Υπάρχουν πολλές μορφές μάθησης που υπάρχουν και πρέπει να βρείτε αυτήν που ταιριάζει καλύτερα στο άτομο που πρέπει να μάθει. Οι άνθρωποι ξεχνούν μια σημαντική μορφή μάθησης που μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε και δεν δίνουμε σημασία σε: ακουστική αντιληπτική μάθηση.
Η αντίληψη είναι η ικανότητα να βλέπει, να ακούει ή να γνωρίζει κάτι μέσω των αισθήσεων. Είναι ο τρόπος που εξετάζουμε, κατανοούμε και ερμηνεύουμε τις πληροφορίες. Όταν λέγεται «ακουστικό» σχετίζεται με την αίσθηση της ακοής, αλλά η ακουστική επεξεργασία / αντίληψη περιλαμβάνει την ακοή, τη διάκριση, την απόδοση νόμου και την ερμηνεία λέξεων, φράσεων, προτάσεων και λόγου.
Ακουστικά ελλείμματα επεξεργασίας
Τα ελλείμματα ακουστικής επεξεργασίας διέπουν τις δυσκολίες ανάγνωσης, γραφής και ορθογραφίας και θα επηρεάσουν όλη τη μάθηση με βάση τη γλώσσα και τη συνολική απόδοση της τάξης. για παράδειγμα, ακολουθώντας οδηγίες ή ερμηνεύοντας προφορική γλώσσα με ουσιαστικό τρόπο και διατηρώντας τις πληροφορίες που παρουσιάζονται με ακουστικό τρόπο. Στο σπίτι μπορείτε επίσης να βρείτε σοβαρά προβλήματα για τα παιδιά να κατανοήσουν οδηγίες ή παραγγελίες.
Οι δυσκολίες ερμηνείας ερωτήσεων καθώς αυξάνουν το μήκος και την πολυπλοκότητα ή ακατάλληλες ή λανθασμένες απαντήσεις υποδηλώνουν προβλήματα ακουστικής επεξεργασίας. Υπό αυτήν την έννοια, μπορείτε να ρωτήσετε το παιδί σας κάτι και να του ζητήσετε να απαντήσει σε μια φράση που δεν έχει καμία σχέση με την ερώτηση που του κάνατε. Μερικοί γονείς πιστεύουν πρώτα ότι μπορεί να είναι πρόβλημα προσοχής, αλλά όταν το πρόβλημα εμφανίζεται πολλές φορές, τότε αρχίζουν να εκτιμούν ότι είναι περισσότερο ακουστικό πρόβλημα.
Παρακολουθήστε τη συμπεριφορά ακρόασης του παιδιού σας
Οι γονείς πρέπει να είναι προσεκτικοί στα πιθανά προβλήματα ακοής των παιδιών τους για να ενεργήσουν το συντομότερο δυνατό. Μόνο με αυτόν τον τρόπο θα μπορέσουν να λάβουν την απαραίτητη προσοχή, ώστε η μάθησή τους να μην επηρεαστεί.
Η κακή ακουστική επαγρύπνηση, η οποία είναι ουσιαστικά η ικανότητα ενός ακροατή να παραμένει προσεκτικός στην ακουστική διέγερση για μια περίοδο, υποδηλώνει επίσης αδυναμίες. Οι γραπτές δυσκολίες στη γλώσσα περιλαμβάνουν την κακή αντιστοιχία μεταξύ του γραφήματος και του φωνήματος (ήχος γραμμάτων), παραλείψεις λέξεων ή κακή κατασκευή προτάσεων, καθώς το παιδί ξέχασε να γράψει το επιθυμητό μήνυμα. Αυτό συμβαίνει επειδή είναι δύσκολο για αυτούς να αναγνωρίσουν τα γράμματα ή τις λέξεις με τον αντίστοιχο ήχο τους, οπότε μπορεί να υπάρχουν προβλήματα κατά τη σύνταξη του.
Η ακουστική επεξεργασία περιλαμβάνει δεξιότητες μνήμης
Οι άνθρωποι έχουν τη δυνατότητα να λαμβάνουν πληροφορίες που λαμβάνονται προφορικά, να επεξεργάζονται τις πληροφορίες, να τις αποθηκεύουν στο μυαλό τους και, στη συνέχεια, να θυμούνται τι έχουν ακούσει. Όλα αυτά συνεπάγονται διαφορετικές δεξιότητες που πρέπει να αναπτυχθούν, όπως η εστίαση της προσοχής σε ό, τι ακούγεται, η ακρόαση, η επεξεργασία πληροφοριών, η αποθήκευση, η απομνημόνευση και η εφαρμογή τους. Όλα αυτά είναι πολύ σημαντικά για την ακαδημαϊκή και προσωπική επιτυχία των παιδιών σε όλο τον κόσμο, αλλά και για όποιον χρειάζεται να μάθει (έχοντας κατά νου ότι όλοι μαθαίνουμε κάτι νέο κάθε μέρα).
Η μνήμη εργασίας απαιτεί την ταυτόχρονη αποθήκευση και επεξεργασία πληροφοριών και έχει αναγνωριστεί ως μεταφραστής μεταξύ αισθητηριακής εισόδου και μακροχρόνιας μνήμης. Τα παιδιά με κακή μνήμη εργασίας έχουν γενικά χαμηλότερη ακαδημαϊκή πρόοδο.
Η ακουστική διάκριση είναι η ικανότητα αναγνώρισης διαφορών στα φωνήματα (η μικρότερη μονάδα ήχων σε μια γλώσσα), συμπεριλαμβανομένης της δυνατότητας αναγνώρισης λέξεων και ήχων που είναι παρόμοιοι και εκείνοι που είναι διαφορετικοί.
Προσοχή στις διακρίσεις με προβλήματα ακοής
Όταν ένα άτομο έχει κακή διάκριση, θα έχει ως αποτέλεσμα λάθη γραπτώς, εσφαλμένη ερμηνεία των προφορικών πληροφοριών, σύγχυση και συνεχή ανάγκη επανάληψης. Είναι απαραίτητο να αξιολογηθούν ορισμένα μέρη της ακρόασης για να γνωρίζουμε ότι όλα πάνε σωστά στη μάθηση.
Αξιολογήστε την ικανότητα ακοής
Προκειμένου να εκτιμηθεί η ικανότητα ακοής ενός παιδιού, ο τρόπος με τον οποίο κατανοεί την ομιλία επεξεργάζεται ακόμη και όταν υπάρχει θόρυβος. Αυτό είναι ζωτικής σημασίας καθώς ένα παιδί πρέπει να είναι σε θέση να συντονίζεται με τη φωνή του δασκάλου όταν υπάρχει θόρυβος στο παρασκήνιο (όπως όταν μιλούν οι συνομηλίκοι). Με αυτόν τον τρόπο, τα παιδιά θα έχουν αρκετή χωρητικότητα για να μπορούν να ακούνε μια φωνή ακόμα και όταν υπάρχουν θόρυβοι στο παρασκήνιο.
Το ακουστικό κλείσιμο
Το κλείσιμο της ακοής είναι η δυνατότητα χρήσης ενδογενών και εξωγενών πλεονασμών για τη συμπλήρωση λείπουν ή παραμορφωμένων τμημάτων του ακουστικού σήματος και αναγνωρίστε ολόκληρο το μήνυμα. Αυτό περιλαμβάνει τη λήψη μικρών κομματιών ακουστικών πληροφοριών και τη δημιουργία ενός συνόλου.
Ακουστική κατανόηση
Η κατανόηση της ακρόασης διερευνά την ικανότητα του παιδιού να αιτιολογεί, να κατανοεί και να αντιλαμβάνεται λεκτικές πληροφορίες. Τα παιδιά με κακή λεκτική μνήμη συχνά θυμούνται άσχετες λεπτομέρειες και χάνουν σημαντικές πληροφορίες που υπάρχουν.
Ακουστικές ικανότητες συλλογιστικής
Οι ακουστικές δεξιότητες συλλογιστικής αντικατοπτρίζουν γλωσσική επεξεργασία υψηλότερης τάξης και σχετίζονται με την κατανόηση αστείων, γρίφων, συμπερασμάτων, λογικών συμπερασμάτων και αφαιρέσεων.
Κοινές αιτίες δυσκολιών στην απόκτηση δεξιοτήτων γραμματισμού
Η πιο συνηθισμένη αιτία δυσκολιών στην απόκτηση δεξιοτήτων ανάγνωσης πρώιμων λέξεων είναι η αδυναμία στην ικανότητα επεξεργασίας των φωνολογικών χαρακτηριστικών της γλώσσας με αποτέλεσμα ακουστική ανάλυση (τμηματοποίηση) και δυσκολίες σύνθεσης (συνδυασμός).
Τα ελλείμματα στον φωνολογικό τομέα της γλωσσικής ανάπτυξης συχνά μετρώνται με εργασίες μη ανάγνωσης που αξιολογούν τη φωνητική ευαισθητοποίηση. Η ικανότητα αναγνώρισης, σκέψης και χειρισμού μεμονωμένων ήχων με λέξεις επιτρέπει στα παιδιά να αναγνωρίζονται σε κίνδυνο των προβλημάτων ανάγνωσης ακόμη και πριν ξεκινήσει η ανάγνωση, καθώς η φωνητική ευαισθητοποίηση έχει αποδειχθεί ότι σχετίζεται άμεσα με την ανάπτυξη δεξιοτήτων πρώιμης ανάγνωσης.
Εάν ένα παιδί δεν μπορεί να αντιληφθεί τις αντιθέσεις στα φωνήματα και δεν μπορεί να αντιληφθεί την ταυτότητα των φωνημάτων σε συλλαβές και λέξεις, εξαρτάται από τη μνήμη όταν μαθαίνει να διαβάζει και να γράφει. Αυτό περιορίζει την πρόοδο της ανάγνωσης και της ορθογραφίας και δεν επιτρέπει ακριβή σύγκριση μεταξύ γραπτών και προφορικών μονάδων λέξεων.
Αποφύγετε προβλήματα ακουστικής επεξεργασίας
Για να αποφύγετε προβλήματα, να είστε προσεκτικοί με περισπασμούς, ώστε να υπάρχει αρκετό φως μπροστά από το ηχείο, να μιλάτε διαδοχικά, να μιλάτε καθαρά, να εξηγείτε το νέο λεξιλόγιο, να δίνετε συγκεκριμένα παραδείγματα, να διαιρείτε τις οδηγίες σε μέρη, να διατηρείτε επαφή με τα μάτια, να ρωτάτε αν έχετε κατάλαβα τα πάντα κ.λπ.