ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರೌ secondary ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ನನ್ನ ದಿನಗಳಿಂದ ನಾನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಒಂದು ವಿಷಯವಿದ್ದರೆ, ಅದು ಮನೆಕೆಲಸ. ಶಿಕ್ಷಕರು ನನ್ನನ್ನು ಕಳುಹಿಸಿದ ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ನನ್ನ ಹೆತ್ತವರು ಮತ್ತು ನನ್ನ ಸಹೋದರರು ವಿಪರೀತವಾಗಿದ್ದರಿಂದ ಮತ್ತು ಬೇರೆ ಏನನ್ನೂ ಮಾಡಲು ನನಗೆ ಸಮಯವಿಲ್ಲದ ಕಾರಣ ಅವುಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದನ್ನು ಕೊನೆಗೊಳಿಸಿದರು. ನನ್ನ ಮನೆಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಿಗೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗುವ ಮೊದಲೇ ವಾರಾಂತ್ಯದಲ್ಲಿ ಎದ್ದಿರುವುದು ನನಗೆ ನೆನಪಿದೆ.
ನಿಸ್ಸಂಶಯವಾಗಿ, ನನ್ನ ಪೋಷಕರು ನಾನು ಇತರ ಕುಟುಂಬಗಳೊಂದಿಗೆ ಜೊತೆಯಾಗಿರುವ ಶಿಕ್ಷಣ ಕೇಂದ್ರದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಭಟಿಸಲು ಹೋಗಿದ್ದೆ, ಆದರೆ ನಿರ್ವಹಣಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಕಿವುಡರಾಗಿದ್ದರು. ಅವರು ಬಿಟ್ಟುಕೊಟ್ಟ ದಿನ ಬಂದಿತು, ಅವರು ಅದನ್ನು ಅಸಾಧ್ಯವಾದದ್ದಕ್ಕಾಗಿ ಬಿಟ್ಟರು ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ವಿಷಯಗಳು ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತವೆ ಎಂದು ಅವರು ಕನಸು ಕಂಡರು.
ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ಅವರು ತಮ್ಮ ಕನಸಿನಲ್ಲಿ ತಪ್ಪಾಗಿದ್ದರು. ಇಂದು, ನನ್ನ ಪೀಳಿಗೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ನಾವು ಹೊಂದಿದ್ದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮನೆಕೆಲಸಗಳಿವೆ. ಪ್ರತಿದಿನ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ನಾನು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇನೆ "ಅವರಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ತೂಕವಿರುವ" ಬ್ಯಾಕ್‌ಪ್ಯಾಕ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಲೋಡ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ.
ಅದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ಈ ವರ್ಷ ನಾವು ಸುರಂಗದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಬೆಳಕನ್ನು ನೋಡಲಾರಂಭಿಸಿದ್ದೇವೆ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ. ಬಹಳಷ್ಟು ಕುಟುಂಬಗಳು ಕರ್ತವ್ಯದ ಅತಿಯಾದ ಹೊರೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿಭಟಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಅವರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮನೆಗೆ ಕರೆತರುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಯಾರು ಹೇಳಿದಂತೆ ಕೋರ್ಸ್ ಪ್ರಾರಂಭಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚೇನೂ ಮಾಡಿಲ್ಲ.
ಈ ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿ, ಸಿಇಎಪಿಎ (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪೋಷಕರ ಸಂಘಗಳ ಸ್ಪ್ಯಾನಿಷ್ ಕಾನ್ಫೆಡರೇಷನ್) ಇದನ್ನು ಕರೆದಿದೆ ಶಾಲೆಯ ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಲು ನವೆಂಬರ್ನಲ್ಲಿ ಮುಷ್ಕರವಿದೆ. ಮತ್ತು "48,5% ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಾಲಾ ಪೋಷಕರು ಮನೆಕೆಲಸವು ಅವರ ಕುಟುಂಬ ಜೀವನದ ಮೇಲೆ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ" ಎಂಬ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳ ಮಾಹಿತಿಯೊಂದಿಗೆ ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ತಲೆಗೆ ಇಡುವುದು.
ನನ್ನ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಕಳುಹಿಸುವ ಹೆಚ್ಚಿನ ಶಿಕ್ಷಕರು (ಮತ್ತು ಹುಷಾರಾಗಿರು, ಹದಿನೈದು ನಿಮಿಷಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ವ್ಯಾಯಾಮವಲ್ಲ), ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಅವರು ಉಂಟುಮಾಡುವ ಪರಿಣಾಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಉತ್ತೀರ್ಣರಾಗುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನಾವು ಭಾವಿಸುತ್ತೇವೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೇಂದ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಹಲವು ಗಂಟೆಗಳ.
ಅವರು ಹಲವು ಗಂಟೆಗಳ ಸಮಯವನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ, ಗಮನ ಕೊಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ತರಗತಿ ಕೊಠಡಿಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ನೀಡುವ ಎಲ್ಲಾ ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅದು ಈಗಾಗಲೇ ಒಂದು ನಂಬಲಾಗದ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಯತ್ನ. ಅತ್ಯಂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಅವರು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯಬಹುದು, ಸಂಪರ್ಕ ಕಡಿತಗೊಳಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಅವರು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಆನಂದಿಸುವ ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು.
ಆದರೆ ಇಲ್ಲ, ಅವರಲ್ಲಿ ಹಲವರು, ಅವರು eating ಟ ಮುಗಿಸಿದಾಗ ಅಥವಾ ನಿರಂತರ ದಿನವನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಶಿಕ್ಷಣ ಕೇಂದ್ರಕ್ಕೆ ಹಿಂತಿರುಗಬೇಕಾಗಿದ್ದರೆ ಅಥವಾ ಅವರು ಮರುದಿನ ತಲುಪಿಸಬೇಕಾದ ಮನೆಕೆಲಸಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರೆ ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಿಗೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.
ಈ ರೀತಿಯಾಗಿ, ಸಂಪರ್ಕ ಕಡಿತ, ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಆಡುವ ಕ್ಷಣಗಳು ಕಡಿಮೆ ಅಥವಾ ಇಲ್ಲ. ಇದು ಏನು ಒಳಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ? ಒತ್ತಡ, ಆತಂಕ, ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ, ಒತ್ತಡ, ನಿರಾಶೆಗಳು, ನಿರಾಶೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಕಷ್ಟು ಡೆಮೋಟಿವೇಷನ್. ಮತ್ತು ನಿಸ್ಸಂಶಯವಾಗಿ, ಮನೆಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದಕ್ಕಾಗಿ ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು ಬಾಲ್ಯದಂತಹ ತಮ್ಮ ಜೀವನದ ಪ್ರಮುಖ ಸಮಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಿದ್ದಾರೆಂದು ನೋಡಿದಾಗ ಅದು ಸಹ negative ಣಾತ್ಮಕ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತದೆ.
ನನಗೆ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಅಭ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಮಾಡುವ ಸ್ನೇಹಿತರಿದ್ದಾರೆ, ಅವರು ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳಿಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಬರುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ ಬಾಲ್ಯದ ಖಿನ್ನತೆ ಉಂಟಾಗಿದೆ ಶಾಲೆಯ ವಾತಾವರಣದಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ಒತ್ತಡದಿಂದಾಗಿ ಮತ್ತು ಮನೆಕೆಲಸದ ಹೆಚ್ಚಿನ ಹೊರೆ. ಬಾಲ್ಯದ ಖಿನ್ನತೆ! ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ಏನೆಂದು ಅನೇಕ ಜನರು ಅರಿತುಕೊಂಡಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆ ನೀಡಿದ ತಜ್ಞರು ಉತ್ಪ್ರೇಕ್ಷೆ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆಂದು ನಂಬಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ.
ಅಂದರೆ, ಅತಿಯಾದ ಮನೆಕೆಲಸ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ ಆದರೆ ಅವರ ದೈಹಿಕ ಆರೋಗ್ಯದ ಮೇಲೂ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ. ಅದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ಸ್ವಲ್ಪಮಟ್ಟಿಗೆ (ನನ್ನ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಎಲ್ಲವೂ ವೇಗವಾಗಿ ಹೋಗಬೇಕು), ಅನೇಕ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಹಿಂತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಪರವಾಗಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರಿಲ್ಲದೆ ಕಲಿಯುವುದು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸಾಧ್ಯ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ.
ಆದರೆ ಇದು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಸಂಭವಿಸಬೇಕಾದರೆ, ಮನೆಕೆಲಸವು ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿಲ್ಲದಂತಹವುಗಳು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಕಣ್ಮರೆಯಾಗಲು, ಸಮಾಜದ ಬಹುಪಾಲು ಭಾಗವು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಮತ್ತು ಅದರ ಪರಿಧಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಸಿಇಎಪಿಎ ನೀಡಿದ ಸಂಖ್ಯಾಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ದತ್ತಾಂಶ ಎ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಪೋಷಕರಲ್ಲಿ 48,5%. ಮತ್ತು ಇತರರು? ಮತ್ತು ಉಳಿದ?
ಮನೆಕೆಲಸ ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಕಳುಹಿಸದಿದ್ದಕ್ಕಾಗಿ ಮತ್ತು ಸಾಕಷ್ಟು ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಇರುವಂತೆ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದ್ದಕ್ಕಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ಮೇಲೆ ಕೋಪಗೊಂಡ ಕುಟುಂಬಗಳ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಕರಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನನಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ. ವಾರಾಂತ್ಯದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮನೆಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಹೆಚ್ಚಿನ ಶಿಸ್ತು ಕೋರಿದ ಪೋಷಕರು ಇದ್ದಾರೆ. ಆ ರೀತಿಯ ಶಿಸ್ತು ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದಂತೆ!
ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಕಲಿಯಲು ಹಲವು ಮಾರ್ಗಗಳಿವೆ. ಗ್ಯಾಮಿಫಿಕೇಷನ್ ಇದು ಎಷ್ಟು ಬಳಸಬಾರದು ಮತ್ತು ನಂಬಲಾಗದಷ್ಟು ಮೌಲ್ಯಯುತವಾದ ಸಾಧನಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಆದರೆ ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ದೃ hentic ೀಕರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸದ ಶಿಕ್ಷಕರು ಇನ್ನೂ ಇದ್ದಾರೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸಲು, ಅವರನ್ನು ಪ್ರಚೋದಿಸಲು, ಅವರನ್ನು ಪ್ರಚೋದಿಸಲು ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ ನೀಡಲು ಮತ್ತು ಕರ್ತವ್ಯಗಳ ಸಲ್ಲಿಕೆ ಮತ್ತು ದಬ್ಬಾಳಿಕೆಯಿಂದ ದೂರವಿರುತ್ತಾರೆ.
ನೆಲೆಸಿದ, ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆದ ಮತ್ತು ಮುಂದುವರಿಯಲು ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆ ಮಾಡಲು ನಿರಾಕರಿಸಿದ ಶಿಕ್ಷಕರು. ಮತ್ತು ಆ "ವೃತ್ತಿಪರರು" ಸಹ ಯಾರು ಅವರು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಬಯಸುವ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ತಡೆಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಹೊಳೆಯದಂತೆ ಪರಿವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ. ಸುರಂಗದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಭರವಸೆ ಇರಬಹುದೇ? ನೀವು ಏನು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ?