Πολλοί γονείς γνωρίζουν τι είναι να έχουν ένα παιδί με ΔΕΠΥ, αλλά αντιμετωπίζουν την παρανόηση της κοινωνίας. Μέχρι σήμερα εξακολουθεί να υπάρχει υπερβολική άγνοια για αυτήν την διαταραχή και προκαλεί τα παιδιά να στιγματίζονται λέγοντας ότι είναι προβληματικά παιδιά ή με έλλειψη ορίων. Τίποτα δεν είναι πιο μακριά από την πραγματικότητα.
Τα παιδιά με ADHD είναι παρορμητικά επειδή η φύση τους τα κάνει έτσι. Είναι απαραίτητο να εργαστούν ρουτίνες και όρια με αυτά τα παιδιά, ώστε σιγά-σιγά να μαθαίνουν να ελέγχουν την παρορμητικότητα τους και να κατανοούν τα συναισθήματά τους. Αλλά Ένα παιδί με ΔΕΠΥ σε καμία περίπτωση δεν πρέπει να είναι κακό παιδί από τη φύση του, μακριά από αυτό.
Ούτε είναι διαφορετικοί από τους υπόλοιπους, είναι απλά παιδιά που έχουν τις δικές τους ιδιοσυγκρασίες και πρέπει να κατανοήσουν τα προσωπικά τους χαρακτηριστικά για να μπορέσουν να τα μεγαλώσουν και να τα εκπαιδεύσουν ανάλογα.
Εκφοβισμός στα σχολεία
Ο εκφοβισμός εξακολουθεί να είναι μια έντονη μάστιγα που βρίσκεται στα σχολεία και για αυτόν τον λόγο, καθένας από τους υπεύθυνους σε ένα εκπαιδευτικό κέντρο πρέπει να κάνει το ρόλο του για να το τελειώσει. Δεν έχει σημασία αν τα παιδιά έχουν ΔΕΠΥ ή όχι, απλά πρέπει να ασχοληθείτε με τη συναισθηματική εκπαίδευση ως υποχρεωτικό υποκείμενο να προσπαθήσουμε να μετριάσουμε αυτό το πρόβλημα που επηρεάζει τόσα πολλά αγόρια και κορίτσια στην κοινωνία μας.
Ο εκφοβισμός ή ο εκφοβισμός είναι ένα πρόβλημα που υφίσταται στα σχολεία και επηρεάζει επίσης άμεσα τις οικογένειες των θυμάτων. Αλλά οι οικογένειες των εκφοβιστών πρέπει επίσης να διαδραματίσουν σημαντικό ρόλο σε όλα αυτά. Τα μέλη της οικογένειας, οι επαγγελματίες, οι μάρτυρες του εκφοβισμού, όλοι συμμετέχουν σε αυτό.
Είναι απαραίτητο να συνειδητοποιήσουμε έτσι ώστε ο εκφοβισμός να μπορεί να εξαλειφθεί μόνιμα από όλα τα κέντρα. Τα παιδιά πρέπει να αισθάνονται ασφαλή στα εκπαιδευτικά κέντρα, επειδή είναι το μέρος όπου περνούν τον περισσότερο χρόνο. Εάν υπάρχει εκφοβισμός, η μάθηση δεν θα είναι σωστή, τα παιδιά θα αισθάνονται άσχημα συναισθηματικά και επομένως, το πρόβλημα μπορεί να επιδεινωθεί σοβαρά.
Εκφοβισμός και ADHD
Υπάρχει έρευνα που καθιστά σαφές ότι τα παιδιά με ΔΕΠΥ είναι σχεδόν 10 φορές πιο πιθανό να προσελκύσουν την προσοχή των εκφοβιστών για τα προσωπικά τους χαρακτηριστικά. Τα συμπτώματα της διαταραχής υπερκινητικότητας με έλλειμμα προσοχής (ADHD) είναι απίθανο να μην είναι απαρατήρητα στο σχολικό περιβάλλον.
Τα παιδιά με ADHD μπορούν να κερδίσουν γρήγορα την ετικέτα «διαφορετικό», «δύσκολο» ... και αυτό τα καθιστά έναν γρήγορο «στόχο» για τους εκφοβιστές. Η ADHD μπορεί να εμποδίσει την κατανόηση ενός παιδιού σχετικά με τις κοινωνικές ενδείξεις, η οποία μπορεί να έχει αρνητικό αντίκτυπο στις καθημερινές συνομιλίες και τις κοινωνικές αλληλεπιδράσεις, κάτι που τα άλλα παιδιά παίρνουν γρήγορα. Ο αποκλεισμός από τους κοινωνικούς κύκλους οδηγεί μόνο σε έντονα συναισθήματα απομόνωσης και κατάθλιψης. Όταν ένα παιδί με ADHD αισθάνεται αποκλεισμένο από την ομάδα των ομοτίμων, μπορεί να τον επηρεάσει αρνητικά συναισθηματικά και συμπεριφορικά.
Ο εκφοβισμός σε ένα σχολείο μπορεί να έχει σοβαρές επιπτώσεις στην ακαδημαϊκή απόδοση ενός παιδιού με ΔΕΠΥ. Υπάρχουν εκατομμύρια παιδιά σε όλο τον κόσμο που υφίστανται εκφοβισμό στο σχολείο, πολλά από αυτά δεν το λένε από φόβο, άλλα από ντροπή και άλλα λόγω μαθαμένης αδυναμίας ... πιστεύουν ότι δεν αξίζει να κάνουμε ή να πούμε κάτι , επειδή η κατάσταση δεν θα αλλάξει. Αισθάνονται αβοήθητοι και αβοήθητοι. Ο εκφοβισμός συμβαίνει συχνά σε ανασφαλή και παθητικά παιδιά που παρουσιάζουν σωματική αδυναμία και κακές κοινωνικές δεξιότητες.
Επιτιθέμενος ή επίθεση;
Ένα παιδί με χαμηλή αυτοεκτίμηση ή «διαφορετικές» συμπεριφορές μπορεί να εκφοβιστεί πιο εύκολα από εκφοβιστές. Παρόλο που τείνουν να αποφεύγουν να παρηγορούν, μπορεί να βρεθούν σε μια μάχη κατά του εκφοβισμού χωρίς να γνωρίζουν πώς φτάνουν σε αυτό το σημείο. Όταν ένα παιδί με ADHD εκφοβίζεται, μπορεί να αντιδράσει υπερβολικά συναισθηματικά, κάτι που «μεγεθύνει» τους εκφοβιστές και προκαλεί τον εκφοβισμό να συνεχίσει να μεγαλώνει. Δυστυχώς, το κλάμα ή ο θυμός ως παρορμητική απάντηση στην πρόκληση θα επιδεινώσει το πρόβλημα μόνο με κάθε τρόπο. Τα παιδιά με πιο ευαίσθητη ADHD μπορούν να είναι εύκολοι στόχοι για τους εκφοβιστές, εάν δεν δουλεύουν εγκαίρως για να το διορθώσουν.
Υπάρχει επίσης άλλη έρευνα που διαπιστώνει ότι τα παιδιά με ADHD είναι σχεδόν 4 φορές πιο πιθανό να εκφοβίσουν άλλα παιδιά που δεν έχουν ADHD. Αυτό μπορεί επίσης να οφείλεται στους ίδιους λόγους για τους οποίους μπορούν να γίνουν θύματα: χαμηλή αυτοεκτίμηση και θυματοποίηση και ακόμη και αθεραπευτικά συναισθήματα κατάθλιψης.
Ο εκφοβισμός ή η παρενόχληση είναι καταστροφικές
Ο εκφοβισμός μπορεί να συνδεθεί με μακροχρόνια συναισθηματικά, ψυχικά και σωματικά προβλήματα υγείας τόσο για τον εκφοβισμό όσο και για τον εκφοβισμό. Εάν το παιδί σας εκφοβιστεί στο σχολείο, είναι πιθανό να αντιμετωπίσει υψηλά επίπεδα ανασφάλειας, άγχους, κατάθλιψης, μοναξιάς, κακής ύπνου και διατροφικών συνηθειών και ακόμη και μειωμένη ακαδημαϊκή απόδοση, εκτός από τα συμπτώματα ADHD.
Εάν το παιδί σας με ADHD έχει γίνει εκφοβιστής στο σχολείο, είναι πιθανό να εμπλακεί σε μάχες ή επικίνδυνες δραστηριότητες. Είναι απαραίτητο να παρακολουθείτε προσεκτικά τι συμβαίνει στο σχολείο, προκειμένου να συνεργαστείτε με το παιδί σας για μια καλή συναισθηματική εκπαίδευση και επιμονή. Επιπλέον, και φυσικά, να εργαστεί παράλληλα με την αυτοεκτίμησή του και την ανασφάλεια του ... ότι πιθανώς τον κάνει να έχει αυτό το είδος αρνητικής συμπεριφοράς απέναντι σε άλλα παιδιά που έχουν γίνει θύματα του.
Τόσο από οικογένειες όσο και από σχολεία, είναι απαραίτητο να υπάρχει μια ενεργή ομάδα υποστήριξης για τα θύματα του εκφοβισμού, για να μάθουν σωστές στρατηγικές για την ανακατεύθυνση της συμπεριφοράς των επιτιθέμενων λαμβάνοντας υπόψη τις συναισθηματικές τους ελλείψεις. Σε κάθε περίπτωση, τόσο το θύμα όσο και ο δράστης θα χρειαστούν προσοχή και σωστή δουλειά για τη βελτίωση της ασταθούς κατάστασης στο σχολείο που προκαλεί εκφοβισμό ή εκφοβισμό.
Όλα τα παιδιά αξίζουν μια ήσυχη εκπαίδευση, προωθώντας μια καλή σχέση με τους συνομηλίκους τους και αυτό θα πρέπει να αποτελεί προτεραιότητα για όσους είναι υπεύθυνοι για το σχολείο, ακόμη περισσότερο από το να μαθαίνουν το ακαδημαϊκό περιεχόμενο. Επειδή με μια συναισθηματική ανισορροπία, το ακαδημαϊκό περιεχόμενο δεν θα μάθει ούτε και ο στόχος του σχολείου θα είναι θολός. Δεν έχει σημασία αν τα παιδιά έχουν ADHD ή κάποια άλλη διαταραχή ή πτυχές που τα κάνουν διαφορετικά, Όλα είναι «παιδιά» και πρέπει να εκπαιδεύονται εξίσου: λαμβάνοντας υπόψη τις ιδιοσυγκρασίες τους.