हम वर्ष की शुरुआत में पढ़ते हैं कि सरकार स्यूदादानोस के समर्थन से बातचीत करने जा रही थी2017 के बजट में शामिल करने, प्रतिकूल वातावरण वाले स्कूलों में संचालित होने वाले कार्यक्रमों के कार्यान्वयन के आधार पर, स्कूल की विफलता का मुकाबला करने की योजना है। "प्रेफ़", जिसे उस तरह से कहा जाता है, को स्वयं इच्छुक शैक्षिक केंद्रों के अनुरोध पर विकसित किया जाएगा, जो आवश्यकताओं को पूरा करने पर धन प्राप्त करेंगे। प्रारंभिक स्कूल छोड़ने की दर में वर्ष 2015 यूरोपीय औसत से 9 अंक अधिक था.
जैसे अवधारणाओं स्कूल की विफलता या स्कूल छोड़ने वाले, जो परस्पर संबंधित होते हैं, और वे समझाने लायक हैं। स्कूल की असफलता तब होती है जब कोई नाबालिग अपनी उम्र के आधार पर औसत स्तर तक नहीं पहुँच पाता है और वह जिस शैक्षणिक स्तर की पढ़ाई कर रहा होता है, इसलिए हम उसका उल्लेख करते हैं योग्यता, एक कारक जो (जैसा कि हम जानते हैं, हालांकि हम हमेशा नहीं पहचानते हैं) एक छात्र द्वारा हासिल किए गए कौशल का संकेत नहीं है। किशोरों में स्कूल की विफलता उनकी क्षमताओं से हीन परिणामों से संबंधित है; और यह जल्दी से बाहर निकलने के जोखिम (ईएसओ को पूरा करने से पहले) से जुड़ा हुआ है। मनोवैज्ञानिक वी। गार्सिया होज़ द्वारा एक दिलचस्प बिंदु बनाया गया है:
'स्कूल की विफलता परीक्षा से सामाजिक मंजूरी में बदल जाती है और शैक्षणिक कार्रवाई में नहीं'
जब हम स्कूल छोड़ने का जिक्र करते हैं, तो हम उन वयस्कों के बारे में सोचते हैं जिन्होंने केवल ईएसओ स्नातक के साथ कक्षा छोड़ दी है, और यूरोप में कोई अन्य देश नहीं है जो 18 और 24 वर्ष की आयु के बीच इतने सारे लोगों को जमा करता है जिनके पास केवल यह योग्यता है। स्कूल की विफलता के कारण क्या हैं? क्या समाधान संभव हैं? कहने के लिए, आगे बढ़ने से पहले, तथ्य यह है कि LOGSE (हमारे पिछले शैक्षिक कानूनों में से एक) के साथ, जिस उम्र तक किसी को शैक्षिक केंद्र में रहना चाहिए, उसे बढ़ाया गया था, जिससे स्कूल की विफलता में सुधार नहीं हुआ। न ही सामान्य संगठनात्मक प्रथाओं पर बहुत प्रभाव पड़ा (और "सह-अस्तित्व कक्षाओं" जैसे विशिष्ट उपायों में हाँ)।
स्कूल की विफलता: बहुक्रियाशील मूल की जबरदस्त समस्या।
LOMCE, बहुत ही बंद प्रशिक्षण कार्यक्रम के साथ और छात्रों के अधिक विभाजन के कारण, मुझे नहीं लगता कि इससे स्कूल की विफलता में सुधार होगा। पिछले साल के अंत से पहले, के परिणाम पीआईएसए 2015 की रिपोर्ट उन्होंने लगभग हमें एक खतरनाक जाल में डाल दिया ... क्योंकि ये अंतरराष्ट्रीय परीक्षण हो सकते हैं, और माप कुछ कार्यों को प्रस्तावित करने के लिए एक संदर्भ के रूप में काम कर सकते हैं। लेकिन यह केवल संख्यात्मक परिणामों को देखने का एक तरीका है।
स्कूल की विफलता के कारण।
यह एक बहुसांस्कृतिक समस्या है, जिनके परिणाम हम छात्रों या उनके परिवारों के लिए पूरी तरह से विशेषता का प्रयास करते हैं; मैंने बहुत समय पहले अभी भी "निनिस" के बारे में नहीं सुना है, जो युवा और किशोर आबादी को घेरने वाली हर चीज की गलतफहमी के एक स्पष्ट अभ्यास में और वयस्कतावाद के स्पष्ट प्रदर्शन में है। शायद समस्या यह है कि हम बच्चों को स्कूल में सफल होने के लिए परिस्थितियों और नीतियों में सुधार पर ध्यान केंद्रित नहीं करते हैं; वास्तव में, यह ज्ञात है कि अन्य देशों के पास अपने छात्रों को प्रेरित करने के लिए स्थिर कानून और तंत्र हैं, जबकि यहां ईएसओ के दूसरे वर्ष (पहले वर्ष संस्थान के अनुकूल होने और प्रबंधन करने का प्रयास करने के लिए प्रगति करने के बाद) एक स्पष्ट निराशा प्राप्त होती है। उन विषयों की विशाल संख्या, जिनका उन्हें अध्ययन करना चाहिए)।
इसके कारण राजनीतिक, आर्थिक, सामाजिक और पारिवारिक या व्यक्तिगत भी हैं; पिछले दो के बीच हम कुछ रख सकते हैं सीखने के विकार, या माता-पिता की कठिनाइयों को दो क्षेत्रों के बीच मध्यस्थ के रूप में कार्य करने के लिए: बच्चे और शैक्षिक प्रणाली। स्पष्ट रूप से, स्पेन में स्कूल की विफलता के परिवादात्मक आंकड़े एक ऐसी शिक्षा की बात करते हैं जो बच्चों और किशोरों की दुनिया क्या है, इस ज्ञान की कमी के कारण एक और खराब हो सकती है।
इस अंतिम बिंदु को स्पष्ट करने के लिए, मैं संक्षेप में उल्लेख कर सकता हूं कि 11 और 17 वर्ष की आयु के बीच की लड़कियां (लड़के) वे पहचान के निर्माण की प्रक्रिया में डूबे हुए हैं, उनके लिए जटिल, वयस्क समाज के एक बड़े हिस्से के लिए समझ से बाहर है। इस खोज में उन्हें एक-दूसरे को खोजने के लिए पहले से अधिक समय की आवश्यकता होती है, इसलिए कक्षाओं में 6 घंटे बिताने का एकमात्र तथ्य उनके लिए पहले से ही एक हस्तक्षेप है; अगर इसके अलावा, वे अपने सिर को सामग्री के साथ भर रहे हैं, तो उन्हें होने की अनुमति देने के बजाय उनकी शिक्षा में सक्रिय भाग, हमें ध्यान की कमी, ध्यान भंग, विध्वंस आदि से आश्चर्यचकित नहीं होना चाहिए।
स्कूल की विफलता के सामने हम क्या करते हैं?
मैं सरकार का फिर से उल्लेख करता हूं, क्योंकि इस महीने शैक्षिक मुद्दों पर और विशेष रूप से राष्ट्रीय संधि को प्राप्त करने के लिए अधिक वार्ता शुरू की जानी थी। शिक्षा में विभिन्न अभिनेताओं का सामना करने वाली सभी समस्याओं का सामना करने के लिए स्थायी उपायों की अनुमति देता है। स्कूल की विफलता से निपटने के लिए उपरोक्त योजना के अलावा। स्पष्ट है कि सामान्य और विशिष्ट दोनों तरह के वैश्विक उपाय नहीं हैं, समस्या बनी रहेगी।
शिक्षा के लिए आवंटित बजट से, सिस्टम को बदलने के लिए, उन छोटी-छोटी पहलों के माध्यम से जाना, जिनमें छात्रों को अधिक कठिनाइयों का सामना करना पड़ता है, या उन परिवारों की मांगों को पूरा करना है, जो कंपनियों से प्रतिबद्धता की कमी के कारण नहीं जा सकते। ट्यूटर के साथ व्यक्तिगत बैठकें। शायद प्रशिक्षण कार्यक्रम में अधिक से अधिक लचीलापन, और प्रत्येक विकल्प के लिए आसान पहुंच, ताकि इनमें से प्रत्येक छात्र वास्तव में अपने स्वयं के भविष्य को प्रभावित करने की क्षमता हो।
आखिरकार, स्कूल की विफलता, इतने सारे परिवारों के लिए एक नाटक होने के नाते, यह समाज की सभी असफलताओं से ऊपर है जो एक निवारक उपाय या दृष्टिकोण को स्पष्ट करने में सक्षम नहीं है.