חוק צ'לה וחינוך מיוחד, מה יקרה?

האסיפה הכללית של האו"ם הכריזה על 24 בינואר כ- יום החינוך הבינלאומי, להעמקת משחקי החינוך בשלום והתפתחות. בשל כך החלטנו להתעמק בחוק צ'לה שאושר לאחרונה ובשינויים שהוא מציע לחינוך מיוחד.

La חינוך כולל הוא זכות שיש להבטיח לכל הנערים והילדות, כפי שהוכרה על ידי ממשלת ספרד בעת חתימת אמנת האו"ם לזכויות אנשים עם מוגבלות. הכנו מאמר זה על ידי מעבר למקור Plena Inclusión, רשת אסוציאטיבית הנמצאת בכל הקהילות האוטונומיות.

שינויים בחוק צ'לה בחינוך המיוחד

חוק Celaá כביכול אושר על ידי הקורטס לא בלי מחלוקת בנובמבר 2020. אחת הנקודות שעוררו הכי הרבה ביקורת היא של החינוך המיוחד. חוק חינוכי זה אינו קובע במפורש דיכוי החינוך המיוחד. למרות שיש פרשנויות לגבי ההשלכות שהוא יכול להביא בעתיד.

בהוראה הנוספת הרביעית שלו, החוק אומר כי בעוד 10 שנים למרכזים רגילים חייבים להיות המשאבים הדרושים כדי לשרת סטודנטים עם מוגבלות בתנאים הטובים ביותר. הכוונה בנקודה זו היא שיפור החינוך כולל. אין התייחסות מפורשת להעברת תלמידי בית ספר ממרכזים מיוחדים למרכזים רגילים. למעשה, מוזמן כי מינהלות החינוך ימשיכו לספק את התמיכה הדרושה למרכזי החינוך המיוחד.

על פי נתוני משרד החינוך, בספרד ישנם 473 מרכזי חינוך מיוחד או יחידות. מאידך, קיימת העובדה כי 83% מהילדים עם צרכים מיוחדים לומדים במרכזים רגילים. עם זאת, חינוך כולל הוא עדיין נושא תלוי ועומד.

מה הופך את החינוך המיוחד לשונה מהמודל הכללי?

באופן כללי, ישנם שלושה סוגים של תשומת לב לתלמידים עם צרכים מיוחדים. בראשונה שמגן על חינוך מיוחד, ילדים וילדות הולכים למרכזים מתמחים שבהם יש רק סטודנטים עם מוגבלות שכלית או הפרעות התפתחותיות. לָכֵן, הצוות מתמחה במענה לצרכים הספציפיים שלך.

ב מודל כולל, סטודנטים עם מוגבלות שכלית או הפרעות התפתחותיות הם הולכים למרכזים רגילים בכל שלב חינוכי. ישנן כיתות ספציפיות עבורן בהן מובטחים שלושה עקרונות: נוכחות, השתתפות והתקדמות. על מנת לפתח מודל זה בתנאים של שוויון, יש צורך באנשי מקצוע המתמחים בצרכים המיוחדים שלהם, שבאופן כללי אין למרכזים.

יש דרך שלישית שבה ה- סיוע למרכזי חינוך מיוחד בשלב ראשון, עם השתלבות לאחר מכן במערכת הרגילה. מצד עמותת Plena Inclusión, מה שהם אומרים הוא שהחוק מציע ערבויות להשקעה בחינוך כולל, בנוסף, לא הוכרו זכויות המשפחות לבחור במודל החינוכי של ילדיהם. היא גם לא לוקחת בחשבון כנקודת התייחסות את מרכזי החינוך המיוחד המפעילים ומשרתים ילדים אלה עם צרכים מיוחדים.

כמה נתונים בספרד

כפי שציינו, המשרד מונה 473 מרכזי חינוך מיוחד או יחידות ברחבי השטח, אליהם מגיעים 8.232 מורים. רבים מהמרכזים הללו נולדו כיוזמה של משפחות עם ילדים נכים. הם מרכזים מרוכזים, שהוקמו כעמותה או קרן.

בספרד יש 175.308 סטודנטים עם צרכים מיוחדים המשולבים במרכזים רגילים. מדובר ב -2,6% מכלל הסטודנטים בלימודים שאינם אוניברסיטאיים. מתוכם, ל- 30% מוגבלות שכלית, 24% סובלים מהפרעות התנהגות / אישיות קשות ו -23% מהפרעות התפתחותיות מקיפות.

למעשה, 83% מהתלמידים הללו לומדים במרכזים רגילים וה 17% הנותרים, 38.000 סטודנטים וסטודנטיות, במרכזים לחינוך מיוחד. אחוזי ההכללה הגבוהים ביותר תואמים הפרעות התנהגות / אישיות קשות, ליקויי שמיעה וליקויי ראייה, בהתאמה.