Lasītprasmes jēdziens izglītībā kļūst arvien nozīmīgāks. Un vai iepriekš eksperti neuzskatīja lasītprasmi par tik būtisks izaugsmes aspekts un veselīgu attīstību bērnībā.
Skaidrs ir tas Ar piekļuvi lasīšanai bērns sāk jaunu posmu savā dzīvē. Lasīšana pēc būtības ir izziņas resurss, tas ne tikai sniedz informāciju, bet arī izglīto bērnu. Lasīšana rada pārdomu, analīzes, piepūles, koncentrēšanās paradumus, kā arī izklaidē un palīdz izvairīties. Bet tas ir vēlāk, pagaidām parunāsim par lasītprasme bērnībā.
Iemesli, kāpēc bērnībā lasīšana ir tik svarīga
Lasīšana ir svarīga jau agrīnā vecumā, jo palīdz apmācīt nākamos lasītājus, viņiem patiks lasīt un ar to palīdzību attīstīsies prasmes un zināšanas. Pat ja jūsu bērns nespēj lasīt, ieteicams klausīties rakstīto, tas ir, ka tu viņam lasi. Tādā veidā jūs pieradīsit pie valodas skaņām, teikumu uzbūves un dažādiem izrunu toņiem un ritmiem.
Viens no lasītprasmes nozīmes iemesliem ir lasīšana attīsta un uzlabo valodu, Palielina vārdu krājumu un uzlabo pareizrakstību. Tas ir unikāls intelektuāls rīks, jo tas mobilizē garīgās funkcijas, kas saasina inteliģenci.
Arī lasīšana veicina piepūli, tas nekad nav pasīvs, tam nepieciešama gribas attieksme, kurā lasošais zēns vai meitene kļūst par teksta daļu. Tajā pašā laikā stimulē uzmanību un liek koncentrēties, attīsta radošumu un fantāziju. Pareizo grāmatu lasīšana veicina pozitīvas vērtības, kuras bērnam būtu jāzina.
Rakstīšanas nozīme bērnībā
Tāpat kā lasīšana rakstīšana prasa testamentu. Tas ļauj zēnam vai meitenei sakārtot un strukturēt savu domāšanu un dažreiz jūtas. Rakstīšana ir pirmais solis izsmalcinātu domu paušanā. Rakstīšana ir simboliska funkcija, kuru bērns iegūst. Tas ir, viņi iegūst spēju saprast, kā arī izteikt.
Ar rakstīšanu ir psihomotorisko prasmju attīstīšana, spēja veikt motora aktivitātes. Ir arī iegāde fonoloģiskā izpratne, alfabētiskās zināšanas.
Tā ir spēja mums pārrakstīt skaņu uz alfabēta burtu un veikt apgriezto procesu: no pareizrakstības līdz skaņai.
Tomēr paturiet prātā, ka bērnība rakstīšanas mācīšanās procesā iziet dažādus posmus. Šos posmus var sākt pat pirms skolas. Tajā runāts par:
Posms nediferencēta rakstīšana. Dzīves skricelējumi.
Diferencēts rakstīšanas posms. Vēstules tiek pavairotas atdarinot, bet viņi nezina, ko tas nozīmē.
Solis zilbes. Bērni jau sāk saistīt vārdu skaņas ar savu grafiku, lai gan tie parasti apzīmē atsevišķus burtus.
Solis zilbes-alfabēta. Viņi sāk rakstīt dažus vārdus, lai gan viņiem ir ierasts izlaist burtus.
Solis alfabētiskā secībā. Šajā posmā viņi jau spēj rakstīt veselus vārdus atbilstoši savai skaņai, taču viņiem trūkst pareizrakstības prasmju.
Lasītprasme ir fundamentāla mācība, pateicoties tai nozīme kognitīvajā un afektīvajā līmenī. To apgūst integrētā, dinamiskā un konstruktīvā procesā, kas prasa tādu iemaņu praksi kā reflektīvs novērojums, identificēšana, salīdzināšana, klasificēšana, problēmu risināšana, analīze, vispārināšana un citas. Ir svarīgi, lai šīs prasmes un iemaņas bērns attīstītu jau no mazotnes.
Nav precīza profila, kas garantētu, ka bērns ir pilnībā gatavs mācīties lasīt vai rakstīt, taču dažādi pētījumi to norāda atbilstošās spējas izpaužas ap 6 gadu vecumu. Kamēr bērnam ir bijis pietiekami daudz stimulu.
Iepriekšējo gadu laikā sākotnējā izglītībā vai agrā bērnībā bērni ir gatavi mācīties. Šis izglītības aspekts tiek saukts gatavība, un sastāv no sagatavošanas vingrinājumiem lasītprasmei.
