Verdens helseorganisasjon (WHO) definerer ergoterapi som “settet med teknikker, metoder og handlinger som, gjennom anvendte aktiviteter for terapeutiske formål, forhindrer og opprettholder helse… .. med sikte på å oppnå maksimal uavhengighet, autonomi og reintegrasjon i alle mulige aspekter, for eksempel arbeid, psykisk, fysisk og sosialt ”.
Det vil si at ergoterapi ser etter en måte å få personen på tilegne seg ferdigheter for å kunne fungere på forskjellige områder autonomt. Denne typen profesjonelle jobber både med barn med ulike fysiske og psykiske problemer, slik det er tilfelle barn med ASD. Som med voksne som kan lide av forskjellige sykdommer eller traumer.
I dag, 27. oktober, feires verdens ergoterapidag. En veldig viktig dato både for fagpersoner i denne helsegrenen, og for familier som hver dag nyter godt av fordelene med denne typen terapi, både hos barn og voksne. Selv om det i mange år var vanskelig å vise verdien av ergoterapi, er det i dag viktig i intervensjonen hos barn med ASD.
Ergoterapi hos barn med ASD
Begrepet ASD inkluderer ordene Autism Spectrum Disorder, barn som lider av noen av egenskapene og egenskapene til denne lidelsen, vanligvis lider av modningsforsinkelse i varierende grad. Nemlig barn med ASD har vanskeligere for å nå sine milepæler, for eksempel å gå, snakke eller toalettopplæring blant andre. For at disse barna skal ha muligheten til å være uavhengige i fremtiden (dette er noe subjektivt, siden hvert tilfelle er veldig forskjellig og gradene av lidelsen er veldig forskjellige), jobber de med dem fra et tverrfaglig team.
I dette teamet er fagfolk innen ergoterapi. Gjennom ulike aktiviteter og spill jobber de med barn med sikte på å oppnå maksimal funksjonalitet. Noe grunnleggende i terapi med ASD-barn, siden de blir involvert i daglige aktiviteter gjennom lek. Aktiviteter som senere kan gjelde for de forskjellige fasettene i livet.
Fordeler hos ASD-barn
Når det gjelder ergoterapiintervensjon hos barn, er målet i hvert tilfelle at barnet skal kunne utføre sine egne aktiviteter i henhold til alder. For dette arbeides forskjellige områder:
- De grunnleggende aktivitetene i det daglige: Er de som er relatert til å ta vare på ens egen kropp, for eksempel påkledning / avkledning, pusse tenner, spise eller personlig hygiene, Blant andre.
- Instrumentale aktiviteter i dagliglivet: I denne blokken utføres aktiviteter som utfyller barnas liv i samfunnet. Hjelp for eksempel å lage handlelisten, gå med hunden eller kjøp små ting seg selv, noe som gir dem autonomi.
- Hvile og sove: De lærer å utføre de oppgavene som forbereder dem på sove og ha en god hvile. Veldig viktig siden mange barn med ASD ofte har problemer med å sove godt og hvile gjennom natten.
- Utdanning: De er alle slags aktiviteter som er nødvendige for deres læring og ytelse i miljøet.
- skole: Lære å sitte på plass, delta og utføre oppgaver eie etter alder, organisere lekser, gjøre lekser osv.
- Spillet: Den er basert på aktiviteter som gir barnet moro og underholdning.
- Fritid og fritid: Barnet lærer å gjøre ikke-obligatoriske aktiviteter, hvor barnet fritt deltar i aktiviteter av interesse.
- Sosial deltakelse: Et av de viktigste områdene å jobbe hos barn med ASD, siden en av de svake punktene i dette tilfellet er forholdet til jevnaldrende.
Arbeidet til hvert av disse områdene med ASD-barn fører dem til å forbedre deres autonomi. Deres måte å forholde seg til sine jevnaldrende og lar dem utvikle sine ferdigheter maksimalt. I tillegg til å forbedre hyperfølsomheten som noen barn presenterer. Derfor er arbeidet til fagterapeuter i dette tilfellet grunnleggende innen pediatri.