Dibistana navborî: ji entegrasyona zarokên bi sendroma Down re li polê

Yekbûna zarokên sendroma Down

Gava ku dor tê ser behskirina entegrasyona zarokan bi Sindroma Down Di pergala perwerdehiyê de, hemî rêxistinên civakî û perwerdehiyê qebûl dikin ku wê pêk bînin. Ro, her du dibistanên Spanî û Ewropî bernameyên xwe pêşve dixin da ku bi taybetî taybetmendiyên van hemî zarokên ku hewcedariyên wan ên taybetî hene hene. Lebê, ji saziyên neteweyî yên ji bo piştgiriya xwendekarên bi Sendroma Down, tê diyarkirin ku di rastiyê de, entegrasyon tenê ne bes e.

Ya ku divê em bixwazin bigihîjin wê, Tevlêbûnek tevahî ye ku em xwe tenê bi hebûna "zarok amade ne" bisînor dikin, lê ji bo ku têkiliya wan a tevahî di pol û civata wan de hebe tehm dikin. Ew ê li ser çûyîna gavek ji qada zanîna mufredatê be, em berî her tiştî li jiyanê digerin ku fêr bibin. Ji ber vê yekê hewce ye ku xwendekarên bi sendroma Down bandora xwe pêşve bibin, kontrola hestên xwe, behreyên xweyên civakî bikin û ew wekî yekê din bibin komek komê. Diyar e ku hîn gelek tişt hene ku em bi dest bixin, û ji ber vê yekê, di "Dayikên Todayro" de em we vedixwînin ku li ser wê bifikirin.

Entegrasyona zarokê bi sendroma Down

Em hemî dizanin ku Sendroma Daûn di nav gel de yek ji wan seqetbûnên zêhnî ye. Li gorî daneyên bûyerê tê texmîn kirin ku ji 1 hezar zarok 1.000 bandor dike. Yek ji hewcedariyên sereke yên her saziyek civakî ev e ku di civakên me de entegrasyona rast a van koman pêş bixe:

  • Pergalek perwerdehiyê pêşve bibin ku her zarok, hewcedarî, taybetî û jêderka wan çi dibe bila bibe, heman derfetên fêrbûnê werdigire.
  • Heman derfetên kar pêşkêşî bikin.
  • Piştgiriya sazûmanî ji sibê re pêşkêş bikin dema ku ev kom pîr be dikare bi rêkûpêk were lênêrîn.

Yekkirina zarokên sendroma xwarê di dibistana navborî de

Ro li Spanyayê pergala perwerdehiyê bi zagonî peywira pêşxistina bernameyên têrker ji bo zarokan bi dersê re bike yek. Ji ber vê yekê, her dibistan, bi çavkaniyên xweyên kesane ve girêdayî, bi gelemperî dersa gelemperî û dersa taybetî li hev dike.

  • Xwendekarê bi sendroma Down ji bo ku bigihîje armancên pêwîst ên her qonaxê, di polên taybetî de dersek adapteyî dixebite. Adapasyonên takekesî têne çêkirin ku bi PT (terapîstê pedagog) an jî bi terapîstê axaftinê re bi hev re dixebitin.
  • Li gel vê, xwendekarê bi sendroma Down jî di polê de bi xwendekaran re, bi gelemperî di heman temenî de entegre. Bi materyalê ku li gorî hewcedariyên wan ên taybetî hatine adapte kirin û bi piştgiriya xebatkarên mamostetiyê, ew encamên berbiçav digirin.

Gavek pêşvetir: dibistana tevlîhev

Carcarinan, gelek ji me difikirin ku her tişt bi entegrekirina zarok bi hewcedariyên perwerdehiyê re di polê de, ku em dizanin ku baldariyek têrker dê jê re were pêşkêş kirin, da ku ew li dersên amûr bibe xwedî, û wusa ku ew kesên pejirandî bistîne dê bihêle ku ew biçe qursan derbas bike.

Ev têrê nake. Perwerde ji xerîkirina maseya pirjimariyê derbas dibe. Erka me ev e ku em ji bo jiyanê, bextewarî û xweseriya kesane perwerde bikin, lewma, divê em gavek din pêşde biçin û dibistana INCLUSIVE favorî bikin.

Yekbûna zarokên sendroma Down

Paşikên dibistana tevlê

Todayro, dema dor tê gotin, danasîn û rêkûpêkkirina dibistana navborî, piştgiriya me ya yasayî ya Peymana Mafên Astengdaran; ew Zagona Organîk 2/2006, ya 3ê Gulanê, Perwerde (LOE), Danezana Gerdûnî ya Mafên Mirovan (1948. huner 26), û Rapora UNESCO-ya Perwerdehiya ji bo Sedsala XNUMX-an.

  • Perwerdehiya tevhev naxwaze, lê lê digere GARANETN ku hemî xwendekar xwedî çandek hevpar in ku ji bo jiyanê fêrbûn û perwerdehiya bingehîn peyda dike.
  • Ew armanc dike ku hemî xwendekar di hemî waran de heman derfetan hebin T INTKILIYA CIVAK ya wan, ji kêliyên wan ên vala, kar û hwd ...
  • HEVKARYA NAVDEWAM di navbera saziyên dibistanê, malbat û civakê bi xwe de. Gava ku dor tê ser behskirina tevlêbûnê, ew bêfeyde ye ku em karanîna wê li derveyî polê dirêj nekin. Ji bo vê sedemê, pir girîng e ku malbat xwedî hemî agahdarî bin ku çawa zarokên wan mezin dibin û daxwazên kesane û civakî yên ku ew hewce ne ji bo ku xwe bi tevahî hîs bikin. (Ne ku wan biparêze em ê zarokên bextewar mezin bikin).
  • Di dorê de, civak, bajarok, bajarok û hetta cîran bixwe, divê bikaribin wê entegrasyonê ku zarok her gav xwe derbasdar hîs dike pêş bixin, ku hûn dema ku dor tê dorpêçê, agahdariyê digirin, kêliyên xweyên vala vala dikin û heta ji bo başiya civakê bixwe dibin alîkar û pêşengên xwe jî hûn wekî yekê din hîs dikin.

mifteyên ku zarokê / a xwe di rewşenbîriya hestyarî de perwerde bikin

Fêrkirin berpirsiyariya her kesî ye, em tevnek berfereh in ku nikare li "giravên xwe" îzole bimîne bêyî ku fam bike ku carinan înîsiyatîfên piçûk ji zarokên bi Sendroma Daûn re piştgiriyek mezin diafirînin ku em hemî jê sûd werdigirin. Hêja ye ku meriv hay jê hebe.

 


Naveroka gotarê bi prensîbên me ve girêdayî ye etîka edîtoriyê. Ji bo raporkirina çewtiyek bitikîne vir.

Beşa yekem be ku şîrove bike

Commentîroveya xwe bihêlin

Navnîşana e-peyamê ne, dê bê weşandin.

*

*

  1. Berpirsê daneyê: Miguel Ángel Gatón
  2. Armanca daneyê: SPAM-ê kontrol bikin, rêveberiya şîroveyê.
  3. Qanûnîbûn: Destûra we
  4. Ragihandina daneyê: Daneyî dê ji aliyên sêyemîn re neyê ragihandin ji bilî peywira qanûnî.
  5. Tomarkirina daneyê: Databaza ku ji hêla Occentus Networks (EU) ve hatî mazûvan kirin
  6. Maf: Di her demê de hûn dikarin agahdariya xwe bi sînor bikin, vegerînin û jê bibin.