Pat ja disleksija ir a kopīgi mācīšanās traucējumi, liela daļa sabiedrības to nezina. Katram bērnam ar disleksiju ir savs līmenis. Ne visi disleksiķi ir vienādi pakļauti disleksijai. Mēs vēlamies ar jums parunāt par šo mācību traucējumu veidiem vai apakštipiem un par to, kā ar to rīkoties atkarībā no tā, vai tas ir viens vai otrs.
Sāksim ar to, ka tiek atklāta disleksija, gandrīz vienmēr, skolas posmā, un tas ietekmē lasīšanas procesus, kas galu galā atstāj sekas un kavē rakstīšanas procesus. Kas attiecas uz disleksijas veidiem, mēs tos varam klasificēt pēc izcelsmes vai ceļiem, kas ietekmē mācīšanās laiku.
Disleksijas veidi: leksiskā, fonoloģiskā vai abi
Kad zēns vai meitene mācās lasīt, viņš to dara cauri tiešs vai vizuāls lasīšanas veids un netiešais vai fonoloģiskais veids. Tāpēc tas var ietekmēt vienu no šiem mācību ceļiem vai abus. Saskaņā ar to mēs to klasificētu šādos disleksijas veidos:
- Disleksija leksiskas vai virspusējas vai uztveres-vizuālā. Bērnam ir grūtības lasīt neregulārus vārdus. Tas ir, netipiski vārdi, ar īpašiem rakstīšanas noteikumiem, kas ir tālu no parastā modeļa. Spāņu valodā tipisks piemērs ir neregulāri darbības vārdi.
- Disleksija fonoloģiski. Šajā gadījumā galvenās grūtības sagādā pseidovārdu lasīšana. Tas ir, zēns vai meitene izdomā vārdus, kuru nav. Vai arī jūs sajaucat vārdus, kuriem ir līdzīga skaņa, un lasot izlaižat burtus. To sauc arī dzirdes-valodas disleksija, un parasti parādās bērniem no 9 līdz 12 gadiem.
- Dziļa disleksija. Tas ir visnopietnākais, un to sauc arī par jauktu disleksiju. Visvairāk ietekmē fonoloģisko mācību veidu, to nevar izmantot, no otras puses, vizuāli tiek uzturēts nedaudz, un to izmanto bērns. Bērnam būs lielas grūtības izlasīt jebkuru vārdu, un viņa izpratne par nulli ir nulle.
Klasifikācija pēc izcelsmes
Otrais kritērijs, ko izmanto, lai klasificētu disleksijas veidus, ir pēc to izcelsmes. Šajā gadījumā mēs runājam par attīstības disleksiju vai iegūto disleksiju.
- Evolucionārs vai attīstība. Vai izcelsme nav zināma, bet šķiet, ka tā ir saistīta ar ģenētiskās izmaiņas un nobriešanas kavēšanās. Tas notiek kopš dzimšanas, bet to sāk atklāt, kad bērns sāk iemācīties lasīt. Tas ir biežāk nekā iegūta disleksija. Necaurspīdīgās valodās, tas ir, tajās, kurās grafēma-fonēmas atbilstības patvaļa ir lielāka, joprojām ir vairāk bērnu ar disleksiju.
- Iegūta. To rada smadzeņu traumas, kas ietekmē vienu vai vairākas smadzeņu zonas, kas ir iesaistītas rakstpratības procesos. Atkarībā no bērna vecuma traumas brīdī, viņa smadzeņu plastika un saņemtā kognitīvā stimulācija būs vairāk vai mazāk smaga un vairāk vai mazāk īslaicīga.
Kā tikt galā ar disleksijas veidiem
Tas ir interesanti diferencēt disleksiju no lasīšanas kavēšanās, vai specifiski valodas traucējumi, vai nobriešanas aizkavēšanās, kāda var būt bērnam. Turklāt jāņem vērā bērni ar ADHD vai jebkuru citu patoloģiju vai invaliditāti, kas var izraisīt grūtības lasītprasmes iegūšanas laikā.
Praksē vecākiem un pedagogiem ieteicams nenorādiet nekādus traucējumus disleksiju vai grūtības iemācīties lasīt. Ir noteikti īpaši testi, lai noteiktu, kāda veida bērns var būt. Un ieteicams doties pie speciālista un nepaļauties tikai uz profiliem vai teorētiskām klasifikācijām.
Katram disleksijas bērnam ir specifiski simptomi, tāpēc ir svarīgi noteikt, kuri uzdevumi ir visvairāk skarti, un pielāgot iejaukšanos šīm īpašajām grūtībām. Ir izstrādātas jaunas mācīšanas metodes un lasīšanas apmācības metodes, kas bērniem ar disleksiju piedāvā nepieciešami instrumenti normāli virzīties uz priekšu savā akadēmiskajā dzīvē.