יתכן שבועות אלה של קבוצות קטנות שנוצרו בבתי ספר מהמצב הפנדמי עוזרות ליישם מודל למידה אחר. אנחנו מדברים על למידה שיתופית, משהו ש זה היה נהוג עוד מימי סוקרטס, אבל זה לא הוטל ברוב הכיתות. ילדים שמבצעים למידה שיתופית יוכלו לנצל את הכישורים והמשאבים של האחר.
הרעיון העיקרי של למידה שיתופית הוא זה הידע נוצר בתוך קבוצה, באמצעות אינטראקציה של כמה מחבריה. זה כך, למרות שיש הבדלים בידע המוקדם של משתתפי הקבוצה.
עקרונות ומאפיינים של למידה שיתופית
למידה שיתופית מקדמת סביבות ומתודולוגיות המאפשרות להתרחש מצב שמטפח את החוויה השיתופית. ניתן לתת סוג זה של למידה פנים אל פנים בכיתות הלימוד ובמקרים אחרים של החיים, כגון באינטרנט.
תורת הלמידה השיתופית עולה לראשונה מעבודתו של לב ויגוצקי, בו הצהיר כי למידה מסוימת יכולה להתבצע רק בעזרת אדם אחר. באופן זה, בהקשרים לימודיים מסוימים קיימת סינרגיה המאפשרת התפתחות מקסימאלית של ידע. רעיון זה היווה זעזוע בהתפתחות הפסיכולוגיה המודרנית, במיוחד בתחום החינוך והפסיכולוגיה החברתית.
לדברי לג'ון, המאפיינים העיקריים של למידה משותפת הם:
- קיומה של משימה משותפת לכל העוסקים בתהליך הלמידה.
- נכונות לשתף פעולה בין חברי הקבוצה.
- תלות הדדית; במילים אחרות, התוצאה של עבודתו של האדם תהיה תלויה במה שאחרים עושים.
- אחריות פרטנית של כל אחד מחברי הקבוצה.
דוגמאות לפעילויות למידה שיתופיות
חלק מפעילויות הלמידה השיתופיות האופייניות הן פרויקטים קבוצתיים, כתיבה משותפת, קבוצות דיון או צוותי לימוד. אנו מפרטים את אלה ואחרים, למשל: שאל את השותף שלך, הרעיון הוא שלכל ילד בכיתה יש דקה אחת לחשוב על שאלה מאתגרת שקשורה לתוכן הכיתה, והם יצטרכו לשאול את חבר הכיתה הסמוך.
La שיתוף, הוא שכאשר הנושא או נושא המשנה הסתיים, השיעור נעצר והתלמידים נפגשים בקבוצות קטנות כדי להשוות את הערותיהם ולשאול את עצמם מה לא הבינו. הם מקבלים זמן מוגבל, למשל 3 דקות, ושאלות שלא הצליחו לענות עליהן נשאלות בקול רם.
דיון מדומה. התלמידים מקובצים לשלושה ולכל אחד מהם מוקצה תפקיד שהוא בוחר מבלי לדעת. אחד יהיה בעד נושא, אחר צריך להיות נגד, והשלישי רושם הערות ומחליט מי הוא הזוכה בדיון. התלמידים ישתפו את שאר הכיתה במה שקרה בדיון שלהם.
כיצד לקדם למידה שיתופית בכיתה?
אנו נותנים לך כמה דרכים לעודד למידה שיתופית בכיתה. הרעיון המרכזי הוא ליצור יעדים קבוצתייםבמובן זה, תפקיד המורה הוא לחלק את העבודה הדרושה לתלמידים להשגת יעדים אלה. הקבוצה, שעדיף להיות קטנה, אך לא מוגזמת, חייבת להיות מעורבת בהשגת מטרות אלה. בהתאם לנושא, הקבוצות יכולות להיות 4 או 5 ילדים.
השאלה החשובה ביותר היא לעודד תקשורת בין המשתתפים. זה חייב להיות בטוח ויעיל. במילים אחרות, על התלמידים להרגיש בנוח להביע את רעיונותיהם ודעותיהם. ללא ספק זה משפר את ההערכה העצמית של כל ילד.
זה טוב לפתח קוד התנהגות בין חברי הקבוצה, של הלימות הנושא, של אוצר המילים, של התקשורת, פונים לדבר בין אותם תלמידים. למידה שיתופית או שיתופי, אותו תוכלו למצוא גם בשם זה, הוא כלי להקל על תקשורת, שיתוף פעולה והכללה של כולם.