A házi feladatok visszatértek az újságok oldalaira. Ezúttal (annyi WHO figyelmeztetés után, amely erre figyelmeztetett a gyakorlatok feleslege ártott a gyermekek egészségének, és sok szakértő azt állította, hogy nincs oktatási céljuk), A képviselők kongresszusa felkérte a kormányt, hogy hozzon létre egy munkacsoportot a javasolt vámszabályozás az alapfokú oktatásban.
Oktatási paktumról beszélnénk. Oktatási paktum, amelyre törekednék garantálja a gyermekek szabadidejük élvezetéhez való jogát és megbékélni a családjukkal. Így fogalmazva úgy tűnik, hogy úgy kezeljük a gyerekeket, mintha felnőttek lennének, akiket megterhelnek és elárasztanak a sok tennivalójuk. És tudom, hogy néhányan gondolkodhattok azon, hogy nekem miért nem hiányzik.
María Luz Martínez, a szocialista helyettes a vitában kifejtette, hogy „sokszor házi feladat ismétlődőek, unalmasak és külön oktatási cél nélkül ”. És most rájössz? Milyen felfedezést tettek! Jelenleg 28 éves vagyok, és ennyi időbe, esetleg többbe is beletelt, mire a politikusok rájöttek a házi feladatok feleslege nem tesz jót egyetlen hallgatónak sem (Nem csak az általános iskolában tanulók számára, ahogy a kongresszus mondja).
A madridi közösség, Murcia, Cantabria és a Kanári-szigetek már több ajánlást is jóváhagyott a gyermekek kötelességeinek korlátozásáról. Úgy tűnik azonban, hogy nem minden szülő és nem minden szakember ért egyet a tanulói gyakorlatok szabályozásával. Vannak olyan családok, akik kijelentik ezt a házi feladatot segítsen a gyerekeknek az iskolákban tanult és megszerzett tartalom megerősítésében és ez segít nekik a jó tanulási szokások és fegyelem elsajátításában.
Albert Sáez újságíró, egyetemi tanár azt állította, hogy a házi sztrájk a legvadabb támadás volt az iskolák autonómiája és a tanárok akadémiai szabadsága ellen. Természetesen mindannyian támogatjuk, hogy az iskolák szabadsággal, autonómiával rendelkezzenek, és hogy a tanárok alkalmazhassák azt a tanítási módszert, amely szerintük a legmegfelelőbb a diákok számára, de ez nem ad jogot arra, hogy a hallgatókat ilyen túl sok házi feladattal terheljék.
De vajon a gyerekek valóban tanulnak-e valamit a házi feladatokból? Nos, ilyen és milyen házi feladatok vannak most (és sok éven át) szerintem nem. Beszélünk ismétlődő, hosszú, rutinszerű gyakorlatok, amelyeknek nem lehet oktatási célja. A házi feladat nem segíti elő a tanulók tanulási szokását. Azt csinálják, hogy napról napra széken kell ülniük, amikor megérkeznek az óráról (mintha ez nem lenne elég), hogy megtegyék őket, mert különben néhány tanár negatív pontot állít rájuk vagy megbünteti őket.
César Bona, akit Spanyolország legjobb tanárának tartanak, ezt megerősíti egy hatéves gyerek nem jöhet haza házi feladattal, és meg kell engedni, hogy élvezze a gyermekkorot. És ha abbahagyjuk a gondolkodást, a gyerekeknek nagyon kevés szabadidejük van arra, hogy azt csinálják, amit igazán szeretnek. Személy szerint vannak kicsi szomszédaim, akik második és ötödik osztályba járnak. A kettő testvér, és mindkettőjüknek karácsonykor már tele van plusz házi feladatokkal: angol, nyelv, matematikai gyakorlatok ... Az egyetlen dolog, ami arra készteti őket, hogy vakáción vannak, az, hogy nem kell órára járniuk.
De mi történik a házi feladatokkal, ha eltávolodunk az általános iskolától? Az a saját középiskolások meg kell mondaniuk a tanároknak, hogy ne küldjenek nekik annyi házi feladatot, mert könnyen kombinálhatók harminc biológiai, fizikai és angol gyakorlattal. És természetesen a hidakon és az ünnepeken külön feladataik vannak, hogy több szabadidejük legyen. Szabadidő, amelyet kétségkívül befektetnek a gyakorlatok elvégzésébe. Ily módon elősegíti demotiváció és iskolai csalódás. És akkor vannak, akik meglepődnek az iskolai kudarc magas arányán!
Tehát mit lehetne tenni? Személy szerint egyetértek a feladatok szabályozásával. Ráadásul ismétlődő és házi feladatokat cserélnék oktatási és neuroedukációs játékok amelyek valóban áttekintésként szolgálnak és arra ösztönzik a hallgatókat. Nincsenek keresztrejtvények? Nincsenek szókeresések a szókincs bővítése érdekében? Nincsenek olyan oktatási platformok az interneten, ahol vannak matematikai, nyelvi és angol játékok, ahol a gyerekek nagyon jól érezhetik magukat, és új dolgokat tanulhatnak?
Természetesen léteznek. De úgy tűnik, hogy még mindig az évekkel ezelőtti tradicionalizmusban járunk: rengeteg gyakorlat, amelyeket megoldani kell a füzetekben, és a tankönyv témáinak összefoglalása. Van néhány spanyol oktatási központ (Finnországról nem is beszélve), amelyek megszüntették a házi feladatokat és a vizsgákat. A hallgatók pedig korántsem kevésbé felelősek. Épp ellenkezőleg: az osztálytermekben projektmunka során megtanultak csapatként dolgozni, vitatkozni, együttműködni és nyomozni. Ha vannak szülők és tanárok, akik azt akarják, hogy a diákok és a gyerekek otthon ellenőrizzék, az életen át tartó kötelességeken kívül még sok más mód van rá.
Hello Mel, véleményem összhangban áll a bejegyzésben megfogalmazottakkal. Ellenkezem a csecsemő (nem kötelező nevelési szakaszban, amelyet néha elfelejtünk) és az Elsődleges első ciklus kötelességei ellen. Azt sem szeretem, hogy a gyerekek 8 éves kortól túlzottan házi feladatokat vesznek fel, mi több, feltéve, hogy megkérdezzem, megkérném, hogy ha kell házi feladat, legyenek rugalmasak és ösztönözzék a felfedezést: terepi jegyzetfüzet, vizsgálat az önkormányzat kereskedelme.
És azon a ponton, ahol most vagyok (mivel mindig tanulok, növekszem és formálom magam), megfogadnám a fordított osztálytermi módszereket: házi feladatok az osztályteremben és otthon, a tartalom felfedezése vonzó és életkoruknak megfelelő formátumokban. Ha fejlődnünk kell, akkor tegyük meg, ugorjunk be és javítsuk ki a hibákat, mert ha nem ... akkor hagyományos gyermekeket oktatunk, akiknek a jövőben egy modern és változó társadalomban kell működniük, és ez nehéz lesz nekik.
Nagyon köszönöm a bejegyzést ... <3