היום אנחנו רוצים לעצור ב כיצד לשפר את הלמידה השיתופית, השימוש בו בכיתות. כפי שקודם לכן, הרעיון העיקרי של למידה משותפת הוא כי הידע נוצר בתוך קבוצה, באמצעות אינטראקציה של כמה מחבריה, ולכן המשימה העיקרית של המורה היא לספק לתלמידים את המרחבים לתקשורת זו אפשרי.
בנים ובנות חייבים להיות מסוגלים נצל את הכישורים והמשאבים האחד של השני, הן מחבריהם, והן מהמורה, כמו גם הכלים מחוץ לכיתה הנחוצים, וכאן אנו חושבים על האינטרנט ומקורות אחרים.
עודדו למידה שיתופית בכיתה
אם בני אדם לא היו משתפים פעולה זה עם זה, המין לא היה מתפתח כפי שהיה. החשיבות של עבודת צוות, לשתף פעולה, הוצג לאורך ההיסטוריה. כדי לשתף פעולה, יש צורך ביותר מאחד, כלומר הקבוצה נחוצה, ולכן הדבר הראשון שיש ליצור בכיתה הוא מטרה משותפת. אתה צריך ליצור מטרות קבוצתיותוהמורה יהיה זה שיחלק את המשימות הדרושות שכל קבוצה, וכל חבר צריך לקבל עליהן.
בגילאים מתקדמים, ועם בנים ובנות המורגלים בסוג זה של למידה שיתופית, הם הם שמבצעים את ההפצה הזו. ה קבוצות לא תמיד צריכות להיות מאותם משתתפים, אבל כולם צריכים לקיים אינטראקציה זה עם זה, והאידיאל הוא 5 אנשים.
חיוני לקדם א תקשורת בטוחה ויעילה. כלומר, על התלמידים להרגיש בנוח להביע את רעיונותיהם ודעותיהם. לשם כך, ניתן לפתח קוד התנהגות בקרב חברי הקבוצה, וכבוד לקבוצות אחרות: טון ונפח קול, אוצר מילים בשימוש, זמן דיבור, כיצד לבקש עזרה ...
פעילויות לקטנטנים
קידום למידה שיתופית הוא לשפר ולשתף את היכולות והאפשרויות של למידה כל אחד. במובן זה, חשוב לתרגל עם הילדים מאז שהיינו ילדים כישורי שיתוף פעולה אלה. אנו מציעים פעילות מתאימה מאוד לילדי בית הספר היסודי ואף לילדים. הם יעשו את זה כמעט אוטומטית.
זה על עשייה טנגרם או חידות בשיתוף פעולה. יש לחלק את הכיתה לקבוצות של 4 או 5 ילדים, וכל קבוצה צריכה להשלים את אותו מספר חידות, טנגרמות או חידות כמו החברים. לא מדובר בהכנת אחד בין כולם, אלא שלכל אחד יש את עצמו ומקבל עזרה ועוזר לאחרים.
אנו נותנים לכל חבר מעטפה עם רוב חלקי הפאזל שלהם, אך גם חלק מהאחרים. הבנים והילדות בקבוצה לא יכולים לדבר ביניהם (בכך הם יכולים להיות גמישים) והדבר החשוב הוא שהם מודעים ל חלקים הדרושים לבני גילך להשלים את החידות שלהם. הצוות שמרכיב לראשונה את הפאזלים של כל אחד מחבריו מנצח.
פעילויות למידה שיתופיות אופייניות
חלק מפעילויות הלמידה השיתופיות האופייניות הן פרויקטים קבוצתיים, כתיבה וקריאה משותפים של ספר, סיפור או נושא, תיקון שיעורי בית של אחר, קבוצות דיון, הפיכתם למומחים בנושאים, או צוותי לימוד.
בנוסף, אנו מצביעים על כלים אחרים כגון שאל את בן / בת הזוג, שיתוף הנושא וההערות שצולמו, או דיון מדומה, שבו כל ילד מקבל תפקיד בדיון בנושא, בין אם בעד ונגד, הוא יצטרך למלא את התפקיד שהם ממלאים. תוכל לראות פרטים נוספים על פעילויות אלה ב המאמר הזה.
אחד הנושאים החשובים לשיפור הלמידה השיתופית הוא ללמוד לפתור סכסוכים. לשם כך חשוב שהמורה כבר צפה כיצד התלמידים פותרים את המשימות וידעו את הסגנון של כל אחד מהם בקבוצה. ואז ניתן להעלות את משחק הזאב והגשר. זוהי החידה המפורסמת של הרועה שצריך לחצות את הצד השני של נהר עם זאב, עז וחסה. הרעיון הוא לא כל כך לפתור את הפאזל, אלא שהילדים יפתחו את הרעיונות שלהם, יהיו יצירתיים וילמדו להגן על נקודות המבט שלהם.