεν είναι. Απλά πρέπει να διαβάσετε κάποια σχόλια στα σχόλια των ειδήσεων: υπάρχουν εκείνοι που αρνούνται τα γεγονότα ("οι ανιψιά μου έχουν πάει εκεί, δεν είναι δυνατόν να συμβεί κάτι τέτοιο"), που ρίχνει ότι "ένα χαστούκι στο χρόνο είναι το πιο κατάλληλο, μου έδωσαν και τίποτα δεν μου συνέβη »(ahem ... Δεν δικαιολογεί η βία ότι η σωματική τιμωρία έχει αφήσει το σημάδι της;), Κ.λπ.

Προς το παρόν, η κοινωνία στο σύνολό της, ακόμα δεν γνωρίζει ποιος είναι ο αντίκτυπος κάθε είδους κακοποίησης στη ζωή των παιδιών: στην τρέχουσα ζωή και στο μέλλον. Ως παράδειγμα, σας λέω ότι μεταξύ άλλων συνεπειών μπορεί να συμβεί αυτό που είναι γνωστό ως υπόθεση της αναπαραγωγής κακοποίησης, για το οποίο υπάρχει ακόμη πολλή συζήτηση, αν και ο Green (το 1998) το επιβεβαίωσε. Με άλλα λόγια, το κακοποιημένο παιδί κακομεταχειρίζεται άλλους ανθρώπους με την πάροδο των ετών, και αυτός θα ήταν ένας επιτακτικός λόγος για εμάς να εξετάσουμε μια βαθιά αλλαγή στις σχέσεις με τα μικρά. Αλλά είναι επίσης η πιθανότητα τοξικού στρεςκαι άλλα αποτελέσματα που δεν πρόκειται να αντιμετωπίσουμε τώρα.

Πάντα συμβουλεύω ότι εάν η κοινή λογική μας αποτυγχάνει και παραβλέπουμε την αληθινή αίσθηση προστασίας των ανηλίκων, ας φανταστούμε μια δυνητικά επιβλαβή πράξη για ένα παιδί, σαν να επρόκειτο να ασκηθεί σε ένα ενήλικο άτομο. Σε εσάς που με διαβάζετε, σκεφτείτε τα εξής, "τη Δευτέρα το αφεντικό σας θυμώνει μαζί σας επειδή μιλάτε πολύ και ενοχλείτε τους συναδέλφους σας, τότε σας μεταφέρει στο σκοτεινό δωμάτιο και σας αφήνει εκεί για μια ώρα", τι ντροπή ! Τι θυμός! Τι θλίψη! αλήθεια?". Για ένα παιδί, ένα μωρό σε αυτήν την περίπτωση! Είναι πολύ χειρότερο, μεταξύ άλλων επειδή εμπιστεύεται τους φροντιστές του, και επίσης δεν έχει την ίδια έννοια του χρόνου με εσάς. Τι γίνεται αν είναι 30 λεπτά για εσάς για αυτό το μικρό ήταν 2 ώρες; Φτου!

Η βία προκαλεί πολλά βάσανα και η κακοποίηση είναι βία

Εκπαιδεύουμε ακόμα με φόβο

Θέλουμε τα βιβλία να εξαφανιστούν και τα παιδιά μας να μαθαίνουν από έργα, θέλουμε περισσότερους πόρους ΤΠΕ στις αίθουσες διδασκαλίας, θέλουμε ένα σύγχρονο σύστημα σε επίπεδο άλλων χωρών, και πάνω απ 'όλα στο επίπεδο των αναγκών ορισμένων μαθητών που θα αγωνιστούν σε ένα διαφορετική αγορά εργασίας στην οποία βρισκόμαστε.

Και ανυπομονώ για όλες αυτές τις όμορφες αλλαγές ... Ξεχνάμε ότι θα εκπαιδεύσουμε Ακόμα με φόβο (γονείς και δασκάλους) συνειδητά ή ασυνείδητα. Και φυσικά, ο φόβος είναι το αντίθετο της αγάπης, που τα κορίτσια και τα αγόρια χρειάζονται τόσο πολύ. Είναι επίσης απαραίτητο να επικεντρωθούμε στον στόχο της εξάλειψης του φόβου, διότι (και η Βαλέρια θα μιλήσει για αυτό σύντομα) είναι ο μεγάλος σύμμαχος της μαθημένης ανικανότητας, που εμποδίζει τη δράση και αυξάνει σημαντικά την ψυχολογική ευπάθεια των νεότερων. Δεν το θέλετε για τα παιδιά σας, έτσι;

Είμαι εναντίον των συστημάτων τιμωρίας και ανταμοιβών σε οποιαδήποτε εκπαιδευτική σχέση, αλλά να τιμωρήσω μπροστά στο τείχος ή να κλειδώσω ... είναι πραγματικά, πόσο δύσκολο είναι να γνωρίζουμε ότι παρόμοια γεγονότα συμβαίνουν σε όλο τον κόσμο. Όποιος τιμωρεί έχει λίγη εμπιστοσύνη στις δυνατότητές του, αλλά προκαλεί επίσης τον ανήλικο να σταματήσει να τον εμπιστεύεται. Δεν χρειάζεται να εξημερώσουμε ή να κυριαρχήσουμε τα παιδιά για να τα πάρουμε μαζί.

Το δικαίωμα των γονέων να αναφέρουν.

Από οποιαδήποτε μητέρα, από οποιονδήποτε πατέρα, που γνωρίζει ότι το παιδί τους έχει ή παρενοχλείται από έναν δάσκαλο, ο οποίος πάσχει από κατάχρηση εξουσίας, είναι εντάξει! Δεν χρειάζεται να το χαλάσουμε, αλλά τα παιδιά είναι αυτό που αγαπάμε περισσότερο! Όπως έχω διαβάσει, ο δικηγόρος του εκπαιδευτικού κέντρου αρνείται τα αποδεικτικά στοιχεία και ότι ένας πρώην μαθητής στο νηπιαγωγείο, επιβεβαίωσε τότε τις υποψίες των γονέων. Και παρεμπιπτόντως, μιλώντας για αυτήν την «κατάχρηση εξουσίας που αναφέρω», Ο Μελ μας λέει περισσότερα για αυτόν σε αυτήν την ανάρτηση ιστολογίου..

Οι ψυχολογικές αναφορές ότι κανένα παιδί δεν πρέπει να περάσει αποκάλυψε τι στην ηλικία του δεν μπόρεσε να εκφράσει με λόγια, αν και (πιθανώς) με μια ορατή αλλαγή στη συμπεριφορά. Ήρθε η ώρα οι γονείς να πάρουν αυτά τα πράγματα στα σοβαρά, και ας προστατεύσουμε τους απογόνους μας, διότι γεγονότα όπως αυτό για το οποίο μιλάμε δεν θα συμβούν σε όλα τα μέρη (ελπίζω), αλλά είναι δικαίωμα να απαιτήσουμε ευθύνες.

Και με τη σειρά του, νομίζω ότι είναι δικαίωμα των μικρών ότι οι φροντιστές τους ξέρουν πώς να τους φροντίζουν όταν κλαίνε, αισθάνονται άβολα, λυπημένοι ... Για παράδειγμα, δεν έχει νόημα να προσποιείται ότι σε 2 χρόνια παίρνουν μαγικά έναν υπνάκο και ο καθένας σε μία ώρα. Πρέπει να υπάρχουν λύσεις που είναι καλές για όλους, και σε αυτό το "όλοι" συμπεριλαμβάνω επίσης μαθητές.

Πιστεύω ότι ένα νηπιαγωγείο, ένα νηπιαγωγείο και ένα δημοτικό σχολείο, ένα γυμνάσιο, πρέπει να είναι φιλόξενα και ασφαλή μέρη για τους μαθητές τους. Τι πηγαίνουν εκεί για να μάθουν; Λοιπόν, ναι, αλλά πάνω απ 'όλα θα εξελιχθούν ως άνθρωποι, και τι είδους άτομο μπορεί να γίνει κάποιος που έχει υποβαθμιστεί ή προσβληθεί;