Παιδική μάθηση, Δεν βασίζεται αποκλειστικά στην απόκτηση γνώσεων ή στην απομνημόνευση εννοιών και γενική κουλτούρα. Τα παιδιά πρέπει να μάθουν και να αποκτήσουν δεξιότητες όπως περπάτημα, τρέξιμο, άλματα, μάσημα φαγητού σε διαφορετικές υφές, μεταξύ πολλών άλλων μαθημάτων. Όλες αυτές οι δραστηριότητες που πραγματοποιούνται αυτόματα σε καθημερινή βάση δεν είναι έμφυτες.
Είναι λοιπόν απαραίτητο να μάθετε και να εργαστείτε στην παιδική ηλικία ό, τι μας κάνει αυτοδύναμους ανθρώπους, αυτόνομη και ανεξάρτητη. Μία από τις δεξιότητες στις οποίες τα παιδιά πρέπει να εργαστούν στην πρώτη παιδική τους ηλικία είναι να μάθουν να τρώνε μόνα τους. Προσδιορίζοντας λίγο περισσότερο, συγκεκριμένα πρέπει να μάθουν να χρησιμοποιούν τα σκεύη με τα οποία να τρώνε, καθώς τα περισσότερα από τα μικρά αρχίζουν να τρώνε με τα χέρια τους και αυτό, μπορεί ήδη να ειπωθεί ότι τρώει μόνο του.
Σε ποια ηλικία πρέπει να μάθουν τα παιδιά να τρώνε μόνα τους;
Κάθε παιδί είναι διαφορετικό και όλα Αυτές οι δεξιότητες σχετίζονται άμεσα με το επίπεδο ωριμότητας του παιδιού. Επομένως, είναι πολύ σημαντικό να μην συγκρίνετε ή να σκεφτείτε ότι το παιδί σας είναι πιο πίσω από τα άλλα επειδή δεν έχουν αποκτήσει τις ίδιες δεξιότητες. Είναι σημαντικό να σεβαστείτε τους χρόνους κάθε παιδιού και γι 'αυτό θα πρέπει να οπλιστείτε με υπομονή και να αποδεχτείτε ότι αυτό, όπως και άλλες διαδικασίες, σίγουρα θα είναι αργό.
Το παιδί σας μπορεί να δείξει ενδιαφέρον για τα σκεύη, σίγουρα θα σε μιμηθεί και θα βάλει ένα ποτήρι στο στόμα του ή θα θέλει να χρησιμοποιήσει μόνο του το πιρούνι. Όταν έρθει αυτή η ώρα, πρέπει να το επιτρέψετε να το κάνει ακόμη κι αν μπορεί να λεκιασθεί, έτσι θα αποκτήσει σταδιακά αυτονομία.
Ωστόσο, δεν είναι απαραίτητο να περιμένετε το παιδί σας να δείξει ενδιαφέρον να φάει μόνο του. Μπορείς ξεκινήστε με μερικά απλά βήματα.
Το πρώτο βήμα: γνωρίζοντας τα σκεύη και παίζοντας μαζί τους
Το φυσιολογικό είναι ότι τα μικρότερα παιδιά βλέπουν τα ασημικά και θέλουν να παίξουν μαζί τους, δαγκώστε τα ή χτυπήστε το τραπέζι. Αυτό το βήμα είναι απολύτως φυσιολογικό, ειδικά σε παιδιά κάτω των 2 ετών. Μεταξύ 2 και 3 ετών, είναι όταν αρχίζουν να έχουν τον απαραίτητο συντονισμό για να πάρουν το κουτάλι στο στόμα τους με λογική έννοια.
Είναι σημαντικό να του επιτρέψετε να παίζει με τα εργαλεία και ότι επιπλέον, να του διδάξει το όνομα κάθε σκεύους. Με αυτόν τον τρόπο θα εργαστείτε επίσης για την κατανόηση και τις γλωσσικές δεξιότητες.
Το δεύτερο βήμα: μάθετε να χρησιμοποιείτε το κουτάλι
Πρέπει πρώτα να τον διδάξετε να χρησιμοποιεί το κουτάλι, βεβαιωθείτε ότι είναι μικρό και ελαφρώς βαρύ υλικό. Για να ξεκινήσετε, μπορείτε να προσφέρετε μια συνεπή τροφή όπως το γιαούρτι, έτσι ώστε να μπορεί να καταναλωθεί εύκολα και είναι πιο εύκολο για το προϊόν να φτάσει στο στόμα.
Αργότερα, θα μάθουν να χρησιμοποιούν το πιρούνι
Το πιρούνι είναι λίγο πιο δύσκολο, αφού πρέπει Χρησιμοποιήστε δύναμη ώστε το φαγητό να τρυπηθεί στο σκεύος. Επομένως, είναι προτιμότερο να ξεκινήσετε με το κουτάλι και να αφήσετε το πιρούνι όταν το πρώτο βήμα είναι πιο αποτελεσματικό. Είναι επίσης σημαντικό να διδάξετε στο παιδί να διαφοροποιεί ποια τρόφιμα τρώγονται με ένα κουτάλι και ποια τρώγονται με ένα πιρούνι.
Μάθετε να χρησιμοποιείτε το ποτήρι
Η μετάβαση από το μπουκάλι στο ποτήρι δεν είναι εύκολη υπόθεση, επομένως, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε ειδικά ποτήρια για μωρά, το είδος που έχει καπάκι και ένα στόμιο για να πιείτε. Έτσι το παιδί μπορεί να μάθει να κρατά το ποτήρι, θα πάει κερδίζοντας δύναμη ενώ συνηθίζεις στο ποτήρι και η μετάβαση στο παραδοσιακό γυαλί θα είναι ευκολότερη. Ωστόσο, το παιδί σας είναι πιο πιθανό να πάρει ένα ποτήρι από το τραπέζι και να το βάλει στο στόμα του.
Αυτό είναι πολύ φυσιολογικό από τότε η μίμηση είναι η κύρια πηγή μάθησης. Μπορείτε να τοποθετήσετε πλαστικά ποτήρια στο τραπέζι με νερό, οπότε αν ρίξετε το ποτήρι ή αναποδογυρίσετε το περιεχόμενο, δεν θα κινδυνεύσετε να βλάψετε τον εαυτό σας ή τον εαυτό σας.
Στο φαγητό, μηδενικές περισπασμούς
Είναι πολύ σημαντικό τα παιδιά να συνηθίσουν να τρώνε χωρίς περισπασμούς, οπότε δεν πρέπει να υπάρχει τηλεόραση ή ηλεκτρονικά στοιχεία που να μπορούν να παραπλανήσουν το μικρό από το έργο του. Ετσι, το παιδί θα επικεντρωθεί σε αυτό που κάνει και θα έχει μεγαλύτερη ικανότητα συγκέντρωσης.