Varbūt šie mazo grupu burbuļi, kas skolās izveidojušies no pandēmijas, palīdz ieviest citu mācību modeli. Mēs runājam par kopīgu mācīšanos, kaut ko tādu Tas tiek praktizēts kopš Sokrāta laikiem, bet tas nav uzlikts lielākajā daļā klašu. Bērni, kuri mācās sadarbībā, varēs izmantot otra prasmes un resursus.
Galvenā sadarbības mācīšanās ideja ir tā zināšanas tiek radītas grupas ietvaros, sadarbojoties vairākiem tās locekļiem. Tas tā ir, kaut arī grupas dalībnieku priekšzināšanās ir atšķirīga.
Mācīšanās sadarbībā principi un raksturojums
Mācīšanās sadarbībā veicina vidi un metodiku, kas ļauj rasties situācijai, kas veicina sadarbības pieredzi. Šāda veida mācīšanos var dot klātienē klasēs un citos dzīves gadījumos, piemēram, internetā.
Mācību teorija sadarbībā pirmo reizi rodas no Lev Vygotsky darba, kurā viņš paziņoja, ka noteiktu mācīšanos var veikt tikai ar citas personas palīdzību. Tādā veidā noteiktos mācību kontekstos pastāv sinerģija, kas ļauj maksimāli attīstīt zināšanas. Šī ideja bija šoks mūsdienu psiholoģijas attīstībā, īpaši izglītības un sociālās psiholoģijas jomā.
Pēc Lejeune domām, sadarbības mācīšanās galvenās iezīmes ir:
- Visu mācību procesā iesaistīto personu kopīga uzdevuma esamība.
- Vēlme sadarboties grupas dalībnieku vidū.
- Savstarpējā atkarība; Citiem vārdiem sakot, cilvēka darba rezultāts būs atkarīgs no tā, ko citi dara.
- Katra grupas locekļa individuālā atbildība.
Mācību kopdarbības piemēri
Daži no tipiskajiem kopdarbības mācību pasākumiem ir grupu projekti, kopīga rakstīšana, diskusiju grupas vai mācību grupas. Mēs detalizēti aprakstām šos un citus, piemēram: Jautājiet savam partnerim, Ideja ir tāda, ka katram klases bērnam ir minūte, lai padomātu par izaicinošu jautājumu, kas saistīts ar klases saturu, un viņiem būs jāuzdod blakus esošajam klasesbiedram.
La dalīšanās, ir tas, ka tad, kad tēma vai apakštēma ir pabeigta, stunda apstājas, un studenti tiekas mazās grupās, lai salīdzinātu savas piezīmes un uzdotu sev jautājumu, ko viņi nav sapratuši. Viņiem tiek dots ierobežots laiks, piemēram, 3 minūtes, un skaļi tiek uzdoti jautājumi, uz kuriem viņi nav spējuši atbildēt.
Izspēles izspēles. Studenti tiek sagrupēti trīs grupās, un katram no viņiem tiek piešķirta loma, kuru viņi izvēlas, nezinot. Viens būs par jautājumu, citam jābūt pret, bet trešais pieraksta un izlemj, kurš ir debašu uzvarētājs. Studenti dalīsies ar pārējiem klases dalībniekiem par to, kas noticis viņu debatēs.
Kā veicināt kopīgu mācīšanos klasē?
Mēs piedāvājam jums dažus veidus, kā veicināt kopīgu mācīšanos klasē. Galvenā ideja ir izveidot grupas mērķusŠajā ziņā skolotāja uzdevums ir sadalīt studentiem nepieciešamo darbu šo mērķu sasniegšanai. Šo mērķu sasniegšanā jāiesaista grupa, kas ir labāka, ja tā ir maza, bet ne pārmērīgi liela. Atkarībā no priekšmeta grupās var būt 4 vai 5 bērni.
Vissvarīgākais jautājums ir veicināt komunikāciju dalībnieku vidū. Tam jābūt drošam un efektīvam. Citiem vārdiem sakot, studentiem ir jājūtas ērti, izsakot savas idejas un viedokļus. Bez šaubām, tas uzlabo katra bērna pašcieņu.
Ir labi attīstīt a rīcības kodekss starp grupas locekļiem, priekšmeta atbilstību, vārdu krājumu, komunikāciju, savukārt runā vieni un tie paši studenti. Mācīšanās sadarbībā vai kooperatīvs, kuru varat atrast arī ar šo nosaukumu, ir rīks, kas atvieglo visu cilvēku saziņu, sadarbību un iekļaušanu.