I Spania er det regulert utdanning, la oss si konvensjonell. En metodikk, som i større eller mindre grad følges av barnehager, skoler og institutter. Men også det er alternative undervisningsmetoder, som gir barn verktøy for å være selvlært.
Vi skal snakke den mest kjente Kumon, Montessori, Waldorf, Doman. Disse metodene kan også brukes i kombinasjon med aktiviteter utenfor skolen. Det som forener den alternative læren, er at alt styrke uavhengighet og autonomi fra begynnelsen, under tilsyn av spesialiserte lærere.
Den japanske Kumon-metoden
Dette systemet ble utviklet av en japansk matematikklærer for å hjelpe sin egen sønn, som hadde problemer med matematikk. De Kumon-metoden påvirker matematikk og lesing, og målet er at studenten har tilstrekkelige ferdigheter på disse to områdene til å prestere best mulig i studiene.
Metoden er delt inn i forskjellige nivåer: fra tidlig utdannelse til videregående. I begynnelsen får studenten en test, for å sjekke på hvilket nivå han skal starte, og det er strukturert slik at inntil han har mestret kunnskapen på ett nivå, kan han ikke gå videre til det neste. Noen skoler de har innlemmet det som en fritidsaktivitet, fordi det er nok å øve det to ganger i uken, i en halv time og noen minutter resten av dagene for å få optimale resultater.
Foreldre må kontrollere barnas lekser hver dag, og korrigere øvelsene, med en mal som blir gitt i senteret.
Montessori og Waldof
Disse to alternative metodene for undervisning de er kanskje de mest kjente. I begge er målet at studentene skal ha maksimal fysisk og mental uavhengighet, og å lære å tenke selv. Montessori-metoden er basert på gi barn et miljø og materialer som hjelper dem å fremme sin kunnskap alene, slik at barn fra en veldig tidlig alder kan tilfredsstille deres naturlige nysgjerrighet.
I klasserommene har gutter og jenter, blandet av forskjellige aldre, bevegelsesfrihet, og fri tilgang til materialer. De står fritt til å velge hvilken type arbeid de vil gjøre til enhver tid. Læreren utfører rollen som observatør og veileder, men griper inn så lite som mulig i deres arbeid.
Metoden Waldorf flykter fra rettet, hierarkisk og konkurransedyktig undervisning, og baserer strategien på barns evne til å imitere, forestille seg og eksperimentere, tilpasse seg deres utvikling og vekke deres interesse for å kjenne verden. Studenter av denne metoden de bruker ikke lærebøker, kun for konsultasjon. Intellektuelle, kunstneriske og praktiske aktiviteter kombineres for å oppnå en omfattende opplæring.
Alternativ undervisningsmetode Doman
Glenn J. Doman grunnla Institutes for Development of Human Potential på 50-tallet. Denne legen bekreftet at det er alternativer når man lærer barn å lese, at pensummetoden ikke akkurat er den mest hensiktsmessige, og at babyer er i stand til å gjenkjenne bokstaver og ord hvis de er store nok, og å lære å lese før de fyller tre år.
Doman-metoden er designet for foreldrene å trene med babyen din, tilpasse den til barnets egenskaper og behov. I utgangspunktet handler det om å vise barnet en serie på fem kort med ord, skrevet med store bokstaver og tilsvarende den samme kategorien raskt, tre ganger om dagen. Det må gjøres som et spill, og resitere hvert ord entusiastisk, høyt og tydelig. Når barnet vokser, reduseres setningene noe i størrelse og ordene forstørres.
Denne metoden Den kan brukes i barnehager og barnehager for å lære barn å lese. På skoler som følger denne metoden brukes intelligensbiter, dette er en minimumsenhet av informasjon som kan behandles i løpet av ett sekund.