Πολλές εργαζόμενες μητέρες βλέπουν πώς τα δικαιώματά μας ως μητέρες και εργαζόμενες Παραπατούν, και το χειρότερο, φαίνεται ότι αν είσαι μητέρα σε αυτή την κοινωνία, πρέπει να επικεντρωθείς αποκλειστικά στο να είσαι μητέρα, απομονώνοντας τον εαυτό σου από άλλες πτυχές της ζωής. Και αν δεν κλείνουν εντελώς, σίγουρα το κάνουν. Γίνονται πολύ πιο δύσκολο να ανοίξουν.Η πρόσβαση σε αξιοπρεπή απασχόληση, σε μια σταθερή καριέρα ή σε συνεχιζόμενες σπουδές μοιάζει σχεδόν με προνόμιο. Και αν είστε επίσης... αυτοαπασχολούμενη μητέραΤα πράγματα περιπλέκονται ακόμη περισσότερο, επειδή τα εμπόδια μεγαλώνουν και η κοινωνική προστασία μειώνεται στο ελάχιστο. Σήμερα όμως θέλουμε να αντιμετωπίσουμε μια άλλη πραγματικότητα που είναι μόλις ορατή: φοιτήτριες μητέρες, ένας σιωπηλός αγώνας που συνδυάζει τη μητρότητα και το πανεπιστήμιο.
Η Mireia Cabanillas είναι 24 ετών και μητέρα. Η κατάστασή της στο πανεπιστήμιο μας έχει τραβήξει την προσοχή, αλλά όχι επειδή είναι μητέρα ή επειδή φέρνει το μωρό της στην τάξη για να μπορεί να σπουδάσει και να χτίσει το μέλλον που θέλει για το παιδί της. Αυτό που είναι πραγματικά εντυπωσιακό είναι το διοικητική, συναισθηματική και ακαδημαϊκή δυσκολία που έπρεπε να αντιμετωπίσει ενώπιον του ιδρύματος όπου είναι εγγεγραμμένη.
Η περίπτωση της Mireia
Η Μίρεια σπουδάζει στο τελευταίο έτος των Παιδαγωγικών σε ένα πανεπιστήμιο στη Βαρκελώνη. Και είναι μητέρα ενός όμορφου κοριτσιού έντεκα μηνών. Καθ' όλη τη σχολική χρονιά, παρακολουθούσε τα μαθήματα με το μωρό της σχετικά κανονικά: καθόταν στο πίσω κάθισμα, προσπαθούσε να συμπίπτει με τους υπνάκους του μικρού και έφευγε από την τάξη όταν χρειαζόταν να το φροντίσει. Ωστόσο, Το πανεπιστήμιο αποφάσισε να παρέμβει και της έστειλε μια επιστολή ζητώντας της ρητά να μην φέρνει πλέον την κόρη της στα μαθήματα.
Μπορεί να είναι ενοχλητικό για ορισμένους συμμαθητές όταν το μωρό κλαίει ή πεινάει, ή μπορεί να διαταράξει στιγμιαία τη ροή του μαθήματος, αφήνοντας τον δάσκαλο να αποφασίσει αν θα συνεχίσει ή θα σταματήσει. Αυτά δεν ήταν τα επίσημα επιχειρήματα από το πανεπιστήμιο. Στην επιστολή, το ίδρυμα δικαιολόγησε τη θέση του λέγοντας ότι Το κορίτσι δεν καλύπτονταν από καμία ασφάλιση. και ότι, επιπλέον, η Mireia θα πρέπει να σέβεται το γεγονός ότι οι άλλοι μαθητές παρακολουθούν μαθήματα σε συνθήκες που θεωρούν «βέλτιστες».
Η Μίρεια δεν καταλαβαίνει αυτή την κατάσταση. Επειδή η ομάδα φίλων και συμμαθητών της την υποστηρίζει ανοιχτά—ακόμα και πολλοί δάσκαλοι δείχνουν κατανόηση και ενσυναίσθηση. Επιπλέον, γνωρίζει ότι Οποιοσδήποτε μπορεί να έχει πρόσβαση στην πανεπιστημιούπολη χωρίς να χρειάζεται να είναι εγγεγραμμένοι ή να καλύπτονται από ειδική ασφάλιση, όπως συμβαίνει με τους επισκέπτες, τα μέλη της οικογένειας ή το κοινό σε ανοιχτές δραστηριότητες.
Πολλοί άνθρωποι την έχουν υποστηρίξει από την αρχή, επειδή αναγνωρίζεται ότι ένα Μια μητέρα ενός μωρού έχει το δικαίωμα να είναι μαζί του. για όσο το δυνατόν περισσότερο. Κανείς δεν πρέπει να την αναγκάζει να αφήνει το παιδί της σε παιδικό σταθμό αν δεν το θέλει, ή να αναθέτει σε τρίτους να ταΐζουν ή να ηρεμούν το μωρό ενώ η μητέρα προσπαθεί να διαβάσει. Εδώ βρίσκεται μια αντίφαση: Μας ενθαρρύνουν να μορφωθούμε και να γίνουμε ανεξάρτητοι.Αλλά όταν το δοκιμάζουμε με ένα μωρό στην αγκαλιά μας, το πανεπιστημιακό σύστημα αποδεικνύεται άκαμπτο.
Στην κοινωνία μας, υπάρχει ακόμη πολύς δρόμος να διανύσουμε για να το καταλάβουμε αυτό. Οι μητέρες έχουν το δικαίωμα να συνεχίσουν την ακαδημαϊκή τους σταδιοδρομία χωρίς να εγκαταλείπουν την παρουσία τους με τα παιδιά τους. Σε μια αίθουσα διδασκαλίας του πανεπιστημίου, δεν λειτουργούν επικίνδυνα μηχανήματα, ούτε τίθενται σε κίνδυνο ζωές. Είναι ένας χώρος όπου ένας καθηγητής εξηγεί και οι φοιτητές ακούν, μαθαίνουν και αλληλεπιδρούν. Αν το μωρό ξυπνήσει, κλάψει ή πεινάσει, Είναι ευθύνη της μητέρας να τον φροντίσεικαι όχι από το ίδρυμα ή τους άλλους φοιτητές. Όταν υπάρχει κλίμα σεβασμού, μπορούν να γίνουν απλές προσαρμογές ώστε όλοι να αισθάνονται άνετα.
Η Μίρεια θα συνεχίσει να πηγαίνει την κόρη της στο σχολείο, εκτός αν υποχρεωθεί νομικά να κάνει διαφορετικά.επειδή δεν θέλει να χωριστεί από αυτήν ή να αναθέσει τη φροντίδα της με τη βία. Το πανεπιστήμιο της προσέφερε την εναλλακτική λύση να πάρει άδεια. ενιαία αξιολόγησηΑλλά ακολούθησε ήδη αυτή τη μέθοδο πέρυσι και δυσκολεύτηκε πολύ να συνδυάσει τη μητρότητα με ένα σύστημα σπουδών που επικεντρώνεται τόσο πολύ στις τελικές εξετάσεις. Προτιμά παρακολουθώ συνεχώς, να συμβαδίζουν με το κανονικό πρόγραμμα και να έχουν άμεση επαφή με καθηγητές και συμμαθητές.
Προς το παρόν, η Μίρεια πηγαίνει την κόρη της στο σχολείο το πρωί, που συμπίπτει με τον υπνάκο της μικρής, και συνήθως κοιμάται ήσυχα εκείνη την ώρα. Στη συνέχεια, η γιαγιά πηγαίνει στο πανεπιστήμιο να την πάρει και μένει μαζί της μέχρι να τελειώσουν τα μαθήματα. Η γιαγιά τη φροντίζει. εντός της πανεπιστημιούποληςΣε έναν κοινόχρηστο χώρο, το κορίτσι παραμένει κοντά στη μητέρα της, αλλά φαίνεται ότι, με το να μην μπαίνει στην τάξη, δεν «ενοχλεί» πλέον κανέναν τόσο πολύ. Το καλύτερο είναι ότι υπάρχουν ολοένα και περισσότερα θετικά παραδείγματα υποστήριξης και καλών πρακτικών στα πανεπιστήμια.
Η βοήθεια (και η έλλειψη βοήθειας) για τις φοιτήτριες μητέρες
Αντί να διευκολύνει τα πράγματα για τις νέες μητέρες, η πραγματικότητα δείχνει ότι Συναντούν ακόμη περισσότερα εμπόδια από τους υπόλοιπους μαθητέςΠολλές αισθάνονται ότι υφίστανται διακρίσεις απλώς και μόνο επειδή είναι μητέρες. Αναπόφευκτα προκύπτουν ερωτήματα: αν είναι μητέρες, θα πρέπει να αναβάλουν την εκπαίδευσή τους; Γιατί; Δεν είναι φυσιολογικό για μια γυναίκα να θέλει να σπουδάσει και να μεγαλώσει παιδιά. Τι συμβαίνει όταν μια μητέρα δεν έχει οικογενειακή υποστήριξη για να βρει κάποιον να φροντίσει το μωρό της; Ή όταν, ακόμα κι αν έχει, προτιμά να μην αναθέτει τη φροντίδα σε άλλους για τόσες ώρες;
Μια μητέρα που αποφασίζει να πάει στο πανεπιστήμιο το κάνει για να βελτιώσουν το μέλλον τους και του παιδιού τουςΗ επένδυση στην εκπαίδευσή τους αυξάνει τις πιθανότητές τους να έχουν πρόσβαση σε καλύτερες θέσεις εργασίας, να επιτύχουν μεγαλύτερη οικονομική σταθερότητα και, κατά συνέπεια, να παρέχουν ένα ασφαλέστερο περιβάλλον για τα παιδιά τους. Για αυτόν τον λόγο, είναι απαραίτητο τα ακαδημαϊκά δικαιώματα και δικαιώματα μητρότητας αναγνωρίζονται και εναρμονίζονται, προσφέροντας συγκεκριμένη και ορατή υποστήριξη.
Με βάση διάφορες μελέτες σε μητέρες πανεπιστημίων σε διάφορες χώρες, είναι γνωστό ότι Οι μαθητές με παιδιά δεν ταιριάζουν στο κλασικό στερεότυπο των μαθητών.Τείνουν να είναι κάπως μεγαλύτεροι σε ηλικία, συχνά έχουν θέσεις μερικής απασχόλησης, επωμίζονται σχεδόν εξ ολοκλήρου τις ευθύνες φροντίδας και αντιμετωπίζουν λιγότερο γραμμικές εκπαιδευτικές διαδρομές. Αυτό σημαίνει ότι χρειάζονται πιο ευέλικτα ωράρια, υβριδικές επιλογές μάθησης, δυνατότητα επαναπρογραμματισμού των εξετάσεων σε περίπτωση που συνυπάρχει ιατρικό επείγον περιστατικό του παιδιού, καθώς και θεσμική αναγνώριση της διπλής τους ιδιότητας ως φοιτητών και μητέρων.
Μια σταθερά σε αυτές τις μελέτες είναι η σημασία του δίκτυα υποστήριξης οικογένειαςΠολλές μητέρες που σπουδάζουν στο πανεπιστήμιο μπορούν να συνεχίσουν τις σπουδές τους μόνο επειδή οι γονείς, οι αδερφές ή οι σύντροφοί τους συνεισφέρουν οικονομικά ή φροντίζουν τα παιδιά κατά τη διάρκεια των μαθημάτων. Αλλά αυτή η υποστήριξη, αν και απαραίτητη, δημιουργεί επίσης εντάσεις και συγκρούσεις: διαφορές στους τρόπους ανατροφής των παιδιών, αίσθημα οικονομικής εξάρτησης, δυσκολία άσκησης εξουσίας πάνω στα παιδιά που ζουν στο σπίτι των παππούδων, κ.λπ.
Επιπλέον, όταν η μητρότητα έρχεται σε μια απρογραμμάτιστος και μόνοςΗ πίεση πολλαπλασιάζεται. Πολλές νεαρές γυναίκες φοβούνται να πουν στους γονείς ή τον σύντροφό τους για την εγκυμοσύνη τους, φοβούμενες την κρίση ή την εγκατάλειψη, και αναγκάζονται ξαφνικά να αναδιοργανώσουν ολόκληρη τη ζωή τους. Ακόμα κι έτσι, πολλές οικογένειες καταλήγουν να στηρίζουν τις κόρες τους με έναν σαφή όρο: ώστε να μην εγκαταλείψουν το πανεπιστήμιοΗ εκπαίδευση θεωρείται βασικό εργαλείο για να σπάσει ο κύκλος της επισφάλειας και να προσφέρει νέες ευκαιρίες τόσο στη μητέρα όσο και στο παιδί.
Παράλληλα με την άτυπη οικογενειακή υποστήριξη, υπάρχει κάποια θεσμική βοήθεια —υποτροφίες, εκπτώσεις διδάκτρων ή ειδική βοήθεια για φοιτήτριες μητέρες—αλλά σε πολλές περιπτώσεις Οι απαιτήσεις είναι δύσκολο να καλυφθούνΑπαιτείται άψογο ακαδημαϊκό ιστορικό, πλήρης εγγραφή ή ένας ελάχιστος αριθμός πιστωτικών μονάδων, κάτι που δεν είναι πάντα συμβατό με τις ευθύνες της μητρότητας. Το αποτέλεσμα είναι ότι Πολλές μητέρες αποκλείονται από αυτή την βοήθεια., παρά το γεγονός ότι είναι ακριβώς αυτοί που τους χρειάζονται περισσότερο.
Πραγματικοί χώροι και μέτρα για τη συμφιλίωση της μητρότητας και του πανεπιστημίου
Μια επαναλαμβανόμενη ιδέα για να βοηθηθούν οι φοιτήτριες μητέρες είναι η δημιουργία ειδικοί χώροι για βρέφη εντός του πανεπιστημίουΑυτές οι εγκαταστάσεις θα βρίσκονται κοντά σε αίθουσες διδασκαλίας ή σε κεντρικά κτίρια της πανεπιστημιούπολης. Θα είναι παρόμοιες με παιδικό σταθμό ή αίθουσα παιχνιδιών πανεπιστημίου, όπου εξειδικευμένοι επαγγελματίες θα φροντίζουν τα παιδιά ενώ οι μητέρες τους (αλλά και οι φοιτητές πατέρες) βρίσκονται στην τάξη, κάνουν πρακτική άσκηση ή μελετούν στη βιβλιοθήκη.
Η Μίρεια πιστεύει επίσης ότι αυτή η λύση θα ήταν κατάλληλη και, στην πραγματικότητα, δεν φαίνεται τόσο περίπλοκη από οργανωτικής άποψης: μια προσαρμοσμένη τάξη με κούνιες, αλλαξιέρες, ασφαλής χώρος παιχνιδιού και προσωπικό εκπαιδευμένο στην προσχολική εκπαίδευση και τις πρώτες βοήθειες. Το πανεπιστήμιο θα μπορούσε να καλύψει μέρος του κόστους ως μέτρο εταιρικής κοινωνικής ευθύνης, ενώ το υπόλοιπο θα χρηματοδοτηθεί μέσω συμβολική τιμή προσιτή για τους φοιτητές. Αυτός ο τύπος υποδομής θα έστελνε επίσης ένα σαφές μήνυμα: το ίδρυμα αναγνωρίζει ότι οι μαθητές τους είναι ποικιλόμορφοι και ότι ανάμεσά τους υπάρχουν μητέρες που αξίζουν συγκεκριμένη υποστήριξη.
Πέρα από τον παιδικό σταθμό, εξειδικευμένες μελέτες υποδεικνύουν και άλλα μέτρα συμφιλίωσης που μπορεί να κάνει μεγάλη διαφορά για τις μητέρες στο πανεπιστήμιο:
- Κάντε την υποχρεωτική παρακολούθηση πιο ευέλικτη σε ορισμένα μαθήματα, επιτρέποντας περισσότερη ανεξάρτητη εργασία για όσους επιδεικνύουν ευθύνες φροντίδας.
- Αναπρογραμματισμός εξετάσεων ή πρακτικών ασκήσεων όταν συμπίπτουν με ιατρικά ραντεβού παιδιών, τοκετό, σοβαρές ασθένειες ή αποδεδειγμένες καταστάσεις έκτακτης ανάγκης.
- Προώθηση μεικτών ή εικονικών τρόπων μάθησης σε βασικά μαθήματα, έτσι ώστε η φυσική παρουσία να μην είναι η μόνη μορφή ακαδημαϊκής συμμετοχής.
- Παρέχετε χώρους θηλασμού και ήσυχα δωμάτια στις σχολές, όπου οι μητέρες μπορούν να θηλάζουν, να βγάζουν γάλα ή να ηρεμούν τα μωρά τους χωρίς να χρειάζεται να φύγουν από την πανεπιστημιούπολη.
- Αναγνωρίστε επίσημα τη μορφή της φοιτήτριας μητέραςέτσι ώστε το διδακτικό προσωπικό και οι διοικητικές υπηρεσίες να έχουν σαφή πρωτόκολλα για την αντιμετώπιση των αναγκών τους.
Η εφαρμογή αυτών των μέτρων δεν ωφελεί μόνο τις φοιτήτριες μητέρες, αλλά και εμπλουτίζει την πανεπιστημιακή ζωή, αναδεικνύοντας ποικίλες πραγματικότητες και αμφισβητώντας το μοντέλο του άγαμου, νεαρού, άτεκνου φοιτητή με όλο τον χρόνο στον κόσμο. Επιπλέον, πολλές μητέρες πανεπιστημίου επιδεικνύουν πολύ υψηλό επίπεδο δέσμευσηςΔιατηρούν ακαδημαϊκούς μέσους όρους άνω του μέσου όρου, βελτιστοποιούν τον χρόνο σπουδών τους και βλέπουν το πτυχίο τους ως απαραίτητο εργαλείο για να στηρίξουν τις οικογένειές τους.
Ορισμένες ακαδημαϊκές μελέτες δείχνουν επίσης ότι, για πολλές από αυτές τις γυναίκες, η μητρότητα αντιπροσώπευε επιταχυνόμενη μετάβαση στην ενηλικίωσηΈπρεπε να αναλάβουν ξαφνικά νέες ευθύνες, να αναδιοργανώσουν τα σχέδια της ζωής τους και να επαναπροσδιορίσουν τις προτεραιότητές τους. Σε αυτή τη διαδικασία, το πανεπιστήμιο παύει να είναι απλώς ένας χώρος μάθησης και γίνεται ένας βασικός χώρος για προσωπική μεταμόρφωσηόπου ενισχύεται η αυτοεκτίμησή τους, η οικονομική τους αυτονομία και η ικανότητά τους να λαμβάνουν τις δικές τους αποφάσεις.
Το παράδειγμα του καθηγητή Σίντνεϊ Ένγκελμπεργκ: ένα μάθημα για την ένταξη
Καμία μητέρα δεν πρέπει να είναι αναγκασμένη να επιλέξει ανάμεσα στα παιδιά της και την εκπαίδευσή τους.Αυτή η ιδέα, την οποία συμμερίζονται πολλές οικογένειες και ειδικοί, εφαρμόστηκε στην πράξη από τον καθηγητή Σίδνεϊ Ένγκελμπεργκ. Κατά τη διάρκεια ενός μαθήματος master, ένα μωρό άρχισε να κλαίει. Η μητέρα του, ντροπιασμένη και φοβούμενη μήπως διαταράξει την τάξη, σηκώθηκε για να φύγει. Ο καθηγητής, ωστόσο, δεν ήταν διατεθειμένος να αφήσει αυτή τη γυναίκα να εγκαταλείψει τις σπουδές της για να ηρεμήσει το παιδί της.
Ο Ένγκελμπεργκ πλησίασε, σήκωσε το μωρό στην αγκαλιά του και συνέχισε να διδάσκει στην τάξη προσπαθώντας να το ηρεμήσει. Για αυτόν, ήταν σημαντικό οι μαθητές του να μπορούν... ελάτε με τα παιδιά σας Και ο θηλασμός τους, αν χρειάζονταν, ήταν απόλυτα συμβατός με τη διδασκαλία. Η χειρονομία της έγινε viral επειδή έδειξε, με απλό και ανθρώπινο τρόπο, ότι Ένας άλλος τρόπος σπουδών στο πανεπιστήμιο είναι εφικτός.
Αυτό το παράδειγμα συνδέεται με την ιδέα ότι Η ένταξη δεν είναι απλώς θέμα κανονισμώναλλά και καθημερινών συμπεριφορών. Ένας καθηγητής που αποφασίζει να επιτρέψει σε ένα μωρό να μπει στην τάξη, μια ομάδα συμμαθητών που οργανώνονται για να ανταλλάξουν σημειώσεις όταν μια μητέρα απουσιάζει λόγω ασθένειας του παιδιού της ή μια ομάδα διοίκησης που προσαρμόζει τα προγράμματα εξετάσεων είναι μικρές ενέργειες που χτίζουν ένα πανεπιστήμιο. πιο δίκαιο και πιο ρεαλιστικό.
Μελέτες σε πανεπιστημιακές μητέρες υπογραμμίζουν ότι, όταν το διδακτικό προσωπικό δείχνει ενσυναίσθηση και λογική ευελιξίαΤο ποσοστό διατήρησης αυτών των φοιτητών βελτιώνεται σημαντικά. Αντίθετα, όταν αντιμετωπίζουν άκαμπτους καθηγητές που χλευάζουν τις δυσκολίες τους ή τους αντιμετωπίζουν ως «προβληματικούς φοιτητές», ο κίνδυνος εγκατάλειψης αυξάνεται. Η διαφορά μεταξύ της συνέχισης ή της αποχώρησης από το πρόγραμμα μπορεί συχνά να έγκειται στο σεβαστή μεταχείριση και μικρές προσαρμογές που δεν επηρεάζουν την ακαδημαϊκή ποιότητα, αλλά επηρεάζουν την ισότιμη πρόσβαση.
Σε αυτό το πλαίσιο, η ιστορία της Μίρεια, τα δεδομένα για τις μητέρες που φοιτούν στο πανεπιστήμιο και η χειρονομία του Ένγκελμπεργκ συγκλίνουν στο ίδιο σημείο: Η μητρότητα και η τριτοβάθμια εκπαίδευση δεν είναι εγγενώς ασυμβίβαστες.αλλά μάλλον από τον τρόπο που σχεδιάζονται και διαχειρίζονται τα ιδρύματα. Όταν αναγνωρίζεται η φοιτητική ποικιλομορφία, δημιουργείται πραγματική υποστήριξη και υιοθετούνται πιο ανθρώπινες προσεγγίσεις, οι φοιτήτριες μητέρες όχι μόνο μπορούν να παραμείνουν στο πανεπιστήμιο, αλλά να ξεχωρίσουν, να μεταμορφώσουν τη ζωή τους και τη ζωή των παιδιών τουςκαι να γίνουν πρότυπα για άλλες γυναίκες που ονειρεύονται να σπουδάσουν ενώ παράλληλα είναι παρούσες μητέρες.