Sannu masu karatu! Na riga na gaya muku a lokuta da dama cewa ina da ƙananan maƙwabta da matasa. Da kyau, a yau na so in mai da hankali kan na biyun. A cikin samari. Kwanakin baya ina magana da ɗayansu wanda ya halarci shekara ta uku na ESO wanda ya gaya mini: "Ho, Mel, ba za ka iya tunanin abubuwan da zan haddace ba." Mafi munin duka shine banyi tunanin sa ba amma ina fatan abubuwa sun ɗan canza.
Ba tare da sanin ainihin amsar da zai ba ni ba, na tambaye shi: "Amma har yanzu ana koyar da shi kamar haka?" sai ya ce: "Malamaina biyu, idan kun sanya wani abu daban a cikin littattafan, sai ku rage darajar karatunku." Hakan ya tuna min kwanakin da nayi a makarantar sakandare. Kullum ina so in sani kuma in san ƙarin. Kuma a cikin Tarihi sun fadi mani jarabawa don sanya abubuwa da yawa (daidai) fiye da waɗanda aka karanta a aji.
Kafin karantawa, Ina so ka tsaya na minutesan mintuna kaɗan ka yi tunani a kan wannan tambayar: Waɗanne ƙwarewa kuke son ganin an inganta su a cibiyoyin ilimin da yayanku, yayan ku, yan uwan ku ... suke halarta? Lokacin da kuka yi tunani game da shi kuma kuka bayyana game da shi, ina gayyatarku ku karanta amsata ga tambayar da na yi muku. Shin kun tashi tsaye domin shi?
Me yasa basa yawan muhawara a makarantu?
Na kuma yi amfani da damar na tambayi maƙwabcina ko a cikin kowane fanni malamai suna ba da shawara don tattaunawa sadarwa, furucin baka da bambancin ra'ayoyi. Ya amsa min da a'a. ido! Ba na magana ne game da dukkan cibiyoyin ilimi gaba daya, amma game da wasu musamman (mun yi sa'a muna da malamai da cibiyoyi da yawa da ke yin muhawara da la'akari).
Don haka fasaha ɗaya da makarantu zasu iya ƙarfafawa (wanda basa yi) shine muhawara. Na yi sa'a cewa a cikin na huɗu na sami malamin zamantakewar da ke da ban sha'awa wanda koyaushe muna tattaunawa da shi minti goma sha biyar kafin aji. Bugu da kari, a cikin jarabawa yakan yi mana tambaya game da wani labarin da ya dauki hankalinmu kuma muka yi magana a kansa. Shin kun san abin da ake koya ta hanyar haɓaka ra'ayi da babbar murya da sauraron ra'ayoyin abokan aiki? Sosai.
Kuma yaya game da tunani da tunani mai mahimmanci?
Lafiya, tunani da tunani mai mahimmanci ƙwarewa biyu ne amma ina tsammanin dole ne su tafi tare. Shin akwai cibiyoyin ilimin da suke haddace zunubi? Tabbas haka ne. Dukanmu mun san hakan. Amma, Idan ba a koya wa ɗalibai yin tunani da tunani ba, yaya abin zai kasance? Abin baƙin ciki, har yanzu akwai malamai waɗanda ke da tsohuwar magana mafi so: "wannan haka yake don na faɗi haka." Amma me yasa haka?
Dole ne a koya wa ɗalibai yin tambayoyin kansu. Dole ne ku sanya su su ga cewa ba duk abin da ke rayuwa ne e ko a'a ba kuma cewa su Hakanan suna iya faɗi (kuma da yawa) game da abin da ke faruwa a kusa da su. Ban ce haddacewa ba ta da mahimmanci (wacce ce), amma shin kuna ganin cewa dukkan dalibai sun fahimta kuma suna yin tunani akan abin da suka karanta? Wannan ita ce tambayar da ya kamata malamai su yiwa kansu.
Shin akwai cibiyoyin ilimi da suke mantawa da kerawa?
To ina jin tsoro don haka (na gode da alheri ba duka ba). Akwai cibiyoyin ilimi waɗanda ba sa la'akari da ainihin mutum, kerawa, ko tunanin ɗalibai. Irƙira da tunani na iya taimaka wa ɗalibai su sami ƙarin himma, su kasance masu cin gashin kansu kuma don samun ra'ayi daban daban daga wasu wanda zai iya zama babban taimako a cikin yanayi da yawa.
"An warware wannan matsalar ta wannan hanyar saboda littafin ya fadi haka." Shin kun taɓa jin wannan sharhi? Na yi shi a aji biyu. Wani abokin karatuna wanda ya kware a fannin lissafi ya sami wata hanyar daban ta yadda za a magance matsalar (wanda kuma hakan daidai ne) kuma malamin ya hukunta shi a kan hakan ta hanyar yin fushi da tsawata wa abokiyar karatuna. Me ya sa? Yau ban gane ba. Duk da haka.
Shin ana koyar da dabarun rayuwa masu amfani?
Dabarun koyo don jimre da rayuwa a waje da gida da aji na zama kamar mahimmanci a gare ni. Misali, Shin cibiyoyin ilimi suna koyar da yadda ake yin tambayoyin aiki? Da kyau, watakila a cikin wasu daga cikinsu, amma mafiya yawa suna da aiki sosai don ƙoƙarin cika shirin. Shin ana koya wa ɗalibai fahimtar kwangilar aikin yi? Da kyau, ina tsammanin ba yawa kuma zai kasance da mahimmanci.
A bayyane yake cewa tsarin ilimin yana son kaucewa gaba ɗaya daga batun ilimantarwa ga rayuwa. Amma makarantu da malamai ya kamata su damu da shi (ee, da yawa sun riga sun yi hakan). "Waɗanne abubuwa masu amfani zan iya koya wa ɗalibai don nan gaba?" «Wadanne dabaru ne zasu iya kawo muku sauki daga gida da kuma daga cibiyar ilimi?» Waɗannan tambayoyin, a wurina, suna da mahimmanci.
Shin ilimin motsin rai yana da mahimmanci a aji?
Da kyau, tabbas a yawancin cibiyoyin ilimi ee. Amma ba duka ba. A zahiri, har yanzu akwai makarantu da cibiyoyi da yawa waɗanda ke da'awar cewa ɗabi'u, motsin rai da jin daɗi dole ne a koya su a cikin gida kawai. Haka ne, na yarda cewa ɗabi'u da ilimin motsin rai ya kamata a haifa a gida amma cibiyoyin ilimi su karfafa abubuwan da ake fahimta.
Koyar da ɗalibai don gano halayen su da kuma fahimtar na wasu shine mahimmin fasaha. Akalla a gare ni. Kasancewa da sanin abin da suke ji da kuma dalilin da ya sa ya fi dacewa da motsa jiki da lafiyar mutum. Kuma idan ɗalibai suka himmatu kuma suka fahimci cewa malamai suna da darajar halayensu, sha'awar koyorsu zata fi ta da.
Menene kwarewar da nake son ganin koya a cibiyoyin ilimi suka bayyana gare ku? Tabbas zaku iya tunanin wasu da yawa waɗanda basa cikin jerin. Zan so karanta su da ƙirƙirar tattaunawa da su!
Sannu,
Da farko dai, ni malami ne kuma uwa. Kuma ina tunanin, tunda na karanci shafukan mamata, yaya ake kushe tsarin ilimin. Don haka ba za mu taba gina gadoji ba. Kuma wannan shine batun asali inda alhakin shine ainihin iyalai. Kuma kun gaza a cikin wannan lamarin.
Yayin da nake karanta labarinku ban ga tsokaci masu ma'ana ba. Abin da ba ya aiki don ci gaba.
Bari in fada muku cewa tsarin ilimin da muke dashi ba ilimin «à la carte bane». Bayyana abin da za ku so yara su koya ko a'a, ina ganin yana da kyau, amma ba shi da ilimi kamar yadda muke so ko muke so, muna da tsarin karatun da za mu aiwatar da ƙa'idodin da za mu bi. Mu masu fassara ne kawai na dokar da dubawar ilimi ya tilasta mana mu shigo cikin aji.
A gefe guda, yawancin damar da kuka ambata kamar tausayawa, magana ko motsin rai, halaye ne waɗanda ake aiki da su daga ɓoyayyen tsarin karatun. Ba a ba su mahimmanci a matsayin al'amari, amma ana aiki da su. Wani abin shine maƙwabcinku bai san yadda zai bayyana shi ba ko kuma ba ta aiki a kai.
Kuma a ƙarshe, yi sharhi cewa duk wannan ilimin a ƙimomin da na koya, misali, a cikin gidana. Iyayena ne suka koya min in gabatar da kaina cikin ladabi, in yi magana cikin girmamawa, in saurari wasu, in ambaci motsin rai na, in tattauna batun yanzu ko kuma kula da dabbobi, misali. Ina gaya muku ne saboda mai yiwuwa abin da yake faduwa ba tsarin ilimi bane, amma kuma, idan ba wakilan ayyukan da ake yi mata ba daga gidaje, saboda ilimantarwa ba abu bane mai sauki, dole ne ka bata lokaci da sha'awa, kuma a can shine fiye da yin shi ta misali. Wani ɓangare mai mahimmanci azaman tsarin karatu bayyananne kuma ba ɓoyayye ba, daga dangi kansu.
Zan iya ci gaba da yin tsokaci, amma ya tafi ... ba matsala.
Ina so in karanta wata kasida a cikin wasu shafukan yanar gizo na uwa da uba don godiya ga aikin ilimantarwa da gabatar da ayyuka a cikin wakilan ilimi. Kusa da malami, ba a gaba ba, ba kuma a gaba ba. Kusa da
Amma a yau, akasin haka ya rinjaya. Kuma yana da babbar illa.
A ƙarshe, Ina son yin shawara mai ma'ana wanda ba zan so in yi kuskure ɗaya ba. A cibiyoyin ilimantarwa akwai Kansilolin Makaranta. Kansilolin Makarantu hukumomi ne masu iko inda iyaye zasu iya halartar rayuwar cibiyar a duk matakai. Halartar waɗanda suka yi imanin cewa makarantar na buƙatar haɓaka zai iya zama da fa'ida sosai. Teachingungiyar koyarwa zata yi farin cikin samun ku a tarurruka don ku zama ɓangare na ƙungiyar ilimi daga ciki. Amma mun dawo kamar da, dole ne ku saka lokaci da sha'awar ku. Amma babu abin da zai iya ɗaukar rubutu.
Godiya da kyawawan gaisuwa.
Ina kwana, Luz! Da farko dai, na gode da yin tsokaci game da rubutun na. Na yi matukar farin ciki da kuka yi. A'a, a bayyane yake cewa bamu da tsarin ilimin la carte. Abin takaici, ba a canza shi ba na dogon lokaci (ba ma maimaita shi ba). Shin ba ku tunanin cewa idan ɗalibai da iyalai suka canza a tsawon shekaru, to ya kamata tsarin ilimi ya kasance? Akwai iyalai da yawa, malamai, malamai da furofesoshi waɗanda ke yaƙar sa. Kuma sakamakon yana da babban nasara. Ze iya? Ee mana. Tuni akwai shaidar hakan. Ana so? Ban bayyana game da shi ba.
Babu wani lokaci da na raina malamai. Ina ji kun yi kuskure. Kuma ban ɗauke nauyi daga iyaye ba, ko dai. A zahiri, idan kuka yi ƙoƙari don karanta ƙarin abubuwan da na rubuta, za ku gane cewa na rubuta akasin haka: cewa iyalai da malamai dole ne su yi aiki tare kuma su tallafawa juna. A bayyane yake cewa ilmantarwa da kyawawan dabi'u iyayenmu ke koyar dasu. Amma malami ba zai iya ƙarfafa su da haɓaka su ba? Ina ji haka. Kuma wannan ba yana nufin ina aikin iyaye bane (aƙalla ni ban ganshi haka ba).
Amma ku ma ku yi magana a sarari, Luz. Shin kuna ganin cewa duk malamai suna da sana'ar kasancewa a aji? Kuna iya samun ra'ayinku amma nawa ba shine. Kuma kamar yadda na faɗi irin manyan malamai a zuciya waɗanda ke cika karatunsu da tausayawa (zaku iya karanta shi a cikin rubutu fiye da ɗaya a nan) Ina kuma ganin ya zama dole a yi magana game da waɗanda ba sa rayuwa da sana'ar da sha'awa.
Kuma da kaina, ee, ina tsammanin kun tafi kuma kun faɗa cikin abin da kuke zargina da shi daidai: ba neman mafita mai amfani ba. Iyali kusa da malamai? Ee, ba shakka. Amma kar a manta cewa wani lokacin, malamai ne ke sanya kansu a gaban iyalai. Amma ba mu ba da mahimmancin hakan ba.
Gaisuwa, Luz. Hakanan, na gode sosai da karanta post ɗin.
Sannu Luz, saboda baku san yawan uwaye da uba da zasu yarda da gina gadoji a cikin ilimi, na san shi da aminci saboda na ziyarci CEIPs da IES da yawa kowane wata. Kuma bana shakkar cewa halayen malamai da yawa (amma kada muyi wa kanmu ƙuruciya cewa dukansu ne) iri ɗaya ne. A gefe guda, ba mummunan abu bane cewa matsalolin da iyalai ke fuskanta ana bayyana su ta hanyar shafukan yanar gizo, yana daga cikin fa'idodin da Intanet ke bamu.
Ina matukar jin daɗin gudummawar ku masu ban sha'awa, kuma ina gayyatarku da ku karanta zurfin gudummawar da Mel ya bayar ga Ilimi, saboda mutum ne mai sasantawa kuma yana fahimtar matsaloli sosai daga hangen nesa na duniya.
Af, kuma mun san menene Shuwagabannin Makaranta, har ma muke yin zaɓe; Abin da ban sani ba idan kun sani shi ne cewa bayan LOMCE an mayar da su zuwa ga ƙungiyar ba da shawara ... sa'ar da har yanzu akwai shugabannin Kansilolin Makaranta waɗanda ke jin suna goyon bayansu, har ma suna yanke shawara tare da duk mambobinta.