Sveiki Sveiki! Pirms dažām nedēļām es uzrakstīju ierakstu par skolas dabā Es ceru, ka jums tas būs interesanti. Šodien es jums sniedzu interviju ar fantastiskā Ojalá Leaf projekta direktoriem Coti un Ari. Kas īsti ir Ojalá Leaf? Nu, skola dabā, kas atrodas Alpedretē (Madride), kur bērni tieši izbauda brīvā dabā.
Coti un Ari runā ar mums par to, kā radās viņu projekts, ko viņi domā par pašreizējo izglītību, aspektiem, kas tajā mainīsies, un daudzām citām lietām. Vai jūs palaidīsit garām šo brīnišķīgo interviju? Es patiešām aicinu jūs to izlasīt līdz galam! Neapšaubāmi, Ojalá Leaf projekts ir ļoti vērtīgs. Mēs sākām!
Intervija ar Coti un Ari par viņu Ojalá Leaf projektu
Madres Hoy: Sveikas, meitenes. Es gribēju pateikties, ka esat pieņēmis interviju emuāram. Vai varat pastāstīt, kā radās ideja par Ojalá Leaf?
Cerams, ka lapa: Ideja radās gandrīz pirms 3 gadiem, kad uzzinājām par meža skolu esamību Ziemeļeiropā, tiklīdz nedaudz izpētījām šo metodiku, mums bija skaidrs, ka tas ir tas, ko mēs vēlamies darīt. Mēs sākām studēt, apmācīt, apmeklēt meža skolu projektus Madridē, izmeklēt ... un, kad mums bija vajadzīgā informācija, mēs sākām rakstīt mūsu projekts.
MH: Ko jūs domājat par pašreizējo izglītību? Vai jūs domājat, ka tas ir pielāgots visu bērnu vajadzībām?
Ak: Mēs vairākus gadus esam strādājuši parastajās skolās un koledžās, un tāpēc mēs nolēmām izveidot Ojalá Leaf. Vairumā gadījumu bērni ir tie, kas pielāgojas izglītībai, nevis otrādi. Bērniem ir jāpilda virkne vienādu mērķu un visi tie vienlaikus, atstājot malā studentu individuālās vajadzības, neņemot vērā viņu emocijas, ritmus un motivāciju.
Kas viņus padara par pasīviem bērniem, kurus vada pieaugušais, bet viņi paši nav savas mācīšanās varoņi. Mēs uzskatām, ka pašreizējai izglītībai ir nepieciešamas dziļas izmaiņas, kurās tiek segtas un novērtētas bērnu reālās vajadzības, piemēram, nepieciešamība spēlēt.
MH: Kādi emocionālie ieguvumi ir saistīti ar bērnu kontaktu ar dabu?
Ak: Ikdienas kontakts ar dabu mazajiem dod daudz priekšrocību. Tā ir daudzsensora telpa, kurā stimuli ir harmonijā un saskaņoti. Tā ir telpa, kas nodrošina neatkarību un vienlaikus iespēju socializēties, samazina stresa un trauksmes līmeni, palielina koncentrēšanos, labklājības sajūtu, pašcieņu, izturību, iniciatīvu, pielāgošanās spēju un autonomiju. Tam visam ir sava vieta, jo tiek veltīts pietiekami daudz laika, lai izjustu, atklātu un apstātos, novērotu sevi un citus. Vienkāršais fakts, ka tiek veicināta cieņa pret vidi, liek emocijām darboties spontāni.
MH: Dažās bērnudārzos trīs gadus veciem bērniem māca saskaitīt un atņemt. Vai dzīvē nav svarīgāku lietu, kas jāapgūst pirms šiem jēdzieniem?
Ak: Ojalá Hoja mēs aizstāvam brīvu un spontānu spēli kā mācību dzinēju, cilvēks mācās spēlējoties, un ir ārkārtīgi svarīgi to ievērot, it īpaši jaunākajā. Mēs esam pārstājuši uzticēties bērnu spējai mācīties, pamatojoties uz viņu zinātkāri un motivāciju, pieaugušais ir galvenais varonis un tas, kurš izvēlas jēdzienus, kuri, viņuprāt, ir svarīgi bērniem, viņi mācās ļoti agrā vecumā, kas ir liela kļūda.
Agrīnās bērnības izglītība ir kļuvusi par karjeru, kurā bērni tiek spiesti mācīties matemātiku vai lasīt un rakstīt kad daudzi no viņiem vēl nav nobrieduši un vēlreiz atstājot malā katra studenta emocijas un motivāciju. Šis spiediens var novest pie skolas neveiksmes nākotnē.
MH: Jūsu projekts pilnīgi tic daudzveidībai. Kādas priekšrocības ir tam, ka bērnus nešķiro pēc vecuma?
Ak: Dažādība ir bagātība, un tiek izveidotas ļoti skaistas grupas, kurās lielākie palīdz mazajiem un tajā pašā laikā mazie mācās no vecākiem. Tā ir kā liela ģimene.
MH: Vai jūs varētu pastāstīt, kāda ir Ojalá Leaf bērnu diena?
No rīta mēs laukā pie mājas gaidām, lai mēs visi būtu, un dodamies uz lauku, kur veicam sapulci, kas ir mūsu grupas sanāksmes dienas brīdis, kur mēs runājam par lietām, kas ar mums ir notikušas, mēs izlemjam, kur dosimies spēlēt tajā dienā, mēs stāstīsim stāstus, mēs dziedam dziesmas, runājam par iespējamiem konfliktiem un / vai robežām. Pēc sapulces mēs sagatavojam jogas priekšlikumu bērniem, kuri vēlas piedalīties, bet izvēlas savu spēli dabā.
Pusdienas rītā mums ir aperitīvs, un pēc tam brīvā spēle vai noteiktās dienās mēs iesniedzam priekšlikumus neparedzētām aktivitātēm, kas var būt māksla, mūzika, kustība, maņu ... vai jebkura darbība, kas var rasties bērnu motivācijas dēļ. Šīs darbības nekad nav obligātas. Tad mēs visi kopā ēdam laukā, un, ja bērnam tas ir vajadzīgs, viņi var pasnaust. Nedaudz pirms ģimeņu atnākšanas mēs tuvojamies mazajai mājiņai, kur viņus satiekam.
Šis grafiks ir ļoti elastīgs, jo dienas ir ļoti spontānas. Atkarībā no laika apstākļiem un bērnu vajadzībām tas mainās, un mēs mazo māju izmantojam vairāk vai mazāk atkarībā no tā.
MH: Kādas ir jūsu attiecības ar ģimenēm? Vai jūs veicat darbības, kurās tēvi un mātes var piedalīties arī kopā ar bērniem?
Ak: Attiecības ar ģimenēm ir ļoti ciešas, Mēs uzskatām, ka ir ļoti svarīgi, lai būtu laba komunikācija starp skolu un ģimeni, jo tie ir būtiska katra bērna dzīves sastāvdaļa. Attiecībā uz aktivitātēm ģimenes tiek aicinātas piedalīties noteiktā skolas laikā.
MH: Ojalá Leaf vietnē jūs pēc iespējas vairāk ievērojat mazo bērnu mācīšanās tempu. Vai jūs domājat, ka bērnudārzos dažreiz iet pārāk ātri ar bērniem un netiek asimilēts saturs?
Ak: Jā, kā mēs jau iepriekš minējām, bērnudārzi bieži kļūst par sacensību mērķu sasniegšanai, dažreiz bezjēdzīgu, kas rada studentiem un skolotājiem stresu. Lai mācīšanās būtu patiesi jēgpilna, ir jāņem vērā katra bērna motivācija un ritmi.
MH: Personīgi es trīs gadus esmu bijis bērnu pedagogs, un bērnu aktivitātes notika praktiski visu dienu. Cik svarīga ir bezmaksas spēle jūsu projektā?
Ak: Brīvā spēle ir mūsu projekta pamats. Mēs uzskatām, ka tas ir patiešām svarīgi, jo tas ir līdzeklis, ko bērni izmanto, lai atklātu apkārtējo pasauli. Motors, kas viņus mudina izmantot šo rīku, ir zinātkāre, un šī zinātkāre savukārt ir mācīšanās dzinulis, jo cilvēki pēc būtības ir ziņkārīgi. Kad bērns brīvi spēlē optimālā vidē, viņš / viņa sasniedz maksimālās koncentrācijas stāvokli, ko sauc par “plūsmas stāvokli”, kur ir saistīti neironi, kuriem ir būtiska nozīme viņu attīstībā.
MH: Vai jūs izmantojat Ojalá Leaf mācību grāmatas vai mācību materiālus?
Ak: Mēs neizmantojam mācību grāmatas, un mūsu izmantotais materiāls galvenokārt ir dabisks, strukturēts un nestrukturēts materiāls, kas balstīts uz bērnu interesēm.
MH: Vai jums ir ierobežojumi un drošības noteikumi, lai bērniem nekas nenotiktu?
Ak: Jā, protams, ir ļoti svarīgi ievērot noteiktas cieņas un drošības robežas. Runājot par bezmaksas izglītību Daudzi cilvēki domā, ka nav robežu, bet mums ir robežas, kas mums dod drošību un cieņpilnas attiecības savā starpā, kā arī ar dabu un vidi. Mums noteiktās robežas ir skaidras un saskaņotas, lai bērni tās saprastu, asimilētu un internalizētu. Mēs strādājam pie šīm robežām visa gada garumā.
MH: Vai jūs domājat, ka bērnudārzi piešķir videi to pelnīto nozīmi?
Ak: Mēs nevaram vispārināt, jo daudzās skolās viņi kopā ar bērniem dodas uz laukiem un veic aktivitātes ar dabīgiem materiāliem. Bet skolās, kas atrodas lielās pilsētās bez blakus esoša lauka, dabiskajai videi parasti netiek piešķirta liela nozīme. Ļoti raksturīgi ir redzēt, kā bērni taisa rudeni, pavasara kartītes ... tā vietā, lai dotos apskatīt koku lapas, ziedus ...
MH: Kādas vērtības bērni, kas ierodas Ojalá Leaf, var mācīties?
Ak: Tādas vērtības kā cieņa pret sevi, citiem, dabu un materiāliem, empātija, uzticēšanās, rūpes par citiem un vidi.
MH: Chicas, ha sido todo un placer teneros en Madres Hoy. Pero me gustaría haceros una última pregunta. ¿Qué cambiaríais vosotras de la educación española?
Ak: Nu, vispārīgi runājot, mēs mainītu proporciju, ir ļoti pārpildītas bērnu klases, kas rada ļoti virzītu izglītību un bez laika uzklausīt bērnu un viņa patiesās vajadzības. Mēs mainītu žetonu un virzīto darbību stundas brīvai un spontānai spēlei. Un pastāvīga skolotāju apmācība, kas, mūsuprāt, ir būtiska, lai mainītu izglītību.
Liels paldies par skaisto interviju, tas ir bijis prieks.
Ko jūs domājāt par interviju ar Coti un Ari? Es ceru, ka jums ļoti patika viņa projekts Ojalá Leaf.