Na tuna kamar jiya wasu kalmomi ne (masu hikima a gare ni) da mahaifiyata ta ce da ni lokacin da nake aji uku na makarantar firamare: «'yata, duk abin da maki ya same ki, kar ki manta da sama da lambar da kuke mutum. Kuma mutane sun fi maki don darasi. A wannan makon, malamai suna ba wa ɗaliban sanarwa tare da maki na makaranta. Mako guda wanda ga wasu ke haifar da damuwa, damuwa, tsoro da ƙin yarda.
Wani ɓangare na al'umma (fiye da yawancinmu za su so) yana da damuwa da yarda da waɗanda suka kasa. Tare da tara da takwas. Akwai malamai wadanda kawai ke ba da muhimmanci ga maki a makaranta kuma wannan shi ne ginshikin ma'amalar su da dalibai. Watau, idan ɗalibi ya samu goma to yana da hazikan ɗalibai, yayin da ɗalibin da ya sami huɗu da rabi ba shi da hazaka kuma bai cancanci kulawa sosai ba.
Amma me zamu iya fada game da halayen iyaye maza da mata?
Da kyau, kamar kowane abu a rayuwa, akwai komai. Akwai iyalai da suke yin fushi saboda 'ya'yansu sun gaza ɗaya kuma suna ci gaba da azabtar da su saboda "makarancin makaranta" (abin ban sha'awa, mummunan halayen iyaye galibi shine ke haifar da damuwa, rashin jin daɗi da ɗumbin ɗalibai). Kuma akwai iyalai waɗanda suke tattaunawa da yara ko matasa, waɗanda ke magana da su daidai, suna sauraron su kuma suna ƙoƙarin fahimtar su.
Daidai, a cikin rubutun yau ya zama gare ni inyi magana game da halayen da bai kamata a yi ba yayin ganin maki na makaranta na ɗalibai da na yara idan aka kwatanta da waɗanda ya kamata a samu. Bari mu tafi don shi!
Ilimi cikin tsoro baya aiki
Me nake nufi da wannan? Da kyau, akwai iyaye da malamai waɗanda suka yi barazanar tare da "da kyau, idan ba ku wuce dukkan batutuwa ba, za ku maimaita shekara." "To, idan kun yarda da komai, zaku sami karin kyaututtuka" "To, zan gani idan kun yi karatu lokacin da kuka kawo maki na makaranta" "To, idan kuna da batun da ya rage, za mu yi fushi da ku sosai." Waɗannan maganganun barazanar ne. Barazanar da ke sa ɗalibai su koyi dole ba don son rai ba. Barazana cewa, kamar yadda na faɗi a baya, suna haifar da damuwa, rashin jin daɗi da kuma mamaye yara da matasa.
Koyaya, idan iyalai da malamai suka manta da waɗannan barazanar, zamu iya samunsu karatun dalibi yana gudana sosai, ba tare da tsoro ba kuma ba tare da matsi ba. Game da tallafawa ɗalibai da yara ne a cikin tafiyar su, ba game da sanya ƙarin matsaloli a farkon faduwar su ba.
Yin kuwwa da jin haushi a kan makarantun makaranta ba shine mafita ba
Akwai iyaye (da ma malamai) waɗanda ke yin fushi da ɗalibai da yara saboda rashin ƙarancin maki a makaranta. Meke faruwa? Wanda yayi ihu da magana mara kyau. Ta wannan hanyar, ɗalibai suna cikin damuwa, ɓacin rai a cikin kansu, suna baƙin ciki, kuma suna da shakku sosai game da iyawarsu da ikonsu. Wato, Sun daina amincewa da kansu, girman kansu yana raguwa da ƙarfin kuzari da zasu iya samu a baya yana raguwa a hankali.
Idan iyaye da malamai sun ci gaba da tattaunawa da tattaunawa, da halaye masu kyau da sauraro, ɗalibai da yara za su sami kwanciyar hankali, kwanciyar hankali, walwala da walwala. Lokaci yayi da za a tallafawa ɗalibai don haɓakawa da haɓaka ruhin haɓakawa. Da kaina, Ina tsammanin cewa cikin fushi da ihu babu abin da aka cimma face ƙirƙirar rashin jin daɗi da ba dole ba da mawuyacin yanayi a makaranta da yanayin iyali.
Mayar da hankali ga lamba ɗaya kawai kuskure ne
Matsayin makaranta yawanci koyaushe yana kimanta fanni ɗaya da sauƙaƙan fahimta biyu: mai hankali da ilimin hankali-lissafi da ilimin yare. A cikin cibiyoyin ilimi, ya kamata a kula da yanayin ɗabi'a da na ɗalibai na ɗalibai da kuma sauran masu hankali don horar da daliban gaba daya.
Lokacin da na kewaya wuraren tarbiyya ko sauraron tattaunawa daga wasu iyaye, kusan koyaushe sai na ci karo da wannan jumlar: "da kyau, idan kun sami bakwai a lissafi da hudu a ilimin ilimin fasaha, babu abin da ya faru." Ta wannan hanyar, kuna saka ɗalibai da yara a cikin jaka na sha'awar abubuwa masu ban mamaki. Menene ƙari, ba da mahimmanci ga batun ɗaya fiye da wani alama a gare ni kuskure ne.
Koyaya, idan ɗalibai da yara suna sane da tallafi na iyaye da malamai kuma sun san cewa su mutane ne ba kawai adadin maki na makaranta ba, Za su sami ƙarin kwarin gwiwa don yin ƙoƙari don yin mafi kyau, girman kansu zai daidaita, kuma ra'ayin kansu ba zai talauce ba.
Learningaramar ilmantarwa akan matakan makaranta
"Ba ku koyi komai ba daga samun guda huɗu!" "Na ga kin fahimci komai saboda kin sami takwas!" A lokuta da yawa, dole ne in saurari waɗannan maganganun. Gaske, Samun goma ko tara baya tabbatarwa iyaye da malamai cewa ɗalibai da yara sun koya tunda haddacewa da maimaitawa sune aikin yau. A zahiri, akwai ɗalibai ƙalilan waɗanda suka ce bayan mako guda suna manta abin da suka koya.
Abinda yafi dacewa shine karfafawa mai aiki da ma'ana cikin aji. Kuma a sama da duka, kada a yarda cewa ta hanyar samun kyakkyawan sakamako ɗalibin ya fahimci komai daidai. Iyaye bi da bi kada su damu kamar yadda da yawa tare da abin da zasu iya samu a cikin bayanan kula na makaranta. Ka tuna cewa jarrabawa ko maki ba cikakken kimanta ɗalibai bane. Saboda haka, idan akwai wata damuwa a cikin rahoton rahoton, kada ku firgita ko ku damu. Kada mu manta cewa yara da matasa suna koyo kuma kowane salon karatun yana da banbanci da kuma banbanci.. Yakamata kayi kokarin girmama hakan.
Barka dai Mel, yaya daidai kake… Ina tsammanin muna mai da hankali sosai akan sakamako, ba tare da la'akari da cewa aikin kanta alama ce ta yadda yarinya ko saurayi ke yi ba. Yaranmu dole ne su yi farin ciki kuma ya kamata su gamsu da ilimin da aka ba su, kuma tsarin ilimi ne dole ne ya dace da bukatun yara, ba akasin haka ba. Idan ban ga yara na cikin farin ciki ba, idan ban ga suna da kwazo ba ... wani abu ya kasa.
A gare ni sakamakon adadi wani bangare ne kawai, a zahiri bangare ne kadan, saboda a karshe zaka iya samun wucewa ta hanyar yin matsakaici, ko murmurewa (idan suna Sakandare), kuma ka maimaita, kodayake na gamsu da cewa bashi da amfani sosai, kuma ba wasan kwaikwayo bane. A gefe guda kuma, yaron da ya rikice, ko ya yi takaici, ko kuma tare da matsalolin da ba a kula da su ... hakan yanayi ne da zai iya zama na yau da kullun. Ba tare da ambaton cewa wani lokacin muna turawa don "Kyakkyawan" kuma ba kula da alamun ɓacin rai ba, misali.
Duk da haka dai, ni mahaifiyar yara biyu ne, kuma idan suna farin ciki da sakamakon, to ni ma, idan sun gaza, ban shimfiɗa gashina ba ko kuma in ba su faɗa ... Wancan rayuwar ta yi kyau da za ta sa mu mai ɗaci; abin da ya kamata mu yi shi ne mu ɗauki ɓangarensu.
Rungumi, da godiya.