Jungtinių Tautų Generalinė asamblėja paskelbė sausio 24 d Tarptautinė švietimo diena, siekiant pagilinti švietimą, yra taika ir plėtra. Dėl to nusprendėme įsigilinti į neseniai patvirtintą Celaá įstatymą ir jo siūlomus pakeitimus specialiajam ugdymui.
La Įtraukiantis švietimas yra teisė, kurią reikia garantuoti visiems berniukams ir mergaitėms, kaip pripažino Ispanijos vyriausybė pasirašydama Jungtinių Tautų neįgaliųjų teisių konvenciją. Parengėme šį straipsnį eidami į „Plena Inclusión“ šaltinį, asociacinį tinklą, esantį visose autonominėse bendruomenėse.
Specialaus švietimo Celaá įstatymo pakeitimai
Vadinamąjį Celaá įstatymą Cortes'as patvirtino ne be jokių ginčų 2020 m. Lapkričio mėn. Vienas iš daugiausiai kritikos sukėlusių punktų yra specialusis ugdymas. Šis švietimo įstatymas aiškiai nenumato specialaus ugdymo slopinimo. Nors yra aiškinimų apie pasekmes, kurias tai gali sukelti ateityje.
Ketvirtoje papildomoje nuostatoje įstatymas sako, kad per 10 metų paprasti centrai turi turėti reikiamų išteklių, kad galėtų aptarnauti studentus su negalia geriausiomis sąlygomis. Šiuo punktu siekiama pagerinti inkliuzinį švietimą. Nėra aiškiai paminėta moksleivių perkėlimo nuo specializuotų centrų iki paprastų centrų. Iš tikrųjų raginama, kad švietimo administracijos ir toliau teiktų reikiamą paramą specialiojo ugdymo centrams.
Švietimo ministerijos duomenimis, Ispanijoje yra 473 specialiojo ugdymo centrai ar padaliniai. Kita vertus, yra tai, kad 83% specialiųjų poreikių turinčių vaikų mokosi paprastuose centruose. Tačiau įtraukus švietimas vis dar yra laukiantis klausimas.
Kuo specialusis ugdymas skiriasi nuo inkliuzinio modelio?
Paprastai kalbant, yra trijų rūšių dėmesys studentams, turintiems specialiųjų poreikių. Pirmajame iš jų ginama Specialusis ugdymas, berniukai ir mergaitės eina į specializuotus centrus, kuriuose yra tik sutrikusio intelekto ar raidos sutrikimų turintys studentai. Todėl, personalas specializuojasi tenkinant jūsų specifinius poreikius.
Į imtinai modelis, studentai, turintys intelekto negalią ar raidos sutrikimų jie eina į paprastus centrus bet kuriame švietimo etape. Jiems yra specialios klasės, kuriose garantuojami trys principai: buvimas, dalyvavimas ir pažanga. Kad šis modelis būtų sukurtas lygybės sąlygomis, reikia specializuoto personalo, kuris patenkintų jų specialiuosius poreikius, kurių paprastai centrai neturi.
Yra trečias būdas, kuriuo pagalba specialiojo ugdymo centrams pirmame etape, vėliau integruojantis į įprastą sistemą. Asociacija „Plena Inclusión“ teigia, kad įstatymas siūlo investicijų į inkliuzinį švietimą garantijas, be to, nebuvo pripažintos šeimų teisės pasirinkti savo vaikų švietimo modelį. Taip pat neatsižvelgiama į specialiojo ugdymo centrus, kurie veikia ir aptarnauja šiuos specialiųjų poreikių vaikus.
Dalis duomenų Ispanijoje
Kaip pažymėjome, ministerijos teritorijoje yra 473 specialiojo ugdymo centrai ar padaliniai, kuriuose dalyvauja 8.232 mokytojai. Daugelis šių centrų gimė kaip neįgalių šeimų iniciatyva. Jie yra suderinti centrai, sudaryti kaip asociacija ar fondas.
Ispanijoje yra 175.308 XNUMX specialiųjų poreikių studentai, integruoti į įprastus centrus. Tai yra 2,6% viso neuniversitetinių studijų studentų skaičiaus. Iš jų 30% turi intelekto negalią, 24% kenčia nuo sunkių elgesio / asmenybės sutrikimų ir 23% plintančių raidos sutrikimų.
Iš tikrųjų 83% šių studentų mokosi paprastuose centruose, o likę 17%, 38.000 XNUMX studentų vyrų ir moterų, - specialiojo ugdymo centruose. Didžiausias įtraukimo procentas atitinka sunkius elgesio / asmenybės sutrikimus, klausos ir regos sutrikimus.